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Este documento describe varias funciones de una plataforma digital que incluyen: búsqueda de contenido multimedia, compartir archivos y comunicarse a través de redes sociales, blogs y medios informativos.
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Comunidadesvirtuales02
Este documento define las comunidades virtuales como sitios creados por personas con intereses comunes y clasifica los tipos principales como redes sociales, foros, correo electrónico y chats. Explica que las comunidades virtuales se caracterizan por su accesibilidad, cultura participativa, capacitación y objetivos compartidos, y sirven para intercambiar información, brindar apoyo, conversar y debatir.
Marcadores sociales
Los marcadores sociales permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o intranet con otros usuarios que comparten intereses similares. En educación, los marcadores sociales son una alternativa excelente ya que los estudiantes se identifican más con las TICs, y permiten que docentes y estudiantes interactúen de manera sincrónica y asincrónica a través de foros educativos, chats y videoconferencias.
Redes sociales
Las redes sociales permiten la interacción entre personas a través de salas de chat, foros y aplicaciones. Los usuarios generan e intercambian información de forma dinámica y el contenido publicado por uno puede compartirse a través de la red de contactos. Las redes también facilitan la elaboración de textos, explicar las actividades de clase a los padres, debatir temas de interés y compartir recursos relacionados con los materiales estudiados.
Trabajo web 2
La Web 2.0 permite compartir, buscar y crear información a través de redes sociales, wikis, blogs y otros medios multimedia, lo que facilita el espacio social, el conocimiento abierto, y el trabajo autónomo y colaborativo.
Importancia cv damaris chaves
Las comunidades de aprendizaje virtual tienen varios propósitos: intercambiar información, ofrecer apoyo, conversar informalmente y debatir temas. Sus miembros comparten un objetivo o interés y asumen protocolos para comunicarse en un espacio electrónico de forma horizontal. Las comunidades virtuales fomentan la reciprocidad entre sus miembros.
Herramientas web 2.0
Este documento describe cómo las herramientas web 2.0 pueden apoyar el aprendizaje 2.0 a través de la construcción social del conocimiento. Estas herramientas permiten la comunicación social, la producción de contenido por parte de los usuarios y el trabajo colaborativo. El aprendizaje 2.0 es participativo, colaborativo y social, y las herramientas web 2.0 permiten aprender interactuando, compartiendo ideas y buscando información.
Comunidades virtuales de aprendizaje
Este documento define las comunidades virtuales de aprendizaje como espacios en línea donde los individuos con un objetivo común generan oportunidades de aprendizaje a través del diálogo y la colaboración. Explica que las características clave de una comunidad virtual incluyen el compromiso, la responsabilidad, el uso de herramientas web 2.0, la comunicación constante y la interacción temática. Finalmente, destaca la importancia de las comunidades virtuales para permitir la autonomía en el aprendizaje y fortalecer
Web20
El documento describe las diferencias entre la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0, incluyendo sus características de interactividad y direccionalidad. También discute las implicaciones educativas de la Web 2.0 como la democratización de herramientas, creación de redes y diversidad de actividades. Además, menciona las competencias digitales, sociales y de pensamiento crítico que se pueden desarrollar.
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Marcadores sociales
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Redes sociales
Las redes sociales permiten la interacción entre personas a través de salas de chat, foros y aplicaciones. Los usuarios generan e intercambian información de forma dinámica y el contenido publicado por uno puede compartirse a través de la red de contactos. Las redes también facilitan la elaboración de textos, explicar las actividades de clase a los padres, debatir temas de interés y compartir recursos relacionados con los materiales estudiados.
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Herramientas corporativas y web 2
Este documento discute las ventajas de las herramientas colaborativas y Web 2.0 en la educación, incluyendo que promueven la organización y flujo de información dependiendo del comportamiento de las personas, permitiendo acceso fácil a contenidos y participación en su clasificación y construcción a través de herramientas intuitivas. También permiten publicar información sin orden y fomentan la interactividad, aprendizaje colaborativo, multidireccionalidad y libertad de edición y difusión.
WEB 2.0
La Web 2.0 facilita la máxima interacción entre usuarios a través del desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, opinar, buscar y recibir información de interés y colaborar para crear conocimiento colectivo. Incluye aplicaciones para expresarse, publicar contenidos, buscar y acceder información actualizada, así como redes sociales. Permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea de forma colaborativa y participativa, rompiendo las jerarquías y superando las limitaciones del espacio y tiempo.
Web2.0
Este documento describe la Web 2.0, incluyendo sus orígenes, características clave y herramientas. Se define la Web 2.0 como una configuración de tecnología, comunidad y negocio. Algunas de sus aplicaciones más representativas son Wikipedia, YouTube y Facebook. Las comunidades de hackers ejemplifican la colectivización del conocimiento. Las herramientas de la Web 2.0 incluyen redes sociales, gestión de contenidos, almacenamiento de archivos y búsquedas avanzadas.
Web2.0
Este documento describe la Web 2.0, incluyendo sus orígenes, características clave y herramientas. Se originó a mediados de 2004 y se popularizó a través de aplicaciones como Wikipedia, YouTube y Facebook. La Web 2.0 se caracteriza por fomentar la inteligencia colectiva y el conocimiento abierto a través de comunidades de usuarios que generan y comparten contenido. Incluye herramientas para búsqueda, gestión y almacenamiento de contenido que facilitan la lectura, escritura y colaboración en línea.
Herramientas digitales para la gestión del conocimiento slide
Las comunidades virtuales permiten compartir información e investigar proyectos de forma colaborativa a través de Internet. Existen comunidades orientadas a temas, geografía, profesiones u organizaciones. Una comunidad saludable requiere participación de sus miembros, confianza, objetivos claros y reglas de funcionamiento conocidas por todos.
Deber de power point
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Incluye blogs, wikis, podcasts, YouTube y otras herramientas para expresarse, publicar y compartir información, así como redes sociales y aplicaciones en línea para la colaboración y el aprendizaje. Facilita un aprendizaje más autónomo y participativo a través de fuentes de información y canales de comunicación compartidos.
Tarea modulo IV Euipo Mangos
Una comunidad de aprendizaje es un grupo establecido que se reúne con un propósito educativo ya sea virtual o presencial. Se compone de individuos, un sitio para reunirse, contenido educativo, objetivos de aprendizaje y actividades. El profesor deja de ser solo un transmisor de conocimiento para convertirse en un facilitador que guía a los estudiantes a construir su propio conocimiento a través del aprendizaje colaborativo.
Weblogs en la educación
El documento resume las características y usos educativos de los weblogs. Explica que los weblogs son bitácoras en línea que permiten a autores individuales o colaborativos publicar información de manera masiva a bajo costo. Los weblogs integran varias herramientas digitales para potenciar la intersubjetividad, comunicación y cooperación entre estudiantes y profesores. También promueven la participación individual, la construcción de espacios públicos de debate e intercambio de ideas, y el desarrollo de comunidades educativas
Web 2.0
Web 2.0 permite la máxima interacción entre usuarios a través del desarrollo de redes sociales donde pueden opinar, expresarse, buscar y recibir información de forma colaborativa. Facilita el aprendizaje autónomo y colaborativo al permitir crear, buscar, compartir e interactuar contenidos en línea de forma crítica y creativa.
AvancesLuque Romina.
La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en línea de manera colaborativa. Esto tiene varias aplicaciones educativas como permitir a estudiantes y profesores buscar, interactuar y aprender juntos de forma horizontal y autónoma, asumiendo nuevos roles. También facilita la difusión y evaluación de contenidos multimedia y genera redes de aprendizaje que mejoran las habilidades digitales y la motivación de todos.
Puntos extra diplo
Este documento define información como datos organizados lógicamente para comunicar un mensaje, mientras que conocimiento es información interpretada y organizada por una persona para lograr objetivos. También describe SocialGo como un servicio web que permite crear redes sociales donde los miembros pueden comunicarse, compartir fotos y videos, participar en eventos y escribir blogs.
Computacion ii
La Web 2.0 es una red social actual que permite la participación y colaboración de los usuarios a través de la interacción, compartición de recursos y conocimientos, y obra colectiva. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 incluyen la sindicación de contenidos, etiquetado, blogs, wikis, y marcadores sociales. Estas herramientas sociales pueden emplearse para aumentar la comunicación y democracia entre los diferentes agentes de internet.
Marcadores
Los marcadores sociales permiten a los usuarios almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet de manera pública o privada. Los usuarios pueden etiquetar los recursos con "tags" para categorizarlos y encontrar recursos de otros usuarios con intereses similares. Esto permite crear rankings de los recursos más útiles según la opinión de los usuarios. Los marcadores sociales también se pueden usar en educación para que profesores y estudiantes compartan y discutan información relevante de manera asíncrona y sincrónica.
Escola municipal pequeno príncipe
Este documento é um relatório escolar para uma turma do 1o ano chamada Paz na Escola Municipal Pequeno Príncipe. O relatório monitora o progresso dos alunos em aprender a ler e escrever através de atividades lúdicas e de imaginação.
Publications et points sigaps mode d’emploi.
Qu’est-ce que le SIGAPS ?
Le Système d’Interrogation, de Gestion et d’Analyse des Publications Scientifiques (SIGAPS) est un logiciel né à Lille en 2002 et mis en place à partir de 2006 au sein des établissements de santé ayant des activités de recherche. Il extrait ses informations à partir du serveur Medline-Pubmed, qu’il croise avec celles d’un annuaire contenant les caractéristiques des chercheurs et équipes de recherche. L’indicateur obtenu permet ainsi de visualiser, recenser, analyser, et évaluer la production en matière de recherche scientifique, à l’échelle d’un auteur, d’un pôle ou d’un établissement par exemple.
Ela boré dans le cadre de la réforme des modalités de financement des MIGAC (Missions d'Intérêt Général et d'Aide à la Contractualisation), il a pour objectif d'automatiser en temps réel le recensement et l'analyse des publications réalisées par les établissements hospitalo-universitaires. Le score qui en découle permet alors le financement d'une partie des MERRI (Missous d'Enseignement, de Recherche, de Référence et d'Innovation).
Le SIGAPS et les MIGAC
Comme beaucoup le savent déjà, la création des MIGA fait suite à la réforme de la T2A, pour la compensation de charges ne pouvant être rarifées à l'activité. Les MIGAC regroupent les MIG (missions de santé publique : aide mécale urgente, prévention de la santé, etc) et MERRI, et les AC (Aides à la Contractualisation : développement d'une activité , maintien d'une activité déficitaire, etc).
reseauprosante.fr
P.Davico
This certificate acknowledges that Pierluigi Davico completed the SMDP Track 2 - Phase 2 Program at Harvard Business Publishing, which focused on building functional expertise and leadership capabilities. The certificate was presented by Flowserve in collaboration with Harvard Business Publishing and was authorized by Micaela L. Elizondo of Flowserve and Ray Carvey of Harvard Business Publishing on March 2, 201.
Organizational Behavior
This document provides an overview of organizational behavior topics including: definitions of organizational behavior; why it is important; roles and skills in the workplace; how companies are changing using OB; goals, forces, and conflict processes of OB; challenges faced at work; categories of people in organizations; management functions and skills; OB variables; workforce diversity; cultural influences; ethics dilemmas; and the relationship between language, culture, and groups in organizations. It discusses these concepts over several sections and includes questions for discussion.
Benefits and challenges
This document discusses the benefits and challenges of using open educational resources (OER). The benefits include significant cost savings due to freely available materials, access to a wide range of current information that can be customized to specific needs, and the ability to access information on a global scale. However, challenges include difficulty finding desired information, needing to evaluate information quality, potential language and translation issues, relying on internet speed and connectivity, and creating effective hybrid classes that combine OER and traditional resources.
Therespiratorysystem/dhsani/geb,sust
1. The respiratory system supplies oxygen to the blood and removes carbon dioxide through a process called external and internal respiration.
2. It involves the nose, mouth, pharynx, larynx, trachea, bronchi, bronchioles, lungs, and diaphragm. The lungs exchange gases via alveoli and capillaries.
3. Breathing is regulated by the diaphragm and rib cage, inhaling oxygen and exhaling carbon dioxide through a cyclic process called pulmonary ventilation.
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Este documento describe la experiencia del autor en una clase de fotografía. Aprendió sobre conceptos básicos como tipos de planos, reglas de composición y ajustes de la cámara. Realizó asignaciones aplicando estos conocimientos para capturar líneas, niños y personas trabajando. Su proyecto final consistió en una historia y fotografía sobre la amistad en su equipo de fútbol, titulada "Más que un equipo, una familia".
Sebastian
La constancia certifica que Sebastián Márquez Martínez, estudiante de Licenciatura en Comunicación y Medios de la Universidad de Montemorelos, colaboró con el trabajo de producción de televisión durante el segundo semestre de 2012-2013, participando en programas como Escuela Sabática Universitaria, Vidas que educan y transmisiones de cultos en vivo. Durante este periodo, demostró ser responsable, honesto, eficiente, capaz y trabajador.
Novela "La Promesa2
Este documento narra la historia de amor entre Franco y Kate desde que se conocieron en el internado. A pesar de la oposición inicial de la familia de Kate, su relación floreció y eventualmente se casaron. Una noche, Franco murió en un accidente automovilístico mientras conducía para recoger a Kate de su trabajo. Sus últimas palabras antes de morir fueron prometerle que siempre estaría a su lado. Kate continúa honrando su memoria.
Novela corregida
Este documento narra la historia de amor entre Franco y Kate desde que se conocieron en el internado. A pesar de la oposición inicial de la familia de Kate, su relación floreció y eventualmente se casaron. Una noche, Franco murió en un accidente automovilístico mientras conducía para recoger a Kate de su trabajo. Sus últimas palabras antes de morir fueron prometerle que siempre estaría a su lado. Kate continúa honrando su memoria.
Desarrollo económico
El documento discute cómo el crecimiento del PIB per cápita no siempre se traduce en un mayor bienestar para toda la población, debido a la distribución desigual de los ingresos. También examina cómo el desarrollo humano se refiere a progreso aunque su significado no es exacto, y cómo alimentar a una población creciente requiere cada vez más esfuerzos y recursos, lo que genera problemas críticos de contaminación debido a los desechos de cualquier actividad humana.
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