Una comunidad de aprendizaje es un grupo establecido que se reúne con un propósito educativo ya sea virtual o presencial. Se compone de individuos, un sitio para reunirse, contenido educativo, objetivos de aprendizaje y actividades. El profesor deja de ser solo un transmisor de conocimiento para convertirse en un facilitador que guía a los estudiantes a construir su propio conocimiento a través del aprendizaje colaborativo.

1. Modulo IV
Actividad
Equipo Mangos

2. ¿Qué es una comunidad de
aprendizaje?
 Es una agrupación establecida que
construye y se involucra con un propósito
educativo ya sea virtual o presencial, con
intereses en común de aprendizaje que
pueden tener diferentes objetivos e
intereses particularesqueenmarcados en
la colaboración y apoyo que con un
análisis identifican no sólo de sus
carencias sino, sobre todo sus fortalezas
para superar las debilidades detectadas.

3. Elementos de una Comunidad de
Aprendizaje
 El conjunto de individuos que integran la comunidad de
aprendizaje.
 El sitio físico donde se realizan las actividades de la comunidad
de aprendizaje. ( en caso de ser presencial)
 El contenido que se tocara.
 Los objetivos de aprendizaje que se pretende lograr.
 Las actividades que se realizarán.
 Accesibilidad, que define las posibilidades de
intercomunicación, y donde no es suficiente con la mera
disponibilidad tecnológica.
 Habilidades aprovechables entre los participantes. habilidades
necesarias_ comunicativas, gestión de la información, de
procesamiento. En resultado, en la sociedad de la información un
aspecto clave será la capacidad de información de los
ciudadanos (que viene a ser una combinación de disponibilidad
de información, habilidad para acceder a la misma y destrezas
para explotarla).

4. Rol del Profesor en una
Comunidad de Aprendizaje
El rol del profesor cambia de la transmisión del
conocimiento a los alumnos a ser facilitador en la
construcción del propio conocimiento por parte de
estos. Se trata de una visión de la enseñanza en la
que el alumno es el centro o foco de atención y en
el que el profesor juega, paradójicamente, un papel
decisivo. El profesor actúa primero como persona y
después como experto en contenido. Promueve en
el alumno el crecimiento personal y enfatiza la
facilitación del aprendizaje antes que la transmisión
de información.

5. Procesos de aprendizaje que
propicia una comunidad de
aprendizaje
 Ante todo propicia el aprendizaje
colaborativo, que implica un intercambio
entre pares, interacción entre iguales y
capacidad de intercambio de roles.
 En consecuencia propicia el saber. Saber
ser, y el ser.

6. Conclusión
 Características de las comunidades virtuales:
 • Accesibilidad, que viene a definir las posibilidades de
intercomunicación, y donde no es suficiente con la
mera disponibilidad tecnológica.
 • Cultura de participación, colaboración, aceptación
de la diversidad y voluntad de compartir, que
condicionan la calidad de la vida de comunidad, ya
que son elementos clave para en el flujo de
información. Si la diversidad no es bien recibida y la
noción de colaboración es vista más como una
amenaza que como una oportunidad, las condiciones
de la comunidad serán débiles.

7. • Destrezas disponibles entre los miembros. El tipo de destrezas
necesarias pueden ser destrezas comunicativas, gestión de la
información y destrezas de procesamiento. En efecto, en la
sociedad de la información una faceta clave será la capacidad de
información de los ciudadanos (que viene a ser una combinación
de disponibilidad de información, habilidad para acceder a la
misma y destrezas para explotarla).
• Contenido relevante. La relevancia del contenido, al depender
fundamentalmente de las aportaciones de miembros de la
comunidad, está muy relacionada con los aspectos que hemos
indicado como factores de calidad de las comunidades.
Bibliografía escencial Comunidades virtuales y aprendizaje digital” Salinas, José de jesús.

8. • Destrezas disponibles entre los miembros. El tipo de destrezas
necesarias pueden ser destrezas comunicativas, gestión de la
información y destrezas de procesamiento. En efecto, en la
sociedad de la información una faceta clave será la capacidad
de información de los ciudadanos (que viene a ser una
combinación de disponibilidad de información, habilidad para
acceder a la misma y destrezas para explotarla).
• Contenido relevante. La relevancia del contenido, al
depender fundamentalmente de las aportaciones de miembros
de la comunidad, está muy relacionada con los aspectos que
hemos indicado como factores de calidad de las comunidades.