Este documento presenta una plantilla de unidad para una lección sobre la materia en ciencias naturales para estudiantes de primaria. La plantilla incluye objetivos de aprendizaje, contenidos sobre las propiedades de la materia, vocabulario relevante en inglés, y sugerencias para actividades y evaluación. La unidad se centra en conceptos como la masa, el volumen y la densidad, y propone experiencias prácticas como la investigación y la creación de carteles.

1. Plantilla de unidad AICLE
Asignatura: Natural Science Profesor:
Título de la unidad Matter Curso / Nivel
1. Objetivos de
aprendizaje
/ Criterios de
evaluación
OBJETIVOS:
Reconocer y representar las propiedades de la materia.
Comparar objetos y predecir si flotan o se hunden.
Explicar por qué un objeto tiene mayor densidad que otro.
Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. Utilidad
de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad.
Diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un
cuerpo.
Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de
densidad. La flotabilidad en un medio líquido.
2. Contenido de
materia
CONTENIDOS
Propiedades de la materia. Matter, properties of solids, liquid and gases,
measure, states of matter, float, sink
Masa, volumen y densidad: Mass, volume, density,
3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario Nouns: matter, mass, volumen, density,space, object, mesasure,
scales, measuring cylinder, iron, shape, amount, state, weight
Adjectives, solid, liquid, gaseous, flexible, elastic, stretched,
fragile, strong, fixed.
Verbs; Present tense of To Have, to use, to sink, to float, to
support, to bend, to break, to occupie, to measure,
Estructuras It has got… To be measured. To have/haven’t a fixed shape
To take up
Can/ can’t

2. Tipo de discurso
(descripción,
narración, etc.)
Destrezas Lingüísticas En situaciones de la vida diaria expresar oralmente y por escrito estados
de ánimo, gustos y preferencias. Responder a las cuestiones: ¿Qué
sientes? ¿Qué te parece? ¿Qué prefieres? ¿Te gusta? ¿Qué te gusta?
¿Te disgusta?
Contar una historia o hechos pasados situándolos en el espacio y en el
tiempo. Responder a las cuestiones: ¿Qué sucedió? ¿A quién?
¿Cuándo? ¿Dónde? ¿A quién? ¿Qué pasó después?
Ejercitarse oralmente y por escrito en la confrontación de ideas,
opiniones y gustos. Responder a las cuestiones: ¿Qué crees? ¿Qué te
parece? ¿Cómo lo ves? ¿Qué piensas? ¿Qué opinas?
Establecer comparaciones en cualquier ámbito del conocimiento: científico,
narrativo, argumentativo, descriptivo... Responder a las cuestiones: ¿Es
igual? ¿En qué es igual? ¿Es diferente? ¿En qué? ¿Cómo de diferente?
4.Contexto (elemento
cultural)
Comprensión lectora. Texto de inicio de unidad: The false crown. Learn
more: Perfumes
Expresión oral y escrita. Comentario de texto sobre Arquímedes (;
comentario sobre una foto vinculada con la densidad ; explicar cómo
funciona su submarino (página 74).
Comunicación audiovisual. Properties of matter Measuring mass
Measuring volume ; Density; Does glass float? solids, liquids and gases
Emprendimiento. Build a submarine and explain how it works
Educación cívica y constitucional. Valoración de la importancia de
realizar las tareas con responsabilidad y rigor.
5. Procesos cognitivos
(analizar, sintetizar,
etc.)
Reconocer, observar, experimentar, investigar
6. (a) Tarea (s) Sesión 1:
Video:
https://youtu.be/0v86Yk14rf8
División en grupos, elección de tema de interés para posterior
investigación y cartel de mesas:
1. Mass. Volume and Density.
2. States of matter

3. Visionado plantas:
https://www.youtube.com/watch?v=89QRrnnYPNw&t=11s
Sesion 2:
En casa habrán investigado sobre alguno de los anteriores temas
(el que haya tocado en su grupo).
En esta sesión se ordenarán por mesas y realizarán un poster
informativo con las palabras clave en inglés (con ayuda del
profesor) y dibujos para poderlo ver.
Sesión 3:
Creearán un poster con linolit o padlet que después expondrán
en clase.
Sesión 4:
Se presentarán los proyectos de los compañeros.
6. (b) Actividades
7. Metodología
Organización y
distribución en la clase
/ tiempo
Grupos cooperativos de 4 personas.
Recursos / Materiales 1. Visitar Fun corner y practicar uno de estos juegos
 https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/4361452-matter.html
 https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/4361452-matter.html
 https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/3733016-la_materia.html
2. Aprender esta canción o este rap
 https://youtu.be/pag2zq-gE0E
 https://youtu.be/fhhFwdJqvfw

4. 3. Rellenar entre todos el Portfolio de la unidad
Inclusión de otras
metodologías
https://youtu.be/AyFwhY2413Q
https://youtu.be/AyFwhY2413Q
8. Evaluación (criterios
e instrumentos)
Rúbrica
Matter.docx
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V.
Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y
conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs
de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and
Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.