Este documento presenta un plan de unidad educativa cuyo objetivo es que los estudiantes conozcan y aprendan acerca de su medio ambiente a través de actividades que fomenten el sentido de pertenencia por su entorno. La unidad abarcará temas como la ubicación geográfica, el clima, los barrios y recursos naturales de la zona a través de laboratorios, salidas de campo y proyectos colaborativos. La evaluación incluirá talleres, exposiciones y análisis del entorno, y se adapt

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Plantilla del Plan de Unidad
Nota: Completa las áreas griseadas
Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido Wilmer León- Kevin Gómez
Dirección Wilmer.lm@hotmail.com
electrónica del autor
kevin_gomezc@hotmail.com
Nombre de la Inst. Escuela Normal Superior del Distrito de
Educativa Barranquilla
Dirección Calle 47 Nº 44- 100
Ciudad, Barranquilla, Atlántico
departamento
Teléfono de la 3038686
escuela
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datos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre
como autor? X Sí  No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de ¡Vamos a conocer y aprender de nuestro
Unidad: Un nombre medio ambiente!
descriptivo o creativo para
tu Unidad.
Pregunta esencial: Una ¿Cómo puedo ayudar al planeta Tierra de
pregunta amplia y global, manera que pueda beneficiar a las personas
que relacione varias y el medio ambiente a través de actividades
unidades o áreas que estimulen el sentido de pertenencia por
curriculares. Consulta el nuestro entorno?
Módulo 1, Actividad 4,
Presentación Preguntas
Esenciales en el CD del
programa.

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Preguntas de Unidad: ¿ ¿Cómo te ubicas en el lugar que no
Preguntas que sirvan de conoces?
guía para tu Unidad. ¿Cómo puede orientarnos el sol?
Consulta el Módulo 1,
Actividad 4, Presentación ¿Qué es un barrio?
Preguntas Esenciales en ¿Cuáles son los climas que podemos ver en
el CD del programa. el planeta tierra?
¿Qué elementos influyen en el clima de un
lugar?
Preguntas de Contenido: ¿Qué son los puntos cardinales?
Preguntas relacionadas ¿Para qué sirven los planos?
con los temas específicos
de la unidad. ¿Cómo te ubicas en el colegio?
¿Qué lugares constituyen un barrio?
¿Cuáles son los principales barrios de
Barranquilla?
¿Cuáles son los climas presentes en
Colombia?
¿A qué se llaman recursos naturales?
Resumen de Unidad: Durante el desarrollo de esta unidad los
Una síntesis general de tu niños se verán enfrentados a reconocer la
Unidad, que incluya los realidad de sí mismos dentro del medio
temas que se abordarán ambiente más cercano, su colegio, su barrio,
de tu materia, una su ciudad, etc. Además de las condiciones
descripción de los de cada uno de estos entornos tales como
principales conceptos condiciones climáticas, condiciones
aprendidos, y una breve espaciales y demás que complementaran su
explicación acerca de la desarrollo.
forma en que las Se harán participes a los niños de su propio
actividades ayudan a los aprendizaje y tendrán la oportunidad de
alumnos a contestar la medir, observar, analizar y dar respuesta por
Pregunta Esencial y las sus propios medios y bajo la guía del
Preguntas de Unidad. docente a todas las dudas acerca del medio
ambiente tan fascinante que nos rodea.
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
 Ciencias Naturales y Educación Religiosa

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Educación Ambiental
Ciencias Sociales, historia, Humanidades, lengua
geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero
democracia
Educación artística Matemáticas
Educación ética y en valores Tecnología e Informática
humanos
Educación física, recreación y Otra:
deporte
Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
Preescolar Quinto Décimo
Primero Sexto Undécimo
Segundo Séptimo Duodécimo
 Tercero Octavo
Cuarto Noveno
Lineamientos Curriculares Comentario [MP1]: “Los lineamientos
curriculares son orientaciones para que las
El desarrollo del pensamiento científico es parte fundamental del instituciones, desde sus PEI, asuman la
desarrollo integral humano elaboración de sus propios currículos.”
MEN
La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental debe
enfatizar en los procesos de construcción más que en los métodos de
transmisión de resultados y debe explicitar las relaciones y los
Impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la
naturaleza y la sociedad.
Estándares de Competencias Básicas Comentario [MP2]: “los Estándares de
Competencias Básicas son criterios claros y
 Identifico condiciones que influyen en los resultados de una públicos que permiten establecer los niveles
experiencia. básicos de calidad de la educación a los que
tienen derecho los niños y las niñas de todas
 Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin las regiones del país, en todas las áreas que
alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. integran el conocimiento escolar” MEN
 Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis
preguntas.
 Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es
suficiente para contestar mis preguntas.
Actividades/ Procedimientos Comentario [MP3]: Una síntesis
clara del proceso de enseñanza, que
Todo esto se logrará a través de diversos métodos facilitadores del incluya una descripción del alcance y
conocimiento tales como los laboratorios, salidas de campo y las secuencias de las actividades de
los estudiantes, y una explicación sobre
actividades que ayudaran a afianzar las temáticas tratadas en el aula la forma en que éstas comprometerán
por el profesor al alumno en la planificación de su
propio aprendizaje

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Proyecto Colaborativo
Proyecto áulico “El Barrio”
http://maria-
auxiliadora.idoneos.com/index.php/Nivel_Terciario/Actividad_academica/Produccio
nes_de_los_alumnos/El_barrio
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
1 Periodo
Habilidades previas
Ubicación geográfica e identificación medio ambiente.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
 Computadores  Impresora  Cámara de vídeo
 Cámara digital Sistema de Equipo de
proyección videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Video beam:
Conexión Internet Televisor Otros:
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
Base de datos /  Procesamiento Desarrollo de página
Planilla de calculo de imágenes web
Programa para Buscador web para  Procesador de
publicaciones Internet texto
Software para  Multimedia Otros:
correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso:  Laminas
Libros de textos, libros  Textos
de cuentos, manuales  Afiches
de laboratorio, material  Imagines
de referencia, etc.
 Fotocopias
Suministros: Todo lo  Tablero

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que necesites pedir o  Laminas
reunir para  Fotocopias
implementar tu Unidad.  Carteleras cartulina
 Icopor
 Afiches
 Marcadores
 Actividades lúdicas
 Cartulinas
 Rompecabezas
 Computador
Recursos de Internet: http://elbarriogrado401.blogspot.com/2008/11/el-
Direcciones de sitios barrio-como-escenario-de-nuestra_08.html
Web (URLs) que
acepten la http://ellenguajeunealospeques.jimdo.com/reco
implementación de tu nstruyendo-la-historia-de-mi-barrio/
Unidad.
Otros: Conferencistas
invitados, mentores,
excursiones, etc.
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumno con En este caso, se adaptaría la temática de acuerdo
discapacidad: a las necesidades del joven, se implementarían
Requisitos especiales, actividades mucho más dinámicas que faciliten
enseñanza y el aprendizaje de estos niños. Además estos
evaluación niños requieren de mucho más tiempo por ende
diferenciales, mayor debe haber mucha más dedicación por parte del
tiempo de trabajo, maestro. Se utilizarían muchas laminas y e
plantillas de guía, imagines que le permitan al niño retener con
estructuras de apoyo y mayor precisión la temática facilitando así su
personal de aprendizaje.
colaboración.
· Alumno con En este caso se profundizaría en la temática y se
Capacidades aumentaría el grado de dificultadad de las
Extraordinarias: actividades en concordancia con las
capacidades del joven.
Valoración de Se realizarán diferentes actividades para
estudiantes; Una establecer el grado de conocimiento del tema:

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descripción de la forma  Talleres escritos
en que se realizan las  Compromisos para la casa
evaluaciones, del  Exposición de evidencias
contexto y los  Análisis del entorno donde viven
procedimientos
 Evaluación
específicos utilizados
para evaluar el
aprendizaje de los
alumnos. La valoración
se puede concretar a
través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del  Mi barrio
tema de tu unidad:  Calle y carrera
Las palabras claves  Flora y fauna
incluyen frases  Medio ambiente
comunes, términos,
 Mi familia y amigos
temas y vocabulario
relevante para tu
Unidad.