El documento presenta el portafolio diagnóstico de Julio Cesar Leyva sobre su experiencia laboral de 18 años como profesor universitario en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo en México. Describe sus conocimientos previos sobre recursos educativos adquiridos en posgrados y congresos, y la oportunidad de acercar más recursos educativos a estudiantes y profesores para fortalecer los programas de licenciatura y posgrado. Identifica un área de oportunidad para desarrollar recursos educativos en
Presentación realizada por Jaime Martínez Tellez, en representación del Mastro Jesús Enrique Seañes Saenz, Rector de la Universidad Autónoma de Chihuahua en el marco del 3er Foro Regional Hacia un nuevo proyecto nacional de Desarrollo
C:\Documents And Settings\Personal\Mis Documentos\Maestria Andrea\Primer Cicl...andrearecalde
¿Cuàl serìa la forma en que se puedan integrar didàcticamente las nuevas tecnologìas, en entornos en donde no se cuentan con recursos didàctivo-tecnològicos?
El Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante, en colaboración con el CEEI de Elche y la Cátedra Bancaja de Jóvenes Emprendedores de la Universidad de Alicante organizaron el 17 de mayo de 2011 en la Universidad de Alicante el Laboratorio de Emprendedores, Gestión y dirección de proyectos.
Seminario La I+D+i en 10 pasos del Ciclo Gestión Práctica de la Innovación impartido por Dña. Ana Mª García Solar, Directora del Club Asturiano de la Innovación y Dña. Patricia García Zapico, Técnico de Proyectos del Club Asturiano de la Innovación
El caso clinico es el trabajo final del curso "Tecnologías de información y Comunicación en la educación" de Coursera es la segunda evaluación de pares que contempla la entrega de una propuesta final de un ambiente de aprendizaje que se apoye con tecnologías de información y comunicación. Es una propuesta de aprendizaje hibrida.
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¿Cuàl serìa la forma en que se puedan integrar didàcticamente las nuevas tecnologìas, en entornos en donde no se cuentan con recursos didàctivo-tecnològicos?
El Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante, en colaboración con el CEEI de Elche y la Cátedra Bancaja de Jóvenes Emprendedores de la Universidad de Alicante organizaron el 17 de mayo de 2011 en la Universidad de Alicante el Laboratorio de Emprendedores, Gestión y dirección de proyectos.
Seminario La I+D+i en 10 pasos del Ciclo Gestión Práctica de la Innovación impartido por Dña. Ana Mª García Solar, Directora del Club Asturiano de la Innovación y Dña. Patricia García Zapico, Técnico de Proyectos del Club Asturiano de la Innovación
El caso clinico es el trabajo final del curso "Tecnologías de información y Comunicación en la educación" de Coursera es la segunda evaluación de pares que contempla la entrega de una propuesta final de un ambiente de aprendizaje que se apoye con tecnologías de información y comunicación. Es una propuesta de aprendizaje hibrida.
Evidencia digital propia que refleja la posible innovación educativa que puedo llegar a desarrollar con recursos educativos abiertos, para participar en el movimiento educativo abierto.
Salud menrtal. Universidades Españolas..pdfJosé María
Todos los actores implicados en el sistema universitario deben estimular políticas que beneficien la salud mental del estudiantado universitario, animando además a la estimulación de otros análisis que amplíen la información sobre la situación y que generen recomendaciones útiles para la comunidad universitaria. Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) introduce la obligación de las universidades de tener servicios gratuitos de orientación psicopedagógica y de prevención y fomento del bienestar emocional, así como del ejercicio de tutorías, mentorias, y de una mayor participación estudiantil en la vida universitaria.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Marco Contextual
• Campo Laboral:
– Universidad Michoacana de San Nicolás de
Hidalgo (Michoacán, México).
– Dependencia de Educación Superior
• Facultades de Químico Farmacobiología y Facultad de
Enfermería
– Experiencia 18 años como profesor universitario.
3. Conocimientos Previos
• Durante la Maestría y el posgrado, estuvimos
trabajando con los términos Objetos de Aprendizaje,
Recursos Educativos, Recursos Didácticos.
• Fue hasta un congreso internacional en agosto de 2013
que conocí a mayor profundidad este movimiento.
• El compromiso social de las universidades implicaría el
acercar más y mejores REA a nuestros estudiantes y
también profesores para fortalecer los diseños
curriculares de la Licenciatura y el Posgrado.
4. Área de oportunidad de REA
Licenciatura en Enfermería
Universidad Michoacana de San
Nicolás de Hidalgo
Semestre
01
Contexto
Multicultural
Materia
Globalización
y salud
Área
Interdisciplinar
5. Elementos de REA
Videos
educativos
Enfermería y
Farmacobiol
ogía
REA
Grabación y
difusión de
prácticas en
hospital
Repositorio
institucional
Evidencias
gráficas de
experimento
s en
laboratorio