Ponencia Responsabilidad Social en estudiantes de Universidades Iberoamericanas mediante plataforma on-line y uso de recursos NTICs. Realizada por Eduardo Carrillo Zambrano y Juan Martí Noguera, en el marco del V Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2012 (www.uninorte.edu.co/retodigital).
ESTABLECER EL ROL DE UN GERENTE, IDETIFICANDO LOS ELEMENTOS DEL CICLO DE VIDA Y LOS RESPONSABLES DE UN PROYECTO ATRAVES DE LAS DIFERENTES FASES DE EJECUCION
Ponencia Responsabilidad Social en estudiantes de Universidades Iberoamericanas mediante plataforma on-line y uso de recursos NTICs. Realizada por Eduardo Carrillo Zambrano y Juan Martí Noguera, en el marco del V Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2012 (www.uninorte.edu.co/retodigital).
ESTABLECER EL ROL DE UN GERENTE, IDETIFICANDO LOS ELEMENTOS DEL CICLO DE VIDA Y LOS RESPONSABLES DE UN PROYECTO ATRAVES DE LAS DIFERENTES FASES DE EJECUCION
En la siguiente presentación se encontrará información general de la carrera universitaria de Ciencias Ambientales de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales de Colombia, su objetivo y el énfasis del programa en curso.
C:\Documents And Settings\Personal\Mis Documentos\Maestria Andrea\Primer Cicl...andrearecalde
¿Cuàl serìa la forma en que se puedan integrar didàcticamente las nuevas tecnologìas, en entornos en donde no se cuentan con recursos didàctivo-tecnològicos?
PRIMERA CONFERENCIA INTERNACIONALIZACIÓNDE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CENTROAMÉ...dxniel23
La Red INCA de Cooperación e internacionalización de la Educación Superior en Centroamérica convoca a la Primera Conferencia de Internacionalización de la Educación Superior en Centroamérica.
Conocimientos y opiniones de los evaluadores investigadores respecto a las pu...nancydianagomez
Presentación de los resultados del proyecto “Acceso Abierto y Evaluación Académica. Conocimientos y opiniones de los evaluadores de carrera docente investigador respecto de las publicaciones de Acceso Abierto (AA”) investigó los conocimientos, opiniones y actitudes respecto a la publicación en revistas de AA de investigadores miembros de comités evaluadores de carrera científico-académica de sus pares en el área temática de Ciencias Sociales en Argentina, Brasil y México.
En la siguiente presentación se encontrará información general de la carrera universitaria de Ciencias Ambientales de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales de Colombia, su objetivo y el énfasis del programa en curso.
C:\Documents And Settings\Personal\Mis Documentos\Maestria Andrea\Primer Cicl...andrearecalde
¿Cuàl serìa la forma en que se puedan integrar didàcticamente las nuevas tecnologìas, en entornos en donde no se cuentan con recursos didàctivo-tecnològicos?
PRIMERA CONFERENCIA INTERNACIONALIZACIÓNDE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CENTROAMÉ...dxniel23
La Red INCA de Cooperación e internacionalización de la Educación Superior en Centroamérica convoca a la Primera Conferencia de Internacionalización de la Educación Superior en Centroamérica.
Conocimientos y opiniones de los evaluadores investigadores respecto a las pu...nancydianagomez
Presentación de los resultados del proyecto “Acceso Abierto y Evaluación Académica. Conocimientos y opiniones de los evaluadores de carrera docente investigador respecto de las publicaciones de Acceso Abierto (AA”) investigó los conocimientos, opiniones y actitudes respecto a la publicación en revistas de AA de investigadores miembros de comités evaluadores de carrera científico-académica de sus pares en el área temática de Ciencias Sociales en Argentina, Brasil y México.
When I first started this project I focus on portraying craftsmen in dying trades. However, to my surprise, there seems to be a revival of these trades here in Spain. I got to have intimate conversations with all of them about their day-to-day activities, their business, families, challenges and future dreams. Yolanda Ortiz for example, is a fourth generation candle maker, as a little girl she watched her grandparents make candles for hours. Another example is Javier Medina, whose storefront and studio looks like it has been there for decades, is part of the new generation of craftsmen. He works with rushes/grasses to create game heads, he is most famously known for his bullheads. In Spain he is called an “Espartero”. The newer generations of craftsmen incorporate technology into
their business and push sales through their Instagram stories, influencers and Facebook posts. Not something we would have seen in the 19th century.
I asked Javier, what do you think is driving the revival of craftsman? “People want a story, behind each handmade product there is a story to tell,” Javier says. “It makes a great talking piece,” he adds.
And you might ask me, why do I think there is a revival in handmade crafts? Well for starters I got turned down several times to take photos because many craftsmen were already approached. I also think the Millennials are highly conscious of where products are being manufactured and how.
As far as challenges, they face many. It seems like an uphill battle, always having to compete with bigger stores, cheaper products and online competitors for example. But their individuality, perseverance and love for their crafts is what made me become an advocate for them and these photographs are meant to show them in that light.
Sergio Martínez
The main objective of this document is to provide the Pathways to Prosperity in the Americas Initiative with a communications work plan that will permit the dissemination of its image, values, and main achievements in a clear and systematic way. The implementation of this strategy will contribute to increasing the motivation and cohesion amongst participating institutions and their employees, in addition to facilitating the exchange of best practices between stakeholders.
1. La alianza institucional que ofrece este curso nace con el fin de for-
talecer la capacidad del sector público y privado en América Latina
para manejar estos procesos de reasentamiento.
El curso ha sido desarrollado y será dictado por un equipo multi-
disciplinario de académicos y profesionales con experiencia inter-
nacional en la investigación, docencia y la práctica en el reasenta-
miento involuntario, planificación urbana, ordenamiento territorial
y análisis sociocultural; entre otras áreas relevantes. Los integran-
tes de la alianza y profesores del curso provienen del Banco Mun-
dial, la Corporación Financiera Internacional y cinco universidades
latinoamericanas: la Universidad de Los Andes de Colombia, la
Pontificia Universidad Católica de Chile, la Pontificia Universidad
Católica de Perú, la Universidad de Costa Rica, y la Universidad de
Buenos Aires.
OBJETIVO
Fortalecer las competencias prácticas de gestión de procesos
de reasentamiento y profundizar la comprensión de los desafíos
que presenta, los marcos legales nacionales y estándares interna-
cionales (ej. Banco Mundial, IFC, Principios del Ecuador) que lo
rigen y el manejo de las múltiples herramientas que emplea. Esto
con la finalidad de contribuir a que los procesos de reasenta-
miento resulten en oportunidades para mejorar las condiciones
de vida de la población involucrada en ellos y promover un or-
denamiento territorial construido sobre los principios de sos-
tenibilidad y equidad.
ASPIRANTE
El curso está dirigido principalmente a profesionales de dife-
rentes disciplinas del sector público o privado que están invo-
lucrados en procesos de reasentamiento en América Latina, a
profesionales interesados en adquirir o mejorar habilidades para
la planificación, gestión, ejecución y evaluación de procesos de
reasentamiento, así como también a estudiantes de posgrado
interesados en este tema.
CONTACTO:
Universidad de los Andes
Ingrid Hernández
Tel: (571) 3394949 ext: 2454
E-mail: reasentamientos@uniandes.edu.co
Banco Mundial
Dianna Pizarro
Tel: (202) 473-5661
E-mail: dpizarro@worldbank.org
http://maestriaarquitectura.uniandes.edu.co/clari/
Esta iniciativa ha sido liderada y co-financiada por el Equipo de Salvaguar-
das Ambientales y Sociales de la región de América Latina y el Caribe del
Banco Mundial (LCSDE-SAT), con el apoyo financiero del Fondo Español para
América Latina y el Caribe (SFLAC) Spanish Fund for Latin America and the Caribbean
2. Módulo 1: Perspectiva global del reasentamiento
involuntario de población:
Este módulo está conformado por cuatro temas que incluyen: las
dinámicas de los asentamientos humanos y la configuración del
territorio dentro de la evolución histórica del desarrollo; la mag-
nitud y las causas del desplazamiento obligatorio a nivel global
y regional y su contexto sociopolítico; las múltiples dimensio-
nes, riesgos e impactos del reasentamiento y las metodologías
desarrolladas para identificar y analizarlos; y los marcos legales
nacionales de los países de América Latina y la normatividad in-
ternacional, con un especial énfasis en las Políticas Operacionales
del Banco Mundial, las Normas de Desempeño y los Principios
de Ecuador de la Corporación Financiera Internacional.
CURSO LATINOAMERICANO DE REASENTAMIENTO INVOLUNTARIO
http://maestriaenarquitectura.uniandes.edu.co/clari/
16 al 27 de Julio 2012
Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia)
Noviembre 2012
Pontificia Universidad Católica del Perú (Lima, Perú)
Próximas fechas: consultar página
Módulo 2: Procesos y metodologías para planificar,
ejecutar y evaluar un proceso de reasentamiento:
Este módulo presenta en detalle los pasos y procesos necesarios para
realizar un proceso de reasentamiento involuntario, desde el análisis
de las condiciones de la causa del reasentamiento, la preparación del
proceso, la fase de análisis de las características y condiciones de la
población involucrada, las alternativas para restablecer o mejorar sus
condiciones de vida y la formulación e implementación del plan de
reasentamiento. El módulo finaliza con un ejercicio donde se analizan
los retos y riesgos de la implementación de procesos de reasenta-
miento, con base en el análisis de la visita de campo, estudios de caso
y las experiencias propias de los estudiantes.
Módulo 3: Caja de herramientas para la gestión social
y ambiental del reasentamiento:
El tercer módulo presenta el propósito y los contenidos bási-
cos de las herramientas básicas que se utilizan en un proceso de
reasentamiento, con el fin de brindar criterios al estudiante para
contratar o supervisar su uso. Entre las herramientas incluidas se
cubren: el estudio de tenencia, los levantamientos topográficos, el
avalúo o tasación de las propiedades, el diseño del nuevo hábi-
tat, la evaluación de impacto ambiental, el censo y estudio socio-
económico, el manejo y resolución de conflictos, los instrumentos
de monitoreo y evaluación, y la preparación y presentación de
informes a instituciones financieras internacionales, entre otros.
Estudios Urbanos UC
INSTITUTO DE ESTUDIOS URBANOS Y TERRITORIALES
FACULTAD DE ARQUITECTURA,DISEÑOY ESTUDIOS URBANOS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE