El documento describe la experiencia de enseñar como gratificante pero exigente, requiriendo paciencia, amor y dedicación. Ser maestro implica más que enseñar en el pizarrón, se trata de ser un amigo y compañero para los estudiantes.

2. Esta fue una experiencia
sensacional, llena de magia
al descubrir el maravilloso
mundo de enseñar y formar.
Aprendi que ser maestro es
una labor que va mas alla de
pararse aun pizarron y dictar
y dictar; ser maestro implica
ser amigo, ser creativo,ser
compañero,ser respetuoso, ser
dedicado y lo que mas
debemos saber como futuros
maestros es la adquicion de
esa virtud llamada paciencia
y el tan anhelado don
conocido como amor.

3. Biblioteca leer es mi cuento
crear biblioteca
Fecha: 02/09/2014
Organización de la biblioteca
En este día estuvimos enfocados en la organixcion y restructuración de la
biblioteca, se acomodaron los libros a corde a las didtintas materias y por
stand.
Fecha: 04/09/2014
Rotulacion y organización de cada stand
Se identificaron por asignatura cada stand para una mejor búsqueda de los
mismos.

4. Fecha :08/09/2014
Conozco La Biblioteca
• ¿Qué es biblioteca?
Se denomina biblioteca al lugar físico destinado al
almacenamiento de una gran cantidad de libros, de diversas
temáticas. Dicho lugar es un espacio cultural, en donde se
promueve el conocimiento y el estudio, como herramientas
valiosas. Las bibliotecas suelen contener una gran cantidad
de libros de distinta extensión, y referido a distintas edades
(por ej: libros infantiles), clasificados generalmente por
temas (ciencias sociales, ciencias naturales, poesía,
narrativa, etc.)

6. 10/09/2014

7. Grado 6ºD
19/09/2014
Tema: el poema y sus partes
Competencia: literaria
Estándar: Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas, de comunicación.
Logro:
•Defino una temática para la producción de un texto poético.
• Reconozco las características de los diversos textos leídos.
• Reproduzco una primera versión del texto poético teniendo en cuenta
personajes, espacios, tiempo y vínculos con otros textos y con mi
entorno.
Objetivo: Producir textos escritos que responden a necesidades
específicas, de comunicación.

8. Actividad de inicio
AGENDA
 Saludo y oración
 Reflexión: gracias Dios por todo
 Dinámica rimandoando: respuestas que se integren y que rimen con la pregunta
ej. ¿Quien se tomo la gaseosa? Una perezosa.
 Conocimientos previos
1. ¿Qué es un poema para ti?
2. Has regalado alguna vez un poema
3. Sabes las partes de un poema
 Desarrollo del tema
 La maleta poeta.
 Inventar finales a las palabras (aumentativos, diminutivos...) que ayuden a rimar.
Buscar parejas de palabras a través de imagen y después crear un poema corto
con base a esta.
 Evaluación
 Actividad final

9. El poema son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones
o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la
rima y otras herramientas del lenguaje.
Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos,
líricos; los hay en forma de odas, dramáticos, de amor, de amistad, etc.
Son expresiones líricas, las cuales sujetan una narrativa muy bien
estilizada, ya que eso mismo es parte de lo que se busca con la poesía, la
belleza y su manifestación a través de la escritura. Es de esa manera, por
la cual, los poemas son la fascinación de tantas personas en el mundo y,
asimismo, los poetas, los escritores de los mismos, son tan adorados por
todas partes.

10. La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de
un poema, con características iguales. En la poesía moderna, las
estrofas no tienen todo el mismo número de versos, ni la medida ni la
rima. Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas
por un espacio.
El verso es la menor división estructurada que encontramos en el
poema. Sólo tiene razón de existir cuando se encuentra en función de
otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa o de la serie
y luego del poema. El verso está constituido por oraciones o frases
cortas, que se escriben una en cada línea.
Cuando la obra literaria está escrita en verso, la llamamos poema. En
cambio, cuando está escrita en prosa, la llamamos prosa poética.

11. El ritmo es la musicalidad de un verso. Todo verso simple tiene
siempre un acento en la penúltima sílaba y en los versos compuestos
aparece un acento en la penúltima sílaba de cada hemistiquio. Este
acento fijo en la penúltima sílaba se llama acento estrófico. Todos los
acentos de cada verso que coinciden con el signo par o impar del
acento estrófico son acentos rítmicos; los acentos que no coinciden con
el signo par o impar del acento estrófico son acentos extra rítmicos.
Por fin, puede darse el caso de que junto a una sílaba que lleva acento
rítmico aparece otra sílaba acentuada, el acento de esta sílaba se llama
acento anti rítmico. Este acento es muy importante ya que el poeta
puede servirse de él para remarcar una palabra sobre la que quiere
llamar la atención.
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre
sí. Existen dos tipos de rima:
- Rima consonante.
- Rima asonante.

12. La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos
finales, a partir de la última vocal que se pronuncia con acento, son
iguales, incluyendo vocales y consonantes Ejemplo:
Luna
Cuna
La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los
versos a partir de la última vocal acentuada. Ejemplo:
Sombrero
Viento

14. La Oda: fue considerada la máxima expresión lírica en los tiempos
antiguos, por su composición. Este tipo de poesía responde a un modo de
alabanza, de exaltación, es una forma de canto donde fluye la pasión por
parte del hablante lírico, quien expresa sus sentimientos por medio de las
loas y de las palabras admirativas y las dirige hacia una persona.
Égloga: es una composición poética típica de los segmentos pastoriles,
donde se hace una caracterización a la naturaleza y se le idealiza.
El Soneto: este tipo de poema está compuesto por catorce versos
endecasílabos (es decir, de 11 sílabas), donde existe rima consonante.
Estos versos están divididos en dos cuartetos y dos tercetos, dos
cuartetos (dos estrofas de cuatro versos cada uno) y dos tercetos (dos
estrofas de tres versos) encadenados.
La Elegía: es un poema al dolor, pues ese es su eje temático principal. El
poeta expresa sus sentimientos de angustia y desamparo, relacionados a
circunstancias de muerte o de profunda lamentación.

15. El Madrigal
es un canto al amor puro, un poema breve en su
extensión, que manifiesta los sentimientos de amor del
hablante lírico.
Epigrama
Es un poema mucho más breve que el madrigal,
pudiendo ser – por ejemplo – de sólo dos versos, en el
que el hablante va exponiendo un sentimiento de
alegría o, mejor dicho, de festividad, con toques de
ironía, de sarcasmo y atisbos burlescos.

16. Inventar finales a las palabras (aumentativos,
diminutivos...) que ayuden a rimar
Era un ratón
chiquitín, chiquitón.
Se puso un____________,
chiquitín, _____________.
Tenía ojitos
También ________
y cuatro __________
en el cogote.
Y unos _______
en las orejas;
y zapatillas
pero muy viejas.

17. Buscar parejas de palabras a través de imagen y después
crear un poema corto con base a esta.

18. La metodología que se empleará para desarrollar este tema es de forma
práctica, donde habrá interacción entre los educandos, se harán trabajos
en equipo.
Para el desarrollo de la clase se utilizarán copias e impresiones,
lapiceros, marcadores, papel periódico y por supuesto, la disposición de
los educandos.
La evaluación se hará de forma práctica, donde los educandos deberán
crear un poema a partir de algunas palabras, donde cada grupo lo
interpretará de distintas formas.

20. EN LA BIBLIOTECA
GRADOS PRIMERO