La unidad didáctica se centra en la poeta Gloria Fuertes. Incluye objetivos sobre la comprensión lectora de poemas, la composición escrita y recitado de poemas. Explica conceptos literarios como el verso, estrofa, poema, métrica, rima y figuras literarias. Define los tipos de versos, sustantivos y normas de acentuación.

1. LA OCA LOCA DE GLORIA
FUERTES

2. UNIDAD 2: LA OCA LOCA DE GLORIA FUERTES
UNIDAD CONTENIDOS TEMPORALIZAC
IÓN
2
Comprensión lectora de textos POÉTICOS.
5 semanasComposición escrita de poemas, haciendo uso de las características del poema y de figuras literarias.
Recitado correcto de poemas: ritmo, entonación, fluidez y expresividad adecuada.
Ortografía:
 Normas de acentuación de palabras agudas llanas y esdrújulas
Gramática:
El sustantivo y sus tipos:
 común y propio,
 individual y colectivo,
 abstracto y concreto,
 contable o incontable
LITERATURA:
 Poema y sus partes
 las características de la poesía:
o rima asonante y consonante
o métrica de verso: arte mayor o menor.
 Figuras literarias:
o La comparación
o La metáfora
o La hipérbole
o Los juegos de palabras
o La aliteración

3. UNIDAD 2: LA OCA LOCA DE GLORIA LENGUA 4º E.P
EVALUACIÓN: S CS CN N
1 Comprendo poemas y soy capaz de abstraer una idea global y explicarla con mis palabras.
2 Soy capaz de memorizar un poema y recitarlo adecuadamente.
3 Entiendo el concepto de sustantivo. Identifico los sustantivos y soy capaz de diferenciar sus tipos.
4 Acentúo correctamente las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
5 Sé qué es un poema e Identifico las características de la poesía:
- rima asonante y consonante
- se medir los versos y saber si son de arte > o <
6 Conozco, identifico e interpreto figuras literarias que aparecen en los poemas: La comparación, La
metáfora, La hipérbole, Los juegos de palabras y La aliteración.
7 Creo poemas a partir de unas pautas y utilizo las figuras literarias.

4. GLORIA FUERTES LA OCA LOCA
• https://youtu.be/4a3Hc45r1Ik

5. GLORIA FUERTES

8. PROSA Y VERSO
LA PROSA: Es la forma más natural de escribir. Se
puede contar un hecho de varias maneras
diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa
toda la línea.
Por ejemplo: Era el mes de mayo. Hacía calor y
los trigos comenzaban a crecer. El campo
estaba lleno de flores y los pájaros cantaban. Los
enamorados paseaban.
EL VERSO: Es una forma especial de expresarse.
Es más difícil que la prosa, ya que los textos en
verso presentan unas características especiales
que crean un ritmo y musicalidad específicos en
esta forma de contar cosas.
Las líneas no ocupan todo el renglón.
Algunas palabras acaban en las mismas letras.

9. VERSO, ESTROFA, POEMA
http://roble.pntic.mec.e
s/msanto1/lengua/prov
erso.htm
VERSO:
Es cada línea de un poema.
Este poema de Miguel Hernández, tiene 12
versos.
ESTROFA:
Es un conjunto de versos
relacionados por la medida y la rima.
En el ejemplo hay tres estrofas de 4
versos cada una.
POEMA:
Es toda composición poética que esté
formada por versos.

10. PON EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

15. LA RIMA
• LA RIMA es la semejanza de
sonidos que se da a partir de
la vocal tónica de la última
palabra de cada verso.
• LA RIMA PUEDE SER:
– CONSONANTE Si se repiten
vocales y consonantes en el
mismo orden se dice que la
rima es consonante o perfecta
– ASONANTE Si la repetición sólo
afecta a las vocales, se llama
rima asonante.
Érase un hombre a una nariz pegado;
érase una nariz superlativa,
érase una nariz sayón y escriba,
érase un peje espada bien barbado.
En la mitad del barranco
las navajas de Albacete,
bellas de sangre contraria,
relucen como los peces.
Una dura luz de naipe
recorta en el agrio verde,
caballos enfurecidos
y perfiles de jinetes

16. LA MÉTRICA
• LA MEDIDA:
Medir un verso se contar cuantas sílabas tiene.
NORMAS:
Sinalefa. Consiste en formar una sílaba con la
última vocal de una palabra y la primera vocal de
la siguiente. Se marca con

17. • La última palabra es aguda. Si la última
palabra de un verso es aguda, se cuenta una
sílaba más.
• La última palabra es esdrújula. Si la última
palabra del verso es esdrújula, se le resta una
sílaba.

18. ANÁLISIS DE LA RIMA
• Número y letra.
Para analizar la rima de un poema hay que poner detrás de cada verso
un número y una letra.
• El número.
Indica la medida del verso, es decir, el número de sílabas que tiene.
• La letra.
Indica la rima. Todos los versos que riman entre sí, llevarán la misma letra.
Se utilizan letras mayúsculas para los versos de arte
mayor y minúsculas para los de arte menor.
Cuando un verso no rima con otro se dice que es un verso libre y la letra se
sustituye por un -.

19. Mide los versos de las estrofas que van
a continuación y analiza su rima
7
7
11
11

21. TIPOS DE VERSOS
• ARTE MAYOR: son los que tienen nueve sílabas
o más.
• ARTE MENOR: Son los que tienen ocho sílabas
o menos. Bisílabos 2 sílabas
Trisílabos 3 sílabas
Tetrasílabos 4 sílabas
Pentasílabos 5 sílabas
Hexasílabos 6 sílabas
Heptasílabos 7 sílabas
Octosílabos 8 sílabas
Eneasílabos 9 sílabas Dodecasílabos 12 sílabas
Decasílabos 10 sílabas Tridecasílabos 13 sílabas
Endecasílabos 11 sílabas Alejandrinos 14 sílabas

22. Mide cada verso y escribe su nombre por en número de sílabas:

23. RESUMEN DE LITERATURA:
• Diferencias entre prosa y verso.
• Verso, estrofa y poema.
• Métrica del verso.
• Rima: definición y tipos.
• Tipos de versos
• Análisis de la rima.

24. FIGURAS LITERARIAS
• COMPARACIÓN
• LA METÁFORA
• LA HIPERBOLE
• JUEGO DE PALABRAS
• ALITERACIÓN

25. COMPARACIÓN
• La COMPARACIÓN: Se produce cuando se
compara un objeto real con un objeto imaginario.
– Esta figura literaria también se llama SÍMIL.
– Sus dientes son como perlas.
– Las nubes son como algodón.
• Para detectar una comparación, buscamos
palabras “como” o “se parece” y observamos si
los términos están comparados.

27. ANÁLISIS DE COMPARACIÓN
• CADA MIEMBRO DEL EQUIPO
CREA VERSOS SOBRE GLORIA
FUERTES, EN ELLOS SE
ESTABLECE COMPARACIONES
CON LAS PARTES DE SU
CUERPO, SU FORMA DE SER…
• ENTRE TODA LA CLASE
CREAMOS UN POEMA DE
GLORIA FUERTES
• BUSCAMOS COMPARACIONES
EN NUESTRO LIBRO DE POEMAS
DE GLORIA FUERTES.

28. LA METÁFORA
LA METÁFORA, es un recurso literario en el cual, se comparan
de forma indirecta dos cosas diferentes. La metáfora no utiliza
elementos de comparación sino que nombra una cosa como si
fuera otra.

29. LA HIPÉRBOLE
• LA HIPÉRBOLE: es una exageración en la forma de
expresarse, que altera la realidad.
• EJEMPLOS:
– Llore ríos por mis ojos.
– Te comería a besos.
– Me comería una vaca entera.
– Me muero de sueño o muero de amor.

30. JUGUEMOS A EXAGERAR:
• ¿Qué quieren decir aquí los
autores?
• Creemos hipérboles. Elena
y María cuentan un cuento
de Gloria Fuertes. En
equipo analizamos la
historia, los personajes. A
partir de él, creamos
hipérboles, a poder ser en
rima, a ver lo que sale…
• Subrayar sustantivos de
vuestras hipérboles.

31. JUEGO DE PALABRAS
• Consiste en utilizar sucesivamente palabras
que escribiéndose igual, tienen significados
distintos.
• Por ejemplo:
– Sus escudos de armas nobles
– Son siempre tan principales
– Que sin sus escudos reales
– No hay escudos de armas nobles.

32. LA ALITERACIÓN:
• LA ALITERACIÓN: Es la repetición de un
sonido, una letra consonante que se repite en
muchas palabras. Con la aliteración se
consigue que suene mejor, más musical.
• La aliteración se utiliza en los trabalenguas, en
los tautogramas, en muchos poemas…
•

33. LA ALITERACIÓN
¿QUÉ SONIDOS
SON LOS QUE SE
ALITERAN EN
ESTOS EJEMPLOS?
CREEMOS ALITERACIONES :
• CADA NIÑO SE ENCARGARÁ DE UNA LETRA DEL ABECEDARIO, ELIMINANDO
LAS VOCALES Y LAS LETRAS COMPLICADAS.
• CREAREMOS UNA ESTROFA DE TRES O CUATRO VERSOS EN LAS QUE SE DE
UNA ALITERACION DE ESE SONIDO.
• HAREMOS UNA PEQUEÑA ILUSTRACIÓN DE NUESTRO POEMA.
• EL EQUIPO PUEDE MARCAR UN TEMA, POR EJEMPLO EL MAR, LA ESCUELA… Y
TODOS INTENTARÁN TRATAR ESE TEMA EN LA ESTROFA CREADA.

35. LOS SUSTANTIVOS
https://youtu.be/Z7B6YPtJ1TY
https://youtu.be/p0eyWoajuP8
LOS SUSTANTIVOS SON PALABRAS
QUE NOMBRAN A PERSONAS,
ANIMALES, OBJETOS, IDEAS Y
SENTIMIENTOS.
SE DIFERENCIA ENTRE
SUSTANTIVOS:
• COMUNES Y PROPIOS
• INDIVIDUAL Y COLECTIVO
• CONCRETO Y ABSTRACTO
• CONTABLE E INCONTABLE

37. SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS

39. SUSTANTIVO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
SUSTANTIVO INDIVIDUAL SUSTANTIVO COLECTIVO
Son aquellos sustantivos que estando
en singular, solo se refiere a UN ser
u objeto. Solo UNO.
Son aquellos sustantivos que estando
en singular, representan a todo un
CONJUNTO de seres u objetos.
pez Banco de peces
Isla Archipiélago
Soldado Ejército
Abeja enjambre

40. cuaderno
Leer y
comprender la
tabla de
sustantivos, luego
pegar en el
cuaderno una
mitad y
completar la otra.

41. SUSTANTIVOS CONCRETOS O
ABSTRACTOS

42. SUSTANTIVOS CONTABLES E
INCONTABLES.
CONTABLES
Son los sustantivos que se
pueden contar, medir o pesar.
Pueden ir en singular o plural
Mesas
Silla
perro
Vasos
INCONTABLES
Son los sustantivos que NO se
pueden contar.
SOLO pueden ir en singular
Agua
Azúcar
Paz
amor

43. GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO

44. ANALISIS DE SUSTANTIVOS
• 1º TIPO DE PALABRA: SUSTANTIVO
• 2º DENTRO DE LOS TIPOS DE SUSTANTIVO VOY
CLASIFICANDO EN UNA DE LAS DOS OPCIONES:
• COMÚN O PROPIO
• INDIVIDUAL O COLECTIVO
• CONCRETO O ABSTRACTO
• CONTABLE O INCONTABLE
• 3º ANALIZO SU GÉNERO:
• MASCULINO O FEMENINO
• 4º ANALIZO SU NÚMERO:
• SINGULAR O PLURAL.
EJEMPLO:
Las mesas están sucias.
MESAS: sustantivo común,
individual, concreto, contable,
femenino, plural.
CADA EQUIPO HACE UNA
FRASE POR FOLIO GIRATORIO.
CADA UNO UNA PALABRA Y
ANALIZAIS LOS SUSTANTIVOS

45. PALABRAS AGUDAS, LLANAS, ESDRÚJULAS
http://happylearning.tv/las-palabras-agudas-
llanas-esdrujulas/
https://youtu.be/icTjd2BteJQ

46. Sacamos conclusiones de los ejemplos: ¿Cuándo se
acentúan?

47. LA ACENTUACIÓN DE PALABRAS

50. EJERCICIOS DE CUADERNO

53. PREGUNTAS DE EXAMEN:
LUNES 27 DE NOVIEMBRE