Mmiranda aprendizajeautonomo.doc
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El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, definiéndolo como la capacidad del estudiante para tomar responsabilidad sobre su propio aprendizaje y mejorarlo continuamente con nuevos conocimientos. Explica que para un aprendizaje autónomo efectivo se requiere material adecuado, la motivación del estudiante, el uso de tecnologías de información, compromiso y la guía de un profesor como mediador más que como única fuente de conocimiento. También enfatiza la importancia de la autoevaluación, el establecimiento de
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Diferencias entre enseñanza tradicional y la enseñanza basada en proyectos
La enseñanza tradicional se centra en la enseñanza y el docente es el activo, mientras que la enseñanza basada en proyectos se centra en el aprendizaje del alumno de forma cooperativa y activa mediante la resolución de proyectos. La enseñanza tradicional es teórica y cerrada, mientras que la enseñanza basada en proyectos es experiencial, abierta y dinámica, fomentando el desarrollo de competencias a través de la resolución de problemas de forma autónoma.
Asesorias pedagogicas
Las asesorías pedagógicas orientan a docentes, padres y la sociedad sobre las diferentes necesidades educativas especiales (NEE), ya que existen muchas interrogantes sobre este tema. Cubren temas como las dimensiones del desarrollo humano, las inteligencias múltiples, los estilos de aprendizaje, la evaluación y adaptación curricular. También explican las necesidades educativas comunes e individuales y los proyectos de inclusión en las escuelas. El objetivo final es que todos implementen la inclusión educativa de manera efectiva para los
Educación Activa
Presentacion Elaborada por Andres Herrera, donde se puede evidenciar el motivo mas importante por el cual tome la decision de estudiar esta Licenciatura.
Aprendizaje autónomo
Este documento presenta un curso de planeación y evaluación educativa para un estudiante llamado Jesús Moreno Mondragón en la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. Explica que el aprendizaje autónomo requiere que los estudiantes tomen la iniciativa en su propio aprendizaje y que interactúen con tutores y compañeros, y que esto les permite retener mejor la información y desarrollarse psicológicamente.
Tarea 10 mtra. ilse
El documento presenta los supuestos bajo los cuales una maestra se desempeña en el proceso educativo. La maestra busca que los alumnos construyan su propio conocimiento y desarrollen habilidades a través de la investigación. Su misión es transmitir sus conocimientos para que los alumnos aprendan en el ámbito académico y en su vida diaria. Su objetivo es que los alumnos aprendan de manera eficaz para lograr metas a corto, mediano y largo plazo. La maestra se basa en
Tipos de diseño curricular
Este documento describe diferentes tipos de diseño curricular, enfocándose en uno propuesto por Abraham Magendzo que se centra en los derechos humanos y valores. Este enfoque utiliza situaciones problema para desarrollar una mentalidad crítica en los estudiantes y mejorar su desempeño cognitivo y de resolución de problemas. Magendzo argumenta que la educación debe interpretarse en contextos específicos y fomentar el desarrollo humano en los ámbitos social, familiar y escolar.
cuadro comparativo versus aprendizaje por proyecto
El documento compara el aprendizaje tradicional con el aprendizaje por proyectos, señalando que el aprendizaje tradicional considera al docente como el poseedor del conocimiento y al estudiante como un receptor pasivo, mientras que el aprendizaje por proyectos promueve que los estudiantes construyan el conocimiento de manera colaborativa a través de preguntas y proyectos grupales, con el docente como facilitador.
Asesoria Pedagogica
Este documento describe la metodología del trabajo académico en la educación a distancia. Explica que el tutor juega un papel importante al guiar al estudiante para que se convierta en un profesional autónomo y reflexivo. Describe las funciones del tutor y del consejero, así como las diferencias entre clases, tutorías y consejería. Además, explica los diferentes tipos de tutorías según el número de estudiantes, modo de realizarse y propósito.
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Gbi presentacion termiNADA
La pedagogía es el conjunto de saberes orientados hacia la educación como fenómeno intrínseco a la especie humana. Es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene a la educación como principal objeto de estudio. La pedagogía comprende disciplinas como la didáctica y la enseñanza, y busca brindar educación a toda la población atendiendo las necesidades básicas del ser humano a través de principios, metodologías y procesos de aprendizaje. El campo de acción de un pedagogo es
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un método de enseñanza donde primero se presenta un problema para que los estudiantes identifiquen sus necesidades de aprendizaje, busquen información y resuelvan el problema. Con el ABP, los estudiantes participan activamente en su aprendizaje trabajando en grupos pequeños y los maestros actúan como facilitadores. Los objetivos del ABP incluyen promover la responsabilidad del aprendizaje de los estudiantes y desarrollar habilidades de pensamiento y trabajo en equipo
Estrategias metodologicas completo
Este documento discute las estrategias de diseño y desarrollo curricular adaptadas a la educación especial. Explica que las mejores metodologías de enseñanza se ajustan al estilo de aprendizaje de cada estudiante y cómo motivarlos. También describe los pasos para realizar adaptaciones curriculares, incluyendo revisar los recursos, actividades, contenidos y objetivos para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Concluye que las estrategias deben ofrecer apoyo diferenciado a aquellos que más lo necesitan usando met
Que aprendi 1
El grupo expuso sobre los antecedentes de la gestión pedagógica y diferentes enfoques curriculares como el conductista y el activo. La exposición se realizó de manera didáctica y creativa con la participación de los estudiantes y la supervisión del docente. El autor aprendió que la gestión pedagógica incluye todo lo relacionado con la educación, el currículo sirve como guía para orientar la práctica docente, y los enfoques conductista y activo difieren en la participación del estudiante y el rol del ma
4.1.1 aprendizaje autónomo
El documento presenta un módulo de aprendizaje autónomo de 40 horas que se llevará a cabo del 21 de julio al 3 de agosto de 2010. Los objetivos del módulo son conocer los principios del aprendizaje autónomo, las funciones del formador, e identificar estrategias de aprendizaje individualizado. El módulo cubrirá temas como el aprendizaje autónomo, el formador-tutor, la supervisión y seguimiento, y los recursos didácticos y multimedia.
Aprendizaje autónomo
Este documento discute diferentes enfoques para enseñar inglés a niños y para el aprendizaje personal. Recomienda el enfoque de Respuesta Física Total y Sugestopedia para niños debido a que involucran actividades físicas que los relajan. También recomienda el Aprendizaje Autónomo para el aprendizaje personal porque promueve la individualidad. Finalmente, recomienda la Educación a Distancia y el Método Directo porque asocian el idioma con situaciones de la vida diaria para reforzar el aprendiz
Que aprendi 1
El grupo expuso sobre la gestión pedagógica, enfoques curriculares, el enfoque conductista y el enfoque activo de manera didáctica y creativa con la participación de los estudiantes. Aprendieron que la gestión pedagógica incluye todo lo relacionado con la educación y que el currículo es una guía para orientar la práctica docente. También aprendieron que el enfoque conductista es una educación tradicional donde el maestro enseña y el estudiante recibe de forma pasiva, mientras que el
Aprendizaje autónomo final
El documento presenta el concepto de aprendizaje autónomo, describiendo que es una forma de aprendizaje responsable, organizado y aplicado al ritmo de vida del estudiante. Explica que el aprendizaje autónomo requiere que el estudiante sea independiente, responsable, organizado y comprometido, además de requerir métodos orientados al conocimiento, coaching tutorial permanente y el manejo efectivo de las nuevas tecnologías. Finalmente, destaca que el estudiante autónomo debe desarrollar competencias como estructurar planes de trabajo, inic
2. tarea. sintesis creativa
Tarea 2. Sintesis creativa
Materia: Aprendizaje y enseñanza en Línea: Tecnología de la Información 2° semestre
Fecha de entrega: 19 de febreero 2017
Diapositivas
El documento describe diferentes métodos activos de enseñanza como el método del descubrimiento guiado y el método High/Scope. El método del descubrimiento guiado involucra etapas como la exploración, presentación de situaciones problémicos, ensayo y error, y solución de problemas. El método High/Scope se basa en teorías de desarrollo como las de Piaget y enfatiza estimular los intereses y capacidades de los estudiantes. Ambos métodos promueven la participación activa del estudiante en su propio aprendizaje
El tutor
Las 3 oraciones clave son:
1) Los tutores deben conocer la educación en línea y adaptar sus estrategias de enseñanza a los recursos educativos disponibles.
2) Se requieren competencias como la comunicación efectiva, resolución de problemas, liderazgo, trabajo bajo presión y creación de un clima de colaboración.
3) El tutor debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de una manera que facilite el aprendizaje.
Ensayo elementos de la didáctica
El documento discute los elementos clave de la didáctica. Explica que la didáctica se refiere al arte de enseñar y transmitir conocimiento a través de técnicas y estrategias efectivas. Señala que las metodologías de enseñanza son importantes para transmitir contenidos, procedimientos y principios a los estudiantes de manera concreta. Además, discute que factores como la experiencia del docente, los objetivos de enseñanza, las características de los estudiantes y el contenido influyen en la sele
SINTESIS CREATIVA
Este documento discute varios temas relacionados con cómo aprenden las personas. Explica que el aprendizaje es un proceso socio-constructivista guiado por el contexto y la negociación social. También describe tres enfoques de aprendizaje: guiado, acción y experiencial. Además, destaca el papel de las emociones y la motivación en el aprendizaje, y presenta siete principios y cuatro piezas clave para crear ambientes de aprendizaje innovadores.
Aprendizaje autónomo y significativo ggd
El documento presenta la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, en donde el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos de manera lógica y psicológica. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante se autorregule para buscar medios para adquirir conocimiento por su cuenta y tomar decisiones propias, siendo las tecnologías una herramienta clave que permite el acceso libre a información e interacción.
Filosofía de enseñanza
Giovanni Bello basa su filosofía de enseñanza en sus años de experiencia enseñando español y en sus recuerdos de aprender otros idiomas. Trata de emular los aciertos de sus profesores pasados y las cosas que lo ayudaron a aprender, manteniendo un equilibrio entre ser amigable y mostrar rigor en la evaluación. Cree que es importante mostrar seguridad en sus conocimientos para ganar la confianza de los estudiantes y sistematizar las herramientas y experiencias que ha adquirido para ofrecer clases dinámic
Síntesis creativa
El documento describe los principios fundamentales del aprendizaje y la enseñanza efectivos. Sostiene que el aprendiz debe estar en el centro y que el aprendizaje es un proceso social e influenciado por las emociones. También enfatiza la importancia de reconocer las diferencias individuales, incluir a todos los estudiantes, y evaluar para mejorar el aprendizaje en lugar de juzgarlo.
Taller practico edith villalba
Este documento describe el enfoque de aprendizaje basado en proyectos utilizado por una maestra en su clase de primer grado. Ella enfatiza proyectos interdisciplinarios que permiten a los estudiantes explorar sus intereses. El proceso involucra identificar los intereses y conocimientos previos de los estudiantes, organizarlos en grupos de trabajo colaborativo, y permitir que conecten diferentes disciplinas y muestren sus resultados. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias a través de un aprendizaje práctico y
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
Este trabajo es realizado con el propósito de analizar las tendencias pedagógicas en la practica docente.
Doce Principios para Enseñar con Calidad
la Calidad de la enseñanza es un tema crítico recurrente.
Ahora nos toca a quienes entregamos aprendizaje, enfrentarnos a doce propuestas de buenas prácticas de enseñanza. Hagamos nuestra propia evaluación,recibiendo este aprendizaje.
Tipos de parend. sign. 25 sept. 2010
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje significativo que utiliza conocimientos previos, el aprendizaje cooperativo que se basa en la ayuda entre estudiantes, el aprendizaje por descubrimiento donde el estudiante descubre por sí mismo con las herramientas dadas, el aprendizaje repetitivo que involucra memorización sin comprensión, y el aprendizaje receptivo donde el estudiante solo necesita comprender para reproducir. Concluye que se deben involucrar diferentes tipos de aprendizaje para benef
Y mondragón aprendizaje autonomo y significativo
Este documento presenta información sobre el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que el aprendizaje autónomo estimula la retroalimentación, la observación y la creatividad, pero requiere autodisciplina, responsabilidad y respeto. Ofrece ventajas como aprender a resolver problemas por uno mismo y dedicar más tiempo a las dificultades. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se integra con los conocimientos previos mediante la necesidad, el interés y la disposición del estudiante. Incluye diferentes tipos como el apre
APRENDIZAJE AUTONOMO Y SIGNIFICATIVO
El documento describe los principios del aprendizaje significativo, en el que el estudiante conecta nueva información con conocimientos previos y desarrolla un interés autónomo en el aprendizaje. Lograr este tipo de aprendizaje depende de la motivación del maestro, la actitud positiva del estudiante, y el uso de materiales interactivos que promuevan la educación a distancia y el aprendizaje autónomo.
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Aprendizaje significativo
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Mmiranda aprendizajeautonomo.doc
- 1. INGENIERIA EN DESARROLLOAGROINDUSTRIAL MATERIA: CURSO PROPEDEUTICO TRABAJO: APRENDIZAJE AUTONOMO PROFESOR: Q.F.B. JESICA LAURA PEÑATOZCANO ALUMNO: MARGARITA WENDOLIN MIRANDA HERNANDEZ GRUPO 11 MORELIA MICHOACAN, 17 DE AGOSTO DEL 2016.
- 2. Aprendizaje autónomo Se entiende como la capacidad del estudiante para intervenir en sus propios estudios, tomándolo con compromiso y mejorándolo día a día con la experiencia y nuevos conocimientos adquiridos. Para que el alumno no dependa al 100% de un profesor, sino que este solo sea un apoyo mas en el estudiante.
- 3. Es necesario contar con el materia adecuado para el aprendizaje autónomo. Se requiere de un profesor, pero solamente como mediador.
- 4. Aprendizaje Es un proceso por el cual se obtienen o mejoran ciertas habilidades, conductas, conocimiento, valores a través de la experiencia y el estudio obtenido.
- 5. Autonomía Se refiere a la capacidad de una persona para manejar sus propias decisiones, el poder realizar tareas por si mismo y conocerse e imponerse metas.
- 7. Importancia del aprendizaje autónomo El aprendizaje autónomo también es muy importante para: la madurez personal. como una disciplina propia. para poder controlar tu tiempo. el mejoramiento en la interacción con la sociedad en la que vives.
- 8. SUJETOSDE CONOCIMIENTO El que aprende El que enseña a aprender El grupo de referencia
- 9. Pasara lograr un buen aprendizaje autónomo debes recordar siempre: Auto evaluarte. Poner metas personales. Controlar tus tiempos. Apoyarte del materia adecuado. Usar las TIC´s. Contar con la ayuda de un académico.
- 10. Gracias …