Diferencias entre la pedagogía y la andragogía Visita www.competerelearning.com.mx

1. Pedagogía y
andragogía
MMP Diana Lizbet Vaquero
Negrete

2. Pedagogía
Es una disciplina básica, con mero carácter instructivo,
entendiéndose este como simple acceso a cierta educación,
obviamente elemental.

3. Andragogía
Estudia el aprendizaje y autoaprendizaje del adulto que se produce a
través de la confrontación horizontal de ideas.
Ofrece un conjunto de principios fundamentales, acerca del
aprendizaje de adultos,
que permiten diseñar y guiar procesos docentes más activos y
eficaces con la
de lograr su crecimiento individual.
Es una de las ciencias de la educación que tiene por finalidad
facilitar los procesos de aprendizaje en el adulto a lo largo de toda
su vida.
Es toda aquella actividad intencional y profesional que aspira a
cambiar a las personas adultas.

5. Supuestos Pedagogía Andragogía
Autoconcepto Dependencia
Incremento a la
autodirección
Experiencia
Tiene poco valor Los discentes son un
recurso rico para el
aprendizaje
Disposición para el
aprendizaje
Desarrollo biológico
Presión social
Tareas del desarrollo (de
los roles sociales)
Perspectiva en el tiempo
Puesta en práctica
diferida
Puesta en práctica
inmediata
Dirección del aprendizaje Centrado en el sujeto Centrado en el problema

6. Elementos del proceso Pedagogía Andragogía
Clima
Orientado a la autoridad
Formal competitiva
Reciprocidad Respeto
Colaborativa Informal
Planteamiento
Exclusivo a cargo del
docente Participativo
Diagnóstico de
necesidades
Exclusivamente a cargo
del docente
Autodiagnóstico
compartido
Formulación de objetivos
Exclusivamente a cargo
del docente
Negociación mutua
Diseño
Lógica de la disciplina o
asignatura / Unidades
temáticas
Secuencia en términos de
disposición / Unidades
basadas en problemas

7. Elementos del proceso Pedagogía Andragogía
Actividades Técnica expositiva
Técnica experimentales
(investigación)
Evaluación
Exclusivamente a cargo
del docente
Rediagnóstico mutuo de
necesidades/Evaluación
mutua

8. Modelo Pedagógico Modelo Andragógico
El profesor decide con pleno derecho lo que se
aprende, cuándo, cómo y si está o no asimilado por
los alumnos.
Los objetivos también los fija el profesor.
El adulto decide lo que quiere saber o lo que le
interesa saber y es libre para buscar dónde, cómo,
con quién y para qué aprender.
Los alumnos solamente necesitan saber, para triunfar
y progresar académicamente, lo que el profesor les
enseña.
Los adultos necesitan saber, para triunfar en la vida,
más cosas de las que el profesor les enseña.
Los alumnos no tienen necesidad y a veces no
quieren saber más que lo que el profesor les exige o
lo que viene en el manual.
El profesor exige a los alumnos.
Los adultos quieren aprender más que lo que el
profesor les enseña.
Los adultos exigen al profesor.
El concepto de alumno es de dependiente. Su
aprendizaje depende de la enseñanza giran en torno a
respuestas y a productos terminados.
El adulto es una persona autónoma. Su aprendizaje
depende, además de la enseñanza, de su propia
experiencia, de lo que le comunican sus compañeros,
de las informaciones que recibe fuera del marco
académico.

9. Modelo Pedagógico Modelo Andragógico
La experiencia del alumno es poco útil para el
aprendizaje. El aprendizaje y la enseñanza giran en
torno a respuestas y a productos terminados.
La experiencia del adulto es un elemento fundamental
para construir su aprendizaje. El aprendizaje y la
enseñanza giran en torno a preguntas y a procesos a
continuar.
El alumno acumula aprendizajes y conocimientos
para aplicarlos posteriormente.
El adulto pretende aplicar inmediatamente los
aprendizajes.
Los alumnos orientan su aprendizaje en torno a los
contenidos. Se trata de conocer cosas sobre algo
concreto, definido y simplificado.
Los adultos orientan su aprendizaje en torno a
problema. Se trata de aprender a resolver situaciones
conflictivas y complejas.
El alumno radica sus motivaciones en el exterior:
notas, presiones familiares, simpatía o antipatía del
profesor, a veces hasta castigos o premios.
El adulto radica sus motivaciones en el interior:
solucionar un problema personal o social, aprender a
moverse un una situación compleja, dar sentido a la
vida.

10. Pedagogía y Andragogía surgen como disciplinas encargadas
de guiar el aprendizaje del individuo a través de su desarrollo
evolutivo.
Aparte de que la Pedagogía sea la ciencia encargada de dirigir la
educación de los párvulos y la Andragogía, la educación de los
adultos, estas dos disciplinas tienen un objetivo similar: la
formación del ser humano a través de sus etapas evolutivas, del
tiempo y de la sociedad.
Pedagogía y Andragogía son ciencias que se complementan.
Ambas disciplinas convergen en el mismo objetivo: la formación
sólida de la persona humana con el fin de generar en ella la
capacidad para enfrentar los desafíos del mundo actual.
Así, la Pedagogía ofrece bases universales sólidas y aplicables
en cualquiera de sus etapas evolutivas, debido a que su objeto
de estudio es la educación; mientras que la Andragogía, con un
campo de acción mucho más específico, fundamenta sus
postulados en la experiencia que ha adquirido el individuo en su
proceso pedagógico-formativo. Por consiguiente, la Pedagogía
es la propulsora de las premisas andragógicas.

11. Referencias bibliográficas
Fernández, V. A. (2011). Andragogía vs.
Pedagogía... un punto de vista comparativo.
Educación y ciencia (ISSN 2448-525X), 3(10).
del Rocío Perez, C., & Corral, P. F. Z. (2016).
Pedagogía, ciencia rectora de la Andragogía:
análisis crítico del rol del maestro en la
educación. REVISTA CIENTÍFICA AXIOMA,
2(13), 33-40.