1. TIPOS DE DISEÑO CURRICULAR
Yuliana Parra
Semestre IV
Ensayo
Profesor:
Camilo Muñoz
Institución Educativa Normal Superior
Mariano Ospina Rodríguez
Fredonia
2013

2. TIPOS DE DISEÑO CURRICULAR
En la actualidad educativa es común encontrarnos con varios
tipos de diseño curricular los cuales aportan al mejoramiento
permanente de la construcción del conocimiento, es asi como
se rescata un tipo de diseño curricular muy innovador que se
enfoca ampliamente en los derechos humanos y en la axiología
que es el estudio de los valores, para así dar un buen lugar a
los procesos de aprendizaje a partir de problemas, de esta
manera Abraham Magendzo nos propone acercarnos a este
tipo de diseño que en gran medida propicia un espacio para
atender una propuesta pedagógica y académica.
Es así como acá se plantea la necesidad de intervenir en las
aulas de clase y con los estudiantes de una manera diferente
que traiga consigo situaciones problema que inculquen en los
educandos una mentalidad crítica frente a los procesos que
debe desarrollar en su realidad cotidiana y así mejorar su
desempeño en cuanto a la cognición, resolución de problemas
y ante todo su actitud frente al contexto que le brinda las
situaciones problemáticas.
En el proceso educativo se necesita crear conciencia
colectiva humanizada y participativa ante los procesos que
propone Abraham Magendzan: “Esta conciencia humanista
enfatiza en los procesos de identidad, de autoestima y de
reconocimiento del otro como diferente”.
Si hablamos de las estrategias metodológicas que implementa
el maestro con tiempos para cada etapa, se pueden establecer
relaciones existentes entre maestro, estudiante y contexto
entorno a una problemática, haciendo de ellas, herramientas
útiles para generar el aprendizaje.

3. Por ende, al hacer mención de los problemas, estos deben
agrupar los elementos llamativos que sean de interés, que
cautiven a los estudiantes pedagógicamente para construir
mediante una reflexión continua que forme sujetos capaces
de desenvolverse ante las constantes demandas y conflictos
cognitivos, que tiene sus bases en “la educación es función de
la sociedad, es uno de los principales pilares del desarrollo y
debe ser interpretada en los contextos específicos en que
esta se desenvuelve “también célebre frase del autor
Magendzo, hacia el desarrollo humano que se debe fomentar
en el aspecto social, familiar, escolar y cotidiana.
Para concluir, podemos decir que en el aula se evidencien
varios problemas simultáneos encadenados entre sí, que es
necesario analizarlos, pues de uno se desprende otro, que
encajan adecuadamente para intervenirlos y poder darle una
solución asertiva en los procesos de formación que se
presentan en la cotidianidad del contexto escolar.