Este documento describe varias modalidades flexibles de educación en Panamá, incluyendo educación a distancia a través del Instituto Panameño de Educación por Radio e iniciativas como "Conéctate con la Estrella" y la plataforma educativa virtual panameña "ESTER". También discute características de las modalidades flexibles, roles de docentes, y desafíos potenciales como falta de acceso a tecnología.

1. MODALIDADES FLEXIBLES
EN ELSISTEMA
EDUCATIVO PANAMEÑO
 Elaborado por: Helen Barría 6-721-1574
 Profesorado en Segunda Enseñanza
 Modelos de Aprendizajes
UDELAS
Extensión Coclé

2. ¿Qué son
Modalidades
Flexibles?
Las modalidades flexibles son estrategias educativas
que garantizan las trayectorias escolares de individuos o
grupos poblacionales cuyas condiciones de
vulnerabilidad, exclusión o rezagos en sus procesos de
aprendizaje no les permiten permanecer en el sistema
educativo. Para ello, hacen uso de metodologías
innovadoras, contextualizadas y adaptadas a las
necesidades de los estudiantes. Proponen currículos,
calendarios y materiales para que la práctica educativa
otorgue flexibilidad en cuanto a espacios, tiempos y
modalidades (González, 2021).

3. Características
de las
Modalidades
Flexibles
• Flexibilidad: suponen flexibilidad para la protección de
las trayectorias escolares.
• Parten de las necesidades de los usuarios: diseñar en
base al conocimiento y necesidades del estudiando,
comprendiendo el sistema que lo rodea.
• Programa educativo: flexibilidad en la elaboración del
currículo y fundamentos pedagógicos.
• Materiales de apoyo: les permite al estudiante
desarrollar la autonomía y apropiarse del aprendizaje.
• Perfil Docente: ajustar un determinado perfil, recibir
capacitación específica.
• Alianzas: participación de la comunidad, organizaciones
sociales y la familia en el proceso

4. MODALIDADES DE ATENCIÓN
Presencial
Distancia
Semi Presencial
Híbrida

5. MODALIDADES
FLEXIBLES EN
ELSISTEMA
EDUCATIVO
PANAMEÑO

6. INSTITUTO
PANAMEÑO
DE
EDUCACIÓN
A DISTANCIA
IPER
En Panamá, el INSTITUTO PANAMEÑO DE EDUCACIÓN POR RADIO –
IPER, es una entidad académica sin fines de lucro, fundada el 21 de mayo
de 2001 por el padre Fernando Guardia Jaén, s.j con la idea de dar una
oportunidad de estudios a todas aquellas personas (jóvenes mayores de 15
años y adultos) que por alguna razón no iniciaron o terminaron sus
estudios básicos.
El IPER forma parte de la “Red Internacional de Educación a
Distancia” (READ) basada en la metodología a distancia, flexible,
virtual y de calidad.
Alfabetización Primaria Premedia Media

7. Actualmente el IPER cuenta con una Sede Académica ubicada en Penonomé,
Provincia de Coclé, una Sede Administrativa ubicada en la ciudad de Panamá y siete
(7) oficinas administrativas ubicadas en las provincias de Chiriquí, Herrera, Coclé,
Panamá Oeste, Darién, Panamá y Colón con la finalidad de poder atender a todos los
estudiantes que se matriculan en nuestro sistema educativo a distancia proveniente
en su gran mayoría de las comunidades alejadas de las capitales de las ciudades.
INSTITUTO
PANAMEÑO
DE
EDUCACIÓN
A DISTANCIA
IPER
Facilitar la educación a jóvenes de mas 15 años, adultos a
través de un sistema de educación a distancia, eficiente,
inclusivo y participativo, con la finalidad de que más personas
puedan incorporarse al desarrollo socioeconómico, cultural y
político del Estado Panameño.
MISIÓN

8. CONÉCTATE
CON LA
ESTRELLA
Los docentes panameños empezaron a dictar clases por
televisión para estudiantes, como parte de la iniciativa
‘Conéctate con la estrella, que forma parte de una alianza
entre el Ministerio de Educación (Meduca) y medios de
comunicación, para ofrecer a los alumnos una alternativa
educativa durante la pandemia por el COVID-19.
Garantizar el derecho a aprender de todos los niños, niñas y
jóvenes independientemente de su residencia y condiciones
socioeconómicas.
Objetivo

9. CONÉCTATE
CON LA
ESTRELLA
 También ofrece las radio-clases, alternativa de estudio a los que menos tienen. En
los lugares mas recónditos del país donde hogares carecen de flujo eléctrico. la
idea es complementar el proyecto existente suministrando equipos (tv y radio) con
procesos educativos.
 Programa Tele Básica y Educación de Jóvenes y Adultos, es una modalidad
educativa en el aula, ofreciendo a jóvenes rurales de difícil acceso la
oportunidad de finalizar los tres años de educación básica general para
continuar con Educación Media.
Producción de
materiales
educativos y guías
didácticas de
aprendizaje.
Currículo priorizado,
alianza con medios,
programa educativo
“Conéctate con La
Estrella”
Plataformas
educativas

10. ‘ESTER’
PROYECTO
NACIONAL DE
EDUCACIÓN
MULTIMODAL
Panamá contará con una plataforma de educación virtual
100% local adaptada al currículo nacional por docentes,
curriculistas, pedagogos, diseñadores y editores nacionales,
denominada ‘ESTER’, que permitirá la integración de las
alternativas educativas que han surgido como respuesta a la
situación actual.
La iniciativa forma parte de la Estrategia Nacional de
Educación Multimodal de Panamá y corresponde a un sistema
de gestión de aprendizaje que cuenta con una plataforma
Moodle basada en un código abierto sin costo de licencia y una
fábrica de contenidos adaptados al currículo panameño
propiedad intelectual del Ministerio de Educación.
La plataforma, diseñada por la Autoridad Nacional para la
Innovación Gubernamental (AIG), puede ser en línea o sin
conexión a internet y los contenidos podrán ser distribuidos
por diferentes medios, impresos y digital. Los estudiantes la
utilizarán desde cualquier lugar y contará con un currículo
unificado, que permitirá la misma calidad de aprendizaje para
los alumnos de áreas urbanas y áreas rurales.

11. ‘ESTER’
PROYECTO
NACIONAL DE
EDUCACIÓN
MULTIMODAL
Para el seguimiento de los estudiantes, la plataforma cuenta
con un sistema de informes generales, específicos e
individuales que les permitirá a los tutores (docentes) y al
Ministerio de Educación, monitorear el avance de los
estudiantes. Se podrá ver en tiempo real, cuántos alumnos han
tenido resultados satisfactorios, qué temas están generando
dificultades de aprendizaje, tiempo dedicado dentro de la
plataforma y la revisión del progreso de los estudiantes. Con
esta información los tutores (docentes) podrán realizar las
intervenciones oportunas para mejorar el proceso.

12.  Este documento es un esfuerzo conjunto del Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y Enseña por Panamá
(ExP) para documentar experiencias seleccionadas de
modalidades flexibles en América Latina y presentarlo como una
contribución para fortalecer las políticas para la prevención del
abandono escolar y la exclusión educativa en general en el sistema
educativo panameño.
 A partir de lo estudiado, una recomendación pertinente al contexto
panameño sería la de priorizar el currículo, en caso tal que la modalidad
recupere los programas oficiales. Esto podría hacerse a partir de realizar
una adaptación y selección de contenidos, habilidades y destrezas que son
particularmente útiles para resolver problemas de la vida joven y adulta.
MODALIDADES
FLEXIBLES EN
PAISES
SELECCIONADOS
DE AMÉRICA
LATINA

13. ROL DEL
DOCENTE
DENTRO DE
LAS
MODALIDADES
FLEXIBLES
Interacción y apoyo
académico virtual
Seguimiento y apoyo
académico a través de
los medios disponibles
Elaboración de guías
didácticas concretas y
digitales
los docentes deben ser exclusivamente formados para las
diferentes modalidades flexibles existentes o a elaborar, lo que
requiere la estructuración de una especialidad educativa
mediante las capacitaciones para un mayor conocimiento y
aprendizaje, lo que podría ser un curso extra, una
especialización e incluso una maestría.

14. LIMITACIONES
GENERALES
QUE PUEDEN
PRESENTAR
LAS
MODALIDADES
FLEXIBLES
• Falta de un dispositivo electrónico ( tv, radio, computador)
para acceder a la educación a través de los medios
visuales y auditivos.
• Falta de compromiso por parte del estudiante y padres de
familia ante la conectividad, por la disponibilidad de tiempo o
desconocimiento de la utilización de una herramienta digital.
• Falta de recursos económicos, fluidos eléctricos, ubicación
residencial en un área de difícil acceso.
Estas limitaciones y mas se pueden presentar en el momento de efectuar un
proceso de enseñanza educativa mediante las diferentes modalidades
flexibles. Lo que limita la relación del docente y estudiante durante la praxis
educativa.