1. FUNDAMENTOS DE
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
DRA. ROSA MARÍA CELI APOLO

2. ENFOQUES EN LA ACCIÓN
DIDÁCTICA

3. SUMARIO
 Enfoque didáctico para la globalización y la
interdisciplinaridad.
 Enfoque didáctico para la individualización
 Enfoque didáctico para la socialización

4. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA GLOBALIZACIÓN
Y LA INTERDISCIPLINARIDAD
La globalización y la interdisciplinaridad
son dos respuestas didácticas, dos
formas nuevas de organizar los
contenidos de aprendizaje, de organizar
el currículum escolar (Medina y Mata,
2009).

5. GLOBALIZACIÓN:
Pretende ofrecer a cada
ENFOQUES alumno los materiales de
DIDÁCTICOS aprendizaje de la forma más
(Medina y cercana posible a como
Mata, 2009) perciben las informaciones
en su vida cotidiana.
Métodos INTERDISCIPLINARIDAD:
Pretende establecer una
- - Unidad
didáctica relación entre dos o más
- Centros de interés disciplinas para ofrecer un
- Proyectos de mayor y mejor conocimiento
trabajo de la realidad.

6. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA GLOBALIZACIÓN Y LA
INTERDISCIPLINARIDAD
-Evitar la parcelación de los
saberes .
-Permitir al profesorado la
PROPÓSITO
organización coherente de
los contenidos de
aprendizaje y la integración
de estos.
PARA
Facilitar los procesos educativos y la comprensión de
los alumnos (Medina y Mata, 2009).

7. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA GLOBALIZACIÓN
Y LA INTERDISCIPLINARIDAD
La interdisciplinaridad busca estructurar de
forma ordenada y simultánea, contenidos y
disciplinas diversas, orientándose a la
integración y globalización de los
conocimientos. Se trata de una nueva
pedagogía que se opone al conocimiento
fragmentado en parcelas (Medina y Mata,
2009).

8. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA GLOBALIZACIÓN
Y LA INTERDISCIPLINARIDAD
Para Rosales (2004), cit. en Medina y Mata (2009), la
globalización hace la selección y organización de
los contenidos didácticos más en función de las
peculiaridades del alumnado, que de la estructura
lógica de las disciplinas.
El enfoque globalizado se fundamenta en razones de
carácter psicológico, sociológico y pedagógico.
(Ortega,1992, citado en Medina y Mata, 2009).

9. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA
GLOBALIZACIÓN Y LA INTERDISCIPLINARIDA
Para el niño, la globalización es una función
psicológica, basada en el carácter sincrético de
la percepción infantil.
Según Rosales (2004) la globalización de los
contenidos facilita la significatividad de los
aprendizajes al alumno. Esta perspectiva exige
la participación activa del estudiante en la
realización de secuencias de aprendizaje,
elaboración de proyectos y resolución de
problemas que requieren el concurso simultáneo
de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales de las distintas áreas.

10. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA
INDIVIDUALIZACIÓN
La individualización didáctica a decir de Medina y
Mata (2009) se fundamenta en las perspectivas:
Filosófica, Psicológica y Pedagógica
Perspectiva filosófica: la existencia y la dignidad.
Perspectiva psicológica: diferencias cualitativas y
cuantitativas de los individuos.
Perspectiva pedagógica: conjunto de métodos y
técnicas adaptados a las diferencias individuales
de los escolares.

11. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA
INDIVIDUALIZACIÓN
El enfoque individualizado atañe en primer lugar al
alumno, éste constituye el referente último de
todas las propuestas didácticas. En el
aprendizaje del alumno es fundamental el
contenido que se aprende y el contexto en el que
se desarrolla el aprendizaje.
En segundo lugar el enfoque individualizado también
incumbe al profesor, pero también se proyecta a
otros elementos del proceso como el contenido
cuyo efecto es el conocimiento (Medina y Mata,
2009).

12. PROPUESTAS DE
INDIVIDUALIZACIÓN DIDÁCTICA
Referidas al Referidas al
contenido de alumno
aprendizaje
Referidas al contexto

13. PROPUESTAS DE INDIVIDUALIZACIÓN
DIDÁCTICA
Estrategias de
aprendizaje
PROPUESTAS
DIDÁCTICAS Trabajo
REFERIDAS autónomo
AL ALUMNO
Enseñanza
personalizada

14. PROPUESTAS DE INDIVIDUALIZACIÓN DIDÁCTICA
Grupos
homogéneos
CONTEXTO
Grupos
heterogéneos

15. PROPUESTAS DE INDIVIDUALIZACIÓN
DIDÁCTICA
Enseñanza
programada
Enseñanza
CONTENIDO modular
Aprendizaje por
dominio

16. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA
SOCIALIZACIÓN
 Resalta la dimensión social del proceso
didáctico.
 No se opone al enfoque para la individualización,
ambos se complementan y se integran en el
concepto de personalización.
 El maestro debe responder a las exigencias
derivadas de la dimensión social del proceso
didáctico (Medina y Mata, 2009).

17. 1. ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA
SOCIALIZACIÓN
FUNDAMENTOS
Psicológico Filosófico
Pedagógico

18.  Tutoría entre
Alumno compañeros
 Grupo cooperativo
 Enseñanza
Profesor colaborativa
PROPUES  Desarrollo profesional
TAS DIDÁCTI
CAS Escuela-comunidad
Contexto Escuela abierta
Estudio de la
Contenido comunidad
Habilidades sociales

19. GRACIAS