Este documento presenta una guía para formular el Programa de Fortalecimiento a la Excelencia Educativa (PROFEXCE) 2020-2021. Explica los objetivos del programa para promover la excelencia educativa en universidades públicas. También describe los ejes y estrategias para transformar la educación superior, como comprometerse socialmente, transformar modelos educativos, aumentar la cobertura con equidad, y mejorar la gobernanza y financiamiento del sistema. La guía busca apoyar la planeación estratégica participativa de las instituciones para lograr sus metas
Este documento describe las estrategias de la Coordinación de Innovación Educativa y Pregrado de la Universidad de Guadalajara para mejorar la calidad de sus programas educativos mediante la evaluación, acreditación, tutoría estudiantil, uso de tecnología y estudios de pertinencia. Se enfoca en proyectos como el Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, el Sistema de Seguimiento a la Calidad y la Tutoría Integral para elevar los estándares académicos.
Alianza por la calidad educativa versión paganaPks Vm
El documento habla sobre la Alianza por la Calidad de la Educación entre el Gobierno Federal y el SNTE. La alianza propone 10 procesos prioritarios para mejorar la calidad de la educación pública mexicana, incluyendo la modernización de centros escolares, la profesionalización de maestros, el bienestar de los alumnos, la reforma curricular y la evaluación educativa. El objetivo general es mejorar los resultados educativos mediante el fortalecimiento de la infraestructura, los recursos, la formación docente y el desar
El documento describe los cuatro pilares de la reforma de la educación media superior en México. Estos pilares son: 1) un marco curricular común con competencias genéricas, disciplinarias y profesionales; 2) una oferta educativa diversa que incluye opciones presenciales, virtuales y de certificación; 3) la profesionalización de los servicios educativos a través del desarrollo docente y tutorías; y 4) el apoyo a estudiantes a través de becas y equipamiento para las escuelas.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México tiene como objetivo crear un Sistema Nacional del Bachillerato a través de cuatro pilares: un marco curricular común, definición de ofertas educativas, profesionalización de servicios y certificación nacional complementaria. La reforma busca mejorar la educación media superior mediante la colaboración de todos los subsistemas, sin imposiciones, y permitiendo que conserven sus programas siempre que se enriquezcan con las nuevas competencias comunes.
El documento describe la política de calidad educativa en Colombia. Se enfoca en desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan vivir, convivir y ser productivos. Detalla objetivos como mejorar las competencias de los estudiantes, docentes y directivos, y definir un modelo de mejoramiento de calidad que atienda las necesidades del país. Propone proyectos estratégicos como la formulación de referentes de calidad, fortalecimiento de la evaluación y uso de sus resultados, y desarrollo profesional de docentes y directivos.
El documento describe la política de calidad educativa en Colombia. Se enfoca en desarrollar competencias en los estudiantes a través de referentes de calidad, evaluación, formación docente, programas transversales y gestión institucional. El objetivo es mejorar la educación para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades para toda la vida.
Alianza por la calidad educativa versión paganaPks Vm
El documento propone una Alianza por la Calidad de la Educación entre el gobierno federal y el SNTE para mejorar la calidad de la educación pública mexicana a través de 10 procesos prioritarios como la modernización de centros escolares, la profesionalización de maestros, el bienestar de alumnos, la reforma curricular y la evaluación educativa para el periodo 2008-2009. El objetivo final es garantizar una educación pública de calidad, equitativa y con resultados de aprendizaje óptimos para todos los alumnos.
Este documento presenta una guía para formular el Programa de Fortalecimiento a la Excelencia Educativa (PROFEXCE) 2020-2021. Explica los objetivos del programa para promover la excelencia educativa en universidades públicas. También describe los ejes y estrategias para transformar la educación superior, como comprometerse socialmente, transformar modelos educativos, aumentar la cobertura con equidad, y mejorar la gobernanza y financiamiento del sistema. La guía busca apoyar la planeación estratégica participativa de las instituciones para lograr sus metas
Este documento describe las estrategias de la Coordinación de Innovación Educativa y Pregrado de la Universidad de Guadalajara para mejorar la calidad de sus programas educativos mediante la evaluación, acreditación, tutoría estudiantil, uso de tecnología y estudios de pertinencia. Se enfoca en proyectos como el Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, el Sistema de Seguimiento a la Calidad y la Tutoría Integral para elevar los estándares académicos.
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El documento habla sobre la Alianza por la Calidad de la Educación entre el Gobierno Federal y el SNTE. La alianza propone 10 procesos prioritarios para mejorar la calidad de la educación pública mexicana, incluyendo la modernización de centros escolares, la profesionalización de maestros, el bienestar de los alumnos, la reforma curricular y la evaluación educativa. El objetivo general es mejorar los resultados educativos mediante el fortalecimiento de la infraestructura, los recursos, la formación docente y el desar
El documento describe los cuatro pilares de la reforma de la educación media superior en México. Estos pilares son: 1) un marco curricular común con competencias genéricas, disciplinarias y profesionales; 2) una oferta educativa diversa que incluye opciones presenciales, virtuales y de certificación; 3) la profesionalización de los servicios educativos a través del desarrollo docente y tutorías; y 4) el apoyo a estudiantes a través de becas y equipamiento para las escuelas.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México tiene como objetivo crear un Sistema Nacional del Bachillerato a través de cuatro pilares: un marco curricular común, definición de ofertas educativas, profesionalización de servicios y certificación nacional complementaria. La reforma busca mejorar la educación media superior mediante la colaboración de todos los subsistemas, sin imposiciones, y permitiendo que conserven sus programas siempre que se enriquezcan con las nuevas competencias comunes.
El documento describe la política de calidad educativa en Colombia. Se enfoca en desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan vivir, convivir y ser productivos. Detalla objetivos como mejorar las competencias de los estudiantes, docentes y directivos, y definir un modelo de mejoramiento de calidad que atienda las necesidades del país. Propone proyectos estratégicos como la formulación de referentes de calidad, fortalecimiento de la evaluación y uso de sus resultados, y desarrollo profesional de docentes y directivos.
El documento describe la política de calidad educativa en Colombia. Se enfoca en desarrollar competencias en los estudiantes a través de referentes de calidad, evaluación, formación docente, programas transversales y gestión institucional. El objetivo es mejorar la educación para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades para toda la vida.
Alianza por la calidad educativa versión paganaPks Vm
El documento propone una Alianza por la Calidad de la Educación entre el gobierno federal y el SNTE para mejorar la calidad de la educación pública mexicana a través de 10 procesos prioritarios como la modernización de centros escolares, la profesionalización de maestros, el bienestar de alumnos, la reforma curricular y la evaluación educativa para el periodo 2008-2009. El objetivo final es garantizar una educación pública de calidad, equitativa y con resultados de aprendizaje óptimos para todos los alumnos.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) consiste en la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) con cuatro pilares, incluyendo a los maestros como líderes fundamentales. Los maestros recibirán formación continua para desarrollar las competencias requeridas y enseñar a los estudiantes mediante estrategias centradas en el aprendizaje. El SNB se basará en un Marco Curricular Común con competencias genéricas y disciplinares compartidas entre las diferentes modalidades educativas.
Este documento propone un Programa Institucional de Capacitación Docente virtual de 10 meses para 160 docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá. El programa busca capacitar a los docentes en factores pedagógicos, tecnológicos y de comunicación para la educación virtual, contribuyendo al desarrollo tecnológico de los docentes y estudiantes. El programa consta de 8 módulos y estándares que guiarán a los docentes en el diseño de materiales de enseñanza acordes con las competencias requeridas para
Los docentes son los principales actores de la Reforma Educativa. A través de su labor de enseñanza pueden desarrollar las competencias de los estudiantes y ayudarlos a madurar como personas. La Reforma ofrece a los maestros oportunidades de desarrollo profesional para que puedan adoptar un enfoque centrado en competencias que facilite el aprendizaje significativo de los alumnos.
Este documento presenta los principios, características y estándares de calidad para las instituciones de educación superior en Ecuador. Define la calidad como la adecuación del ser y quehacer de la educación superior a su deber ser. Detalla que la calidad implica formar profesionales competentes, realizar investigación relevante y vincularse con la comunidad. Asimismo, exige una gestión universitaria estratégica y evaluaciones periódicas para garantizar la mejora continua. El documento establece pautas para una educación superior de calidad en
El documento trata sobre la acreditación en ingeniería. Define la acreditación como el reconocimiento público y temporal de una institución educativa que ha participado voluntariamente en un proceso de evaluación de su gestión. Luego describe brevemente el origen y evolución de los modelos de acreditación, desde lo prescriptivo a lo basado en procesos y sistemas. Finalmente, presenta los principios y enfoques que sustentan el sistema de aseguramiento de la calidad en el Perú.
El documento describe varios programas y planes implementados por el Ministerio de Educación de Chile para mejorar la calidad de la educación. Estos incluyen talleres y capacitaciones para directores, un plan de apoyo para sostenedores, evaluaciones de desempeño para docentes, y programas de formación continua y especialización para profesores de diversos niveles educativos. El objetivo general es desarrollar las competencias de los involucrados en la educación y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de estudios del módulo "Interpretación de normas de convivencia social" para todas las áreas y carreras del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. El módulo se imparte en el quinto semestre y busca que los estudiantes comprendan y apliquen las normas que rigen la convivencia social. El programa describe las unidades de aprendizaje que componen el módulo y las referencias bibliográficas utilizadas.
Escuela De Comunicación Anáhuac Mayab; Plan anual 2013VoceroCAD
Este documento presenta el plan anual 2013 y las prioridades para el año académico de la Escuela de Comunicación. Detalla las funciones del departamento, su contribución a la misión y visión institucional, y sus principales fortalezas, que incluyen un plan de estudios actualizado, un cuerpo académico experimentado, infraestructura de calidad, y egresados bien posicionados.
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Aunque las TIC prometen hacer la enseñanza más interactiva, la realidad es que los cambios han sido modestos y la visión del futuro está alejada de la realidad actual. Los desafíos incluyen capacitar a los maestros y mantener los equipos, para garantizar una educación de calidad e innovadora. Las TIC no garantizan por sí solas la inclusión o equidad, se necesita un enfoque centrado en
Men pnd y plan sectorial febrero 17 barranquillaelheraldoco
El Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia tiene como objetivos principales mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, brindar educación inicial de calidad, educar con pertinencia e innovación, y fortalecer la gestión del sector educativo. El plan busca lograr estos objetivos a través de estrategias como el desarrollo de competencias, la evaluación y el aseguramiento de la calidad, la ampliación de cobertura y la disminución de brechas educativas, y la innovación y pertin
La reforma integral de educación media superior (RIEMS) tiene como objetivo implementar un solo marco curricular común en todas las instituciones de educación media superior públicas y privadas en México. Esto permitirá el libre tránsito de estudiantes entre instituciones y estados, brindando beneficios como mayor acceso a la educación. Sin embargo, la RIEMS también ha generado desafíos como la necesidad de capacitar docentes y ajustar planes de estudio. Los exámenes estandarizados ayudan a evaluar el progreso y las áreas que
Logros y aspectos positivos de la educacionJollyBluces
Este documento resume los logros y aspectos positivos de la educación universitaria en Panamá. Entre los logros se encuentran la autonomía de las universidades, la apertura de centros regionales, la mejora constante de la oferta académica, y las alianzas estratégicas con universidades extranjeras. Los aspectos positivos incluyen la apertura de nuevas carreras, el énfasis en producir profesionales de calidad, la incorporación de nuevas tecnologías educativas, y la evaluación periódica de la calidad
La propuesta se enfoca en cumplir las metas del Plan de Acción 2010-2012 de la Escuela Interamericana de Bibliotecología, con énfasis en fortalecer la investigación, mejorar la docencia a nivel de pregrado y posgrado, y ampliar la extensión a nivel regional y nacional. Se propone mejorar la comunicación con estudiantes, docentes, personal y egresados, así como aumentar la participación de la Escuela en proyectos e investigaciones a nivel internacional.
Este documento resume la estructura financiera y las reformas e innovaciones en la educación superior en México en las últimas décadas. Explica que el financiamiento público se basa en factores como la nómina, gastos operativos e infraestructura, y ha aumentado considerablemente desde 1990. También describe programas como el PIFI que coordinan subsidios para fortalecer instituciones y el PRONABES que ofrece becas. Finalmente, resalta reformas recientes enfocadas en la cobertura, calidad, flexibilidad curricular y uso de tecnologías
Este documento describe el Sistema de Información y Gestión de la Calidad Educativa (SIGCE) y su implementación. Resume lo siguiente:
1) El SIGCE ayuda a las secretarías de educación y escuelas a monitorear y mejorar la calidad educativa mediante módulos sobre referentes de calidad, proyectos educativos institucionales, planes de mejoramiento y apoyo al mejoramiento.
2) El SIGCE se implementará en 87 secretarías de educación y 1200 escuelas en 2010 para recopilar y gestionar información sobre calidad.
El documento describe la necesidad de fortalecer la formación de directores escolares en Perú para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Actualmente, la mayoría de directores solo reciben capacitación en gestión administrativa. Se propone implementar un programa de segunda especialización que desarrolle habilidades de liderazgo pedagógico en directores. Esto permitirá que los directores mejoren la calidad de enseñanza, fomenten una cultura de aprendizaje y gestionen mejor los recursos de la escuela.
Ute_PaolaOsejo_Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania_...paolaosejo
Este documento describe los objetivos y estrategias del sistema de educación a distancia de la Universidad Tecnológica Equinoccial para la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación. Los objetivos incluyen mejorar el acceso universal a la educación, mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles, y potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación. Algunas estrategias mencionadas son fortalecer los estándares de calidad, crear infraestructura y tecnología educativa, capacitar doc
El programa "Todos a Aprender" tiene como objetivo mejorar los aprendizajes en lenguaje y matemáticas de estudiantes en primaria en establecimientos con bajo desempeño. Involucra cinco componentes: pedagógico, de formación docente, de gestión educativa, de condiciones básicas y de apoyo social. Busca fortalecer las prácticas docentes a través de comunidades de aprendizaje y mejorar factores como el currículo, materiales e infraestructura para beneficiar a 3 mil est
El documento resume las políticas docentes en Guatemala. Señala que no se han identificado avances en el proceso de selección de docentes de preescolar y primaria, aunque se está desarrollando un sistema digital para apoyar el proceso de selección. También indica que se está implementando el nuevo Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo para fortalecer el acompañamiento a docentes, pero aún falta concretar una evaluación del desempeño docente e implementar una verdadera carrera docente que integre todos los componentes necesarios.
El documento presenta los principales insumos para la generación de políticas públicas de fomento productivo en Ecuador. Estos incluyen la Constitución, el Plan Nacional del Buen Vivir, la Política Industrial, el Código de la Producción y programas y proyectos de bienes públicos y servicios productivos. El documento también identifica algunos problemas como la dispersión de bienes públicos sin enfoque de apoyo productivo y sectores carentes de infraestructura, así como bajos niveles de productividad e innovación. Finalmente, establece objetivos
El documento describe el concepto de Buen Vivir como una alternativa al modelo de desarrollo tradicional. Propone construir una sociedad sustentable basada en la armonía entre economía y naturaleza, y el reconocimiento de la diversidad cultural a través de la plurinacionalidad y la democracia participativa. La nueva Constitución ecuatoriana establece el Buen Vivir como objetivo y garantiza derechos colectivos de los pueblos indígenas.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) consiste en la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) con cuatro pilares, incluyendo a los maestros como líderes fundamentales. Los maestros recibirán formación continua para desarrollar las competencias requeridas y enseñar a los estudiantes mediante estrategias centradas en el aprendizaje. El SNB se basará en un Marco Curricular Común con competencias genéricas y disciplinares compartidas entre las diferentes modalidades educativas.
Este documento propone un Programa Institucional de Capacitación Docente virtual de 10 meses para 160 docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá. El programa busca capacitar a los docentes en factores pedagógicos, tecnológicos y de comunicación para la educación virtual, contribuyendo al desarrollo tecnológico de los docentes y estudiantes. El programa consta de 8 módulos y estándares que guiarán a los docentes en el diseño de materiales de enseñanza acordes con las competencias requeridas para
Los docentes son los principales actores de la Reforma Educativa. A través de su labor de enseñanza pueden desarrollar las competencias de los estudiantes y ayudarlos a madurar como personas. La Reforma ofrece a los maestros oportunidades de desarrollo profesional para que puedan adoptar un enfoque centrado en competencias que facilite el aprendizaje significativo de los alumnos.
Este documento presenta los principios, características y estándares de calidad para las instituciones de educación superior en Ecuador. Define la calidad como la adecuación del ser y quehacer de la educación superior a su deber ser. Detalla que la calidad implica formar profesionales competentes, realizar investigación relevante y vincularse con la comunidad. Asimismo, exige una gestión universitaria estratégica y evaluaciones periódicas para garantizar la mejora continua. El documento establece pautas para una educación superior de calidad en
El documento trata sobre la acreditación en ingeniería. Define la acreditación como el reconocimiento público y temporal de una institución educativa que ha participado voluntariamente en un proceso de evaluación de su gestión. Luego describe brevemente el origen y evolución de los modelos de acreditación, desde lo prescriptivo a lo basado en procesos y sistemas. Finalmente, presenta los principios y enfoques que sustentan el sistema de aseguramiento de la calidad en el Perú.
El documento describe varios programas y planes implementados por el Ministerio de Educación de Chile para mejorar la calidad de la educación. Estos incluyen talleres y capacitaciones para directores, un plan de apoyo para sostenedores, evaluaciones de desempeño para docentes, y programas de formación continua y especialización para profesores de diversos niveles educativos. El objetivo general es desarrollar las competencias de los involucrados en la educación y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de estudios del módulo "Interpretación de normas de convivencia social" para todas las áreas y carreras del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. El módulo se imparte en el quinto semestre y busca que los estudiantes comprendan y apliquen las normas que rigen la convivencia social. El programa describe las unidades de aprendizaje que componen el módulo y las referencias bibliográficas utilizadas.
Escuela De Comunicación Anáhuac Mayab; Plan anual 2013VoceroCAD
Este documento presenta el plan anual 2013 y las prioridades para el año académico de la Escuela de Comunicación. Detalla las funciones del departamento, su contribución a la misión y visión institucional, y sus principales fortalezas, que incluyen un plan de estudios actualizado, un cuerpo académico experimentado, infraestructura de calidad, y egresados bien posicionados.
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Aunque las TIC prometen hacer la enseñanza más interactiva, la realidad es que los cambios han sido modestos y la visión del futuro está alejada de la realidad actual. Los desafíos incluyen capacitar a los maestros y mantener los equipos, para garantizar una educación de calidad e innovadora. Las TIC no garantizan por sí solas la inclusión o equidad, se necesita un enfoque centrado en
Men pnd y plan sectorial febrero 17 barranquillaelheraldoco
El Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia tiene como objetivos principales mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, brindar educación inicial de calidad, educar con pertinencia e innovación, y fortalecer la gestión del sector educativo. El plan busca lograr estos objetivos a través de estrategias como el desarrollo de competencias, la evaluación y el aseguramiento de la calidad, la ampliación de cobertura y la disminución de brechas educativas, y la innovación y pertin
La reforma integral de educación media superior (RIEMS) tiene como objetivo implementar un solo marco curricular común en todas las instituciones de educación media superior públicas y privadas en México. Esto permitirá el libre tránsito de estudiantes entre instituciones y estados, brindando beneficios como mayor acceso a la educación. Sin embargo, la RIEMS también ha generado desafíos como la necesidad de capacitar docentes y ajustar planes de estudio. Los exámenes estandarizados ayudan a evaluar el progreso y las áreas que
Logros y aspectos positivos de la educacionJollyBluces
Este documento resume los logros y aspectos positivos de la educación universitaria en Panamá. Entre los logros se encuentran la autonomía de las universidades, la apertura de centros regionales, la mejora constante de la oferta académica, y las alianzas estratégicas con universidades extranjeras. Los aspectos positivos incluyen la apertura de nuevas carreras, el énfasis en producir profesionales de calidad, la incorporación de nuevas tecnologías educativas, y la evaluación periódica de la calidad
La propuesta se enfoca en cumplir las metas del Plan de Acción 2010-2012 de la Escuela Interamericana de Bibliotecología, con énfasis en fortalecer la investigación, mejorar la docencia a nivel de pregrado y posgrado, y ampliar la extensión a nivel regional y nacional. Se propone mejorar la comunicación con estudiantes, docentes, personal y egresados, así como aumentar la participación de la Escuela en proyectos e investigaciones a nivel internacional.
Este documento resume la estructura financiera y las reformas e innovaciones en la educación superior en México en las últimas décadas. Explica que el financiamiento público se basa en factores como la nómina, gastos operativos e infraestructura, y ha aumentado considerablemente desde 1990. También describe programas como el PIFI que coordinan subsidios para fortalecer instituciones y el PRONABES que ofrece becas. Finalmente, resalta reformas recientes enfocadas en la cobertura, calidad, flexibilidad curricular y uso de tecnologías
Este documento describe el Sistema de Información y Gestión de la Calidad Educativa (SIGCE) y su implementación. Resume lo siguiente:
1) El SIGCE ayuda a las secretarías de educación y escuelas a monitorear y mejorar la calidad educativa mediante módulos sobre referentes de calidad, proyectos educativos institucionales, planes de mejoramiento y apoyo al mejoramiento.
2) El SIGCE se implementará en 87 secretarías de educación y 1200 escuelas en 2010 para recopilar y gestionar información sobre calidad.
El documento describe la necesidad de fortalecer la formación de directores escolares en Perú para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Actualmente, la mayoría de directores solo reciben capacitación en gestión administrativa. Se propone implementar un programa de segunda especialización que desarrolle habilidades de liderazgo pedagógico en directores. Esto permitirá que los directores mejoren la calidad de enseñanza, fomenten una cultura de aprendizaje y gestionen mejor los recursos de la escuela.
Ute_PaolaOsejo_Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania_...paolaosejo
Este documento describe los objetivos y estrategias del sistema de educación a distancia de la Universidad Tecnológica Equinoccial para la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación. Los objetivos incluyen mejorar el acceso universal a la educación, mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles, y potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación. Algunas estrategias mencionadas son fortalecer los estándares de calidad, crear infraestructura y tecnología educativa, capacitar doc
El programa "Todos a Aprender" tiene como objetivo mejorar los aprendizajes en lenguaje y matemáticas de estudiantes en primaria en establecimientos con bajo desempeño. Involucra cinco componentes: pedagógico, de formación docente, de gestión educativa, de condiciones básicas y de apoyo social. Busca fortalecer las prácticas docentes a través de comunidades de aprendizaje y mejorar factores como el currículo, materiales e infraestructura para beneficiar a 3 mil est
El documento resume las políticas docentes en Guatemala. Señala que no se han identificado avances en el proceso de selección de docentes de preescolar y primaria, aunque se está desarrollando un sistema digital para apoyar el proceso de selección. También indica que se está implementando el nuevo Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo para fortalecer el acompañamiento a docentes, pero aún falta concretar una evaluación del desempeño docente e implementar una verdadera carrera docente que integre todos los componentes necesarios.
El documento presenta los principales insumos para la generación de políticas públicas de fomento productivo en Ecuador. Estos incluyen la Constitución, el Plan Nacional del Buen Vivir, la Política Industrial, el Código de la Producción y programas y proyectos de bienes públicos y servicios productivos. El documento también identifica algunos problemas como la dispersión de bienes públicos sin enfoque de apoyo productivo y sectores carentes de infraestructura, así como bajos niveles de productividad e innovación. Finalmente, establece objetivos
El documento describe el concepto de Buen Vivir como una alternativa al modelo de desarrollo tradicional. Propone construir una sociedad sustentable basada en la armonía entre economía y naturaleza, y el reconocimiento de la diversidad cultural a través de la plurinacionalidad y la democracia participativa. La nueva Constitución ecuatoriana establece el Buen Vivir como objetivo y garantiza derechos colectivos de los pueblos indígenas.
El documento presenta el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 de Colombia, cuyos objetivos principales son generar más empleo, reducir la pobreza y aumentar la seguridad. Incluye información sobre las diferentes direcciones y dependencias involucradas en la elaboración y ejecución del plan, así como una descripción general de los temas que se abordan como gestión ambiental, prevención de desastres, respuesta a emergencias, energía y desarrollo regional.
Este documento describe los esfuerzos del gobierno ecuatoriano para transformar la matriz productiva del país de una economía basada en recursos naturales a una economía diversificada con mayor valor agregado. Explica que actualmente la economía depende de la exportación de petróleo y productos primarios, pero que el gobierno busca generar mayor riqueza a través del desarrollo de industrias estratégicas, agregación de valor, sustitución de importaciones y fomento de exportaciones nuevas. El documento también analiza el modelo de Corea del
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
EnSaYo La transformación de la matriz productiva como política pública del Ec...Adriana Angel
La formulación, ejecución, evaluación y control de las políticas públicas y prestación de bienes y servicios públicos del Ecuador se orientan a la realización del Buen Vivir, y estas se formulan a partir del principio de solidaridad. Basado en lo que dicta la vigente Constitución de la República del Ecuador en el capítulo segundo del Título II “ Derechos” se determinan en sus siete secciones los Derechos del buen vivir.
1) La Asamblea Nacional aprobó el Código Orgánico de la Producción, Comercio e Inversiones, el cual regula el proceso productivo e incentiva una economía social y solidaria basada en el desarrollo sostenible. 2) El Código tiene como objetivos transformar la matriz productiva para generar mayor valor agregado y empleo de calidad, así como democratizar el acceso a los factores de producción. 3) El Código busca fomentar la producción nacional sustentable y una sociedad de propietarios y productores.
1. El nuevo Estado ecuatoriano se define como un Estado constitucional de derechos y justicia, social, democrático, que garantiza la libertad individual a través de la ley y promueve la igualdad material de las personas.
2. La nueva Constitución es un acuerdo político y norma suprema que organiza los poderes del Estado y garantiza los derechos de acuerdo con los valores mayoritarios.
3. La Corte Constitucional es la institución especializada en control constitucional, integrada por 9 magistrados sin reelección
El documento describe el cambio en la matriz productiva de Ecuador de una economía basada en la exportación de materias primas a una economía más diversificada con mayor valor agregado. Explica el papel de la SENPLADES en la planificación y diversificación de la matriz, así como los principales sectores como comercio, construcción, manufactura y salud. Concluye que el gobierno ha dado pasos para transformar el patrón de especialización productiva y mejorar indicadores de educación y tecnología.
Este documento describe las garantías jurisdiccionales establecidas en la Constitución ecuatoriana de 2008 para proteger los derechos fundamentales. Explica que la nueva Constitución creó un estado constitucional de derechos que garantiza el goce efectivo de los derechos a través de acciones como la protección, hábeas corpus y acceso a la información pública. También establece procedimientos sencillos y rápidos para que las personas puedan exigir el cumplimiento de sus derechos ante las autoridades competentes.
La Constitución ecuatoriana de 2008 estableció cinco funciones del Estado, incluida la Función de Transparencia y Control Social. Esta función busca promover el control de entidades estatales y privadas que prestan servicios públicos, así como incentivar la participación ciudadana y combatir la corrupción. La función se conforma de entidades como el Consejo de Participación Ciudadana y Control Social, la Defensoría del Pueblo, la Contraloría General del Estado y las Superintendencias, las cuales gozan de autonomía administrativa y financiera.
Este documento presenta un libro sobre capacitación por competencias. En la introducción, explica que la capacitación se ha convertido en una herramienta clave para mejorar la competitividad de las empresas y adaptarse a los cambios. El libro guía a los lectores sobre cómo gestionar la capacitación de manera efectiva mediante el análisis de necesidades, diseño de programas, evaluación y más. Consta de 16 capítulos agrupados en 4 secciones que cubren los conceptos, identificación de necesidades, implementación y evaluación de la capacitación.
Este documento presenta la Agenda de Transformación Productiva del Ecuador, que tiene como objetivo diversificar la economía ecuatoriana y reducir las brechas de productividad. El documento analiza las brechas estructurales externas e internas de Ecuador y establece ocho pilares para la transformación productiva, incluyendo un cambio en la matriz productiva, reducción de la heterogeneidad estructural, democratización de recursos, empleo de calidad, desarrollo de talento humano, innovación y emprendimiento, competitividad sistémica y sostenibilidad ambiental
El documento describe el modelo de formación por competencias. Enfatiza que este modelo se enfoca en los resultados del aprendizaje y lo que los estudiantes pueden hacer, en lugar de lo que saben. La educación basada en competencias evalúa los resultados basados en estándares y se enfoca en verificar que se han obtenido los resultados deseados. El modelo también busca una mayor articulación entre la formación educativa y las exigencias del mundo laboral.
Este documento describe la inclusión educativa en el Ecuador en el marco normativo constitucional y los acuerdos internacionales. Resalta que la Constitución ecuatoriana y tratados como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad garantizan el derecho a la educación inclusiva. También presenta los antecedentes y marcos conceptuales de la inclusión, así como obstáculos pendientes como la capacitación docente y actitudes resistivas.
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El documento presenta el Plan Sectorial de Educación 2007-2012 de México. El plan busca elevar la calidad educativa, ampliar las oportunidades educativas para promover la equidad, e impulsar el uso de tecnologías de la información en la educación. También busca ofrecer una educación integral que promueva los valores ciudadanos y forme personas con responsabilidad social y competitividad laboral.
El documento describe 10 procesos prioritarios para mejorar la calidad de la educación en México, incluyendo la modernización de centros escolares, la profesionalización de maestros, y la evaluación del sistema educativo. Se propone mejorar la infraestructura, equipamiento y tecnología de escuelas, así como fomentar una gestión participativa. También se busca profesionalizar el ingreso, capacitación y promoción de maestros, directores y autoridades educativas.
Este documento presenta la política educativa del gobierno para mejorar la calidad de la educación a través de cinco pilares: 1) mejores condiciones laborales y de bienestar para los docentes, 2) un sistema de evaluación docente, 3) un sistema de formación continua de docentes, 4) la revalorización de la profesión docente, y 5) el desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza centradas en el uso de tecnologías.
El documento propone varias estrategias para mejorar el sistema educativo, incluyendo: 1) desarrollar una educación articulada e intersectorial con énfasis en investigación, uso de TIC y enfoques diferenciales; 2) fortalecer la infraestructura tecnológica, planes de estudio y procesos lectores; 3) incrementar la inversión en educación, salarios de maestros y apoyo a padres.
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía _Santiago remacheSantiago Remache
Alcanzar la universalización en el acceso a ala educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior .
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, criticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorial .Promover la interacción reciproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, criticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorial
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía_Santiago remacheSantiago Remache
El documento presenta las políticas y lineamientos estratégicos de la Universidad Tecnológica Equinoccial para el sistema de educación a distancia en ciencias de la educación. Los objetivos principales son alcanzar la universalización del acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, así como democratizar el acceso a la educación superior. También busca mejorar la calidad de la educación en todos los niveles para formar personas creativas, solidarias y productivas bajo principios de igualdad y equidad. Otro objetivo es potenc
El documento presenta las 7 prioridades del sector educación para el periodo 2011-2016, las cuales son: 1) Educación inicial de calidad para niños menores de 5 años, 2) Aprendizajes de calidad en lenguaje, matemáticas, ciencia y ciudadanía para todos, 3) Educación inicial rural para superar brechas, 4) Respeto a la cultura en el aprendizaje, 5) Desarrollo magisterial basado en buena docencia, 6) Nueva gestión descentralizada y basada en resultados, y 7) Educación superior acredit
Primera Jornada Plan De Mejora InstitucionalCarolina Gomez
El documento describe la primera jornada de acompañamiento de planes de mejora institucional. Se presentaron varios proyectos de mejora institucional y los temas prioritarios se centraron en la promoción, las condiciones de ingreso y permanencia de los estudiantes. El proceso de mejora incluye tres etapas: diseño, desarrollo y acompañamiento/evaluación con un enfoque en mejorar la calidad de la enseñanza y los procesos de aprendizaje.
modulo de evaluación de la calidad de las tecnologías digitales Darine Pereira
Este documento describe los esfuerzos de una institución educativa por mejorar la calidad de la educación a través de la implementación de estándares y modelos de calidad, así como el uso de tecnologías digitales. La institución busca ampliar su infraestructura, capacitar docentes, adquirir materiales didácticos y tecnológicos, e incorporar las TIC en los procesos pedagógicos y administrativos para ofrecer un servicio de mayor calidad a los estudiantes y la comunidad.
Rol del docente y estudiantes ante las ticsdatsun2577
El documento discute los nuevos roles de profesores y estudiantes ante las tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. Explica que los profesores necesitan apoyo para integrar la tecnología en la enseñanza y que los estudiantes deben tomar un papel más activo en su propio aprendizaje guiado por el profesor. También destaca la importancia de evaluar la calidad de la enseñanza en entornos virtuales de manera objetiva e involucrando a profesores, estudiantes y resultados académicos.
Rol del docente y estudiantes ante las ticsjchblogs
El documento discute los nuevos roles de docentes y estudiantes ante las tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. Explica que los docentes deben enfocarse en asesorar a los estudiantes, motivarlos y enseñarles habilidades como aprender a aprender. También destaca la importancia de evaluar la calidad docente en entornos virtuales usando métodos objetivos, flexibles y participativos que consideren opiniones de estudiantes y resultados académicos.
Educacion Para La Innovacion Y La CompetitividadLiz Caterine
El documento habla sobre la importancia de la educación pertinente en Colombia para formar recursos humanos que aumenten la productividad y competitividad del país. Señala que la política educativa colombiana se ha enfocado en desarrollar competencias laborales y flexibilizar la educación para facilitar la movilidad entre niveles educativos y el mercado laboral. También destaca la necesidad de fortalecer la educación técnica y tecnológica, y de promover la innovación educativa para enfrentar los retos de una sociedad globalizada.
Las Competencias Docentes Ante La Virtualidad De La1angyg
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Ecuador. Menciona que las TIC pueden ser una herramienta efectiva para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera interactiva y desarrollar las competencias de los educadores. Sin embargo, se necesita capacitar a los docentes y crear una cultura tecnológica que adopte nuevos medios y modelos para contrarrestar las limitaciones de la educación a distancia. También resalta la importancia de garant
En la Universidad Cooperativa de Colombia se entiende como un proceso permanente que permite a la Institución mostrar sus avances en el logro de los objetivos y metas.
Este proceso refleja el cumplimiento de los principios y valores misionales mediante la participación activa de toda la comunidad universitaria en ambientes participativos y escenarios colaborativos tanto para su construcción como aplicación.
Este documento presenta cuatro objetivos principales para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía en Ecuador: 1) Universalizar el acceso a la educación. 2) Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles. 3) Potenciar el rol de los docentes y otros profesionales de la educación. 4) Fomentar la interacción entre la educación, el sector productivo e investigación científica y tecnológica. Se detallan varias políticas y líneas estratégicas para cada objetivo.
La alianza tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación en México a través de 10 procesos prioritarios como infraestructura, equipamiento, tecnología, gestión participativa, ingreso y promoción docente, profesionalización docente, incentivos docentes, salud y nutrición de los estudiantes, apoyo social a los estudiantes, reforma curricular enfocada en competencias, y evaluación del sistema educativo. Se establecen acuerdos para mejorar cada uno de estos procesos a través de programas y políticas específicas.
Este documento presenta el programa de estudios del módulo "Manejo de aplicaciones por medios digitales" para las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en todas las áreas. El módulo se imparte en el segundo semestre y busca que los estudiantes desarrollen competencias en el uso de herramientas digitales. El documento incluye la presentación del módulo, sus unidades de aprendizaje y referencias.
El documento describe el objetivo y perfil de egreso del Doctorado en Educación de un instituto. El objetivo es generar recursos humanos altamente capacitados en práctica docente, normatividad educativa, gestión de centros educativos e investigación educativa. El perfil de egreso incluye conocimientos sobre procesos de aprendizaje, investigación e investigación educativa, así como habilidades como el diseño de propuestas educativas y actitudes como la valoración del marco jurídico educativo. El mapa curricular incluye asignaturas sobre fil
Este documento analiza diversos modelos de calidad necesarios para abordar futuros procesos de acreditación de la calidad en las universidades. Explora elementos como la eficiencia, productividad y calidad en la educación superior, y propone un modelo de docencia que incluye tres elementos clave: el alumno, elementos materiales e intelectuales. El objetivo general es mejorar la calidad de la docencia universitaria.
Este documento describe la historia y antecedentes del acompañamiento pedagógico en el Perú. Explica que el acompañamiento pedagógico surgió en el marco de programas nacionales como PLANCAD, PEAR y PELA, los cuales buscaban mejorar la calidad de la educación a través de la capacitación y acompañamiento de docentes. También presenta las propuestas de acompañamiento incluidas en los Proyectos Educativos Regionales de diferentes regiones del país. Finalmente, resume las diferencias entre supervisión, mon
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Como enviar una tarea/trabajo en teams desde mi celularR. Tex
El documento proporciona instrucciones en 7 pasos para completar y entregar tareas en Microsoft Teams. Los pasos incluyen iniciar sesión en Teams, navegar al canal general, acceder a la sección de tareas para ver las pendientes y vencidas, seleccionar una tarea específica, cargar archivos como evidencia directamente desde el dispositivo, agregar múltiples archivos, y presionar "entregar" para completar la tarea.
1. El documento describe varias alternativas a los periféricos de entrada convencionales como teclados y mouse para personas con discapacidad, incluyendo teclados y mouse adaptados, teclados virtuales, pulsadores y conmutadores.
2. También discute opciones de accesibilidad en software como Windows y Office para facilitar el uso de computadoras a personas con discapacidad.
3. Existen diversas opciones para optimizar la interfaz de usuario y adaptarla a diferentes tipos de discapacidad motora, sensorial o cognitiva.
El documento presenta 4 ejercicios de dibujo técnico en forma isométrica. El primer ejercicio pide dibujar una pieza en isométrica y sus vistas acotadas. El segundo ejercicio pide crear una figura libre en isométrica con sombras. El tercer y cuarto ejercicio piden realizar piezas aplicando conocimientos de dibujo técnico.
Este documento presenta 8 ejercicios de AutoCAD. Los primeros 5 ejercicios se enfocan en construir piezas y agregar cotas y colores. Los ejercicios 6 y 7 piden realizar vistas y agregar cotas a las vistas. El ejercicio 8 instruye al estudiante a importar un archivo DXF, agregar cotas y trazos a capas específicas, y exportar el archivo a WMF incluyendo su nombre y grupo.
Documento con fines de capacitación interna de académicos de la autora: Dra. Josefa Marín Fernández del Departamento de Estad ística e Investigación Operativa Facultad de Matem áticas de la Universidad de Murcia (Octubre de 2008) para la primera parte de uso del sofware
manual de minitab version 15, tomado de internet deutora: Dra. Josefa Marín Fernández del Departamento de Estad ística e Investigación Operativa Facultad de Matem áticas de la Universidad de Murcia (Octubre de 2008)
Carrera de Profesional Técnico Bachiiler en CurtiduríaR. Tex
El documento presenta la carrera de Profesional Técnico en Curtiduría. El objetivo de la carrera es satisfacer la demanda de personal calificado en la producción y operación de cuero y piel. La carrera proporciona conocimientos y habilidades en procesos de curtido, ribera, análisis químico y más, preparando a los estudiantes para trabajos en control de calidad, producción y laboratorios químicos relacionados con la curtiduría.
Carrera De Profesional Tecnico En AutomotrizR. Tex
El documento describe el perfil de egreso de la carrera de Profesional Técnico en Automotriz. El egresado estará capacitado para brindar servicios de reparación y mantenimiento automotriz en áreas como servicio de motores, sistemas de enfriamiento, dirección, frenos, entre otros. Podrá desempeñarse en talleres automotrices, laboratorios, empresas automotrices y de fabricación de autopartes. El egresado aplicará conocimientos científicos, técnicos y humanísticos para diagnosticar fallas y realizar
Para crear un blog, primero se debe buscar Blogger en Google y crear una cuenta con una dirección de correo electrónico. Luego se titula y da la dirección al blog, se elige una plantilla, y se publica la primera entrada escribiendo sobre lo que se quiere compartir y guardándola. Finalmente, se verá el blog publicado.
El documento describe el perfil de egreso de la carrera de Técnico en Electromecánica del CONALEP LEON 1. Los graduados estarán capacitados para realizar instalaciones, mantenimiento y reparaciones electromecánicas en la industria y servicios, aplicando conocimientos científicos y técnicos de forma responsable, honesta y eficiente. También podrán continuar su educación en niveles superiores y generar proyectos individuales para desarrollarse laboralmente.
Este documento presenta la carrera de Profesional Técnico Bachiller en Calzado. El objetivo es satisfacer la demanda de personal calificado para la industria del calzado y proporcionar conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para trabajos como corte, pespunte, diseño y producción de calzado. El perfil de egreso incluye habilidades para diseñar conceptos de calzado, aplicar procesos de producción, y planear, supervisar y controlar la producción de calzado.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. OBJETIVO Sensibilizar a los prestadores de servicios profesionales y al personal administrativo académico sobre las características, estructura y postulados del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, en apoyo al desempeño de su función en el proceso de enseñanza aprendizaje. Sensibilización del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
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4. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad Arquitectura e Ingeniería de la Formación Profesional Técnica
5. CONTEXTO DEL MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD CONTEXTO NORMATIVO Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 Programa Sectorial de Educación 2007-2012 Programa Institucional CONALEP 2007-2012 Reforma Curricular Integral en la Educación Media Superior
6. Acceso a plataformas tecnológicas y equipos mas modernos Instrumentación de un sistema de información para la toma de decisiones Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 Elevar la calidad educativa 3.3 TRANSFORMA-CIÓN EDUCATIVA Mecanismos de evaluación sistemáticos de alumnos, maestros, directivos Capacitación de profesores vinculada con prioridades y objetivos educativos Actualizar los programas de estudio para mayor inserción en la vida productiva Fortalecer el federalismo educativo Reducir desigualdades Ampliar infraestructura educativa, dirigiendo acciones compensatorias Fortalecer esfuerzos de alfabetización de adultos Mayor integración entre los distintos niveles educativos y dentro del mismo nivel Impulsar el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías Fortalecer el uso de nuevas tecnologías desde el nivel básico Capacitación del maestro en el nuevas tecnologías y materiales digitales Apoyar el desarrollo de la conectividad entre escuelas, bibliotecas y hogares Transformar el modelo de telesecundaria vigente Promover modelos de educación a distancia en EMS y ES Promover la educación integral Comunidad escolar centro de esfuerzos educativos Capacitación de profesores vinculada con prioridades y objetivos educativos Impulsar la participación de padres de familia en la toma de decisiones de la escuela Renovar la currícula de formación cívica y ética desde educación básica, derecho y responsabilidades ciudadanas, ciencia y actividades deportivas Consolidar espacios seguros en la escuela y abatir conductas de riesgo en niños y adolescentes Fortalecer el acceso y pertinencia en el sistema de educación media superior Capacitación y profesionalización de maestros Revisar el marco reglamentario e instrumentar procesos de evaluación Fortalecer la vinculación entre el sistema de educación media superiory el aparato productivo Impulsar una reforma de la educación media superior Consolidar un sistema articulado y flexible que permita la movilidad entre subsistemas
7. Programa Sectorial de Educación 2007-2012 Elevar la calidad educativa para mejorar el nivel de logro educativo Integrar un sistema nacional de bachillerato, respetando la diversidad de modelos, libre transito de estudiantes y certificado nacional Establecer competencias para la vida y el trabajo comunes a la educación media superior Definir perfil deseable del docente y programas de titulación para profesores y mecanismos de certificación Establecer servicios de orientación educativa, tutorías y atención a alumnos Ampliar oportunidades educativas para reducir desigualdades Consolidar programas de becas estableciendo padrón único Aumentar la covertura con prioridad a entidades con mayor rezago Extender educación abierta y a distancia a regiones que carezcan de servicio escolarizado Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación Capacitar a profesorado en el acceso y uso de las TICs Promover en las aulas la utilización de espacios virtuales para acercar a docentes y estudiantes a la tecnología de punta Promover el conocimiento, reconocimiento y valoración de la diversidad cultural Instrumentar programas para desarrollar competencias matemáticas Ofrecer una educación integral que equilibre la educación en valores ciudadanos Incorporar en los programas de estudio contenidos y ejercicios orientados a asumir actitudes saludables hacia la sexualidad, cuidado de la salud, medio ambiente. Práctica deportiva y aprecio por el arte y la cultura Promover en planes de estudio experiencias que fomenten el desarrollo de soluciones creativas que le permitan desempeñarse en diferentes contextos de forma asertiva Instrumentar programas para los estudiantes en temas relacionados con la participación ciudadana y la cultura de la legalidad Formar personas con alto sentido de responsabilidad social que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral Fortalecer posibilidades para obtener un empleo Obtener información del desempeño de egresados y la situación de incorporación al mercado de trabajo Establecer mecanismos de vinculación con el sector productivo Instrumentar programas de orientación vocacional Transformarla capacitación en el enfoque de competencias. Optimizar la capacidad de formación para y en el trabajo que coadyuve al desarrollo regional Fomentar una gestión escolar e institucional para la toma de decisiones, transparencia y rendición de cuentas Contratación y formación de directivos Mejorar relación entre subsistemas Fortalecer gestión en planteles
8. Reconocimiento universal de modalidades y subsistemas del bachillerato Principios básicos Reforma Curricular Integral en la Educación Media Superior Pertinencia al establecer múltiples relaciones entre la escuela y el entorno personal, social y laboral Como motivación para favorecer la permanencia en la escuela La relevancia asegura que los jóvenes aprendan lo conveniente a su persona y a la sociedad para comprenderla y participar ética y productivamente Flexibilidad de planes de estudio respecto de los contenidos con la vida inmediata y de las necesidades de la población Asegurar la adquisición de competencias comunes para la vida productiva y ética Dominar campos formativos y ejes transversales Emitir un certificado de bachillerato de acreditación oficial y certificaciones parciales Pertinencia y relevancia de los planes de estudio Transito entre subsistemas y escuelas Todos los estudiantes podrán acceder al nivel superior o incorporarse al mercado laboral Portabilidad de estudios, significa que los jóvenes puedan llevar los grados cursados de una escuela a otra Posibilita que los alumnos concluyan el bachillerato en cualquier modalidad reconociendo estudios parciales Evitar deserciones del nivel educativo, por lo que no habrá justificación administrativa para no otorgar equivalencia de estudios Reconoce las particularidades de cada subsistema y por ello la necesidad de que el alumno se adapte
9. MODELO DE VINCULACIÓN Programa Institucional Asegura al alumno inserción laboral posibilidad de continuar los estudios Contribuye al desarrollo personal y ejercicio de la ciudadanía El Modelo Académico de Calidad para la Competitividad centrado en el aprendizaje y con enfoque biopsicosocial Posibilita el desarrollo de competencias académico profesionales para el empleo, la vida y la ciudadanía Fortalecer el modelo educativo institucional y situar a CONALEP como una institución de excelencia Vinculación escuela- empresa, para definición de perfiles de profesionales técnicos Vinculación escuela -escuela, permitiendo el libre tránsito MODELO ACADÉMICO Vinculación escuela – comunidad, favoreciendo el desarrollo de las poblaciones aledañas Vinculación escuela – gobierno, en mejora de condiciones vigentes para asignar recursos Vinculación escuela -internacional, para la transferencia de conocimientos Toma de base el Desarrollo Humano Sustentable y la Reforma Integral de la Educación Media superior Fomentar el talento emprededor mediante la incubación de empresas
10. Programa Institucional Consolidar el CONALEP INTELIGENTE como la plataforma tecnológica que sustenta el fortalecimiento de la institución MODELO DE PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES Modernizar y ampliar el equipamiento y la plataforma tecnológica de talleres y laboratorios Recursos académicos y ambientales de aprendizaje para la formación técnica y capacitación laboral El Modelo Encaminada a la mejora continua en gestión, federalización, transparencia y rendición de cuentas Los 3 ambitos de operación actualizarán la administración del Sistema Conalep, dentro del marco normativo y apoyados en un sistema de información y evaluación Mejorar los esquemas de aprendizaje para elevar la calidad del proceso educativo en congruencia con el modelo académico Mecanismo de formación y evaluación que de por resultado el perfil deseable para el desempeño de la práctica educativa Contemplar la institucionalización de preceptorías para asegurar el éxito y permanencia de los estudiantes MODELO DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO Actualización de infraestructura y equipamiento considerando los medios a su alcance Contribuir al aumento de la calidad y competitividad de los egresados MODELO GESTIÓN INSTITUCIONAL Incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación Asegurar que mecanismos de seguimiento y evaluación constituyan el pilar de la rendición de cuentas y la toma de decisiones para la mejora del desempeño institucional
11. CONTEXTO DEL MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD Condición socioeconómica Características académicas Desarrollo personal Expectativas de los alumnos PERFIL DE INGRESO DE LOS ALUMNOS DE CONALEP
12. Promover una formación profesional técnica y capacitación pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; así como una formación integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable , a través del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculación con el sector productivo e interinstitucional, para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior contribuyendo así a su propio desarrollo personal, a la competitividad de la economía y al ejercicio pleno de la ciudadanía. MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD
13. MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD CARACTERÍSTICAS Flexible: se refiere a la organización del currículo con diversas alternativas de formación, además la actualización de los contenidos en el enfoque de competencias y la reasignación de funciones y actividades de los involucrados en el proceso educativo. Vanguardia: que permite construir de manera innovadora el currículum a partir de las necesidades individuales, sociales y del entorno laboral. Pertinente: orientado a responder los retos planteados por las necesidades del contexto social, político y económico del contexto educativo. Transdisciplinario: elimina el excesivo parcelamiento de los módulos. Integral: fomenta el desarrollo pleno del individuo en lo biológico, psicológico y social.
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18. COMPETENCIA: Tal y como se entiende en educación resulta de las teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución , puesto que todo conocer se traduce en un saber, entonces es posible decir que son recíprocos competencia y saber: saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios desde sí y para la sociedad en un contexto determinado. MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD POSTULADOS
19. COMPETENCIA: “capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones … no son en si mismas conocimientos, habilidades o actitudes, aunque movilizan, integran, orquestan tales recursos … así el ejercicio de la competencia pasa por operaciones mentales complejas, sostenidas por esquemas de pensamiento los cuales permiten determinar y realizar una acción relativamente adaptada a la situación” ( Philippe Perrenoud ) MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD POSTULADOS
20. COMPETENCIAS GENÉRICAS Permiten comprender el mundo e influir en él, propiciando el aprendizaje autónomo y el desarrollo de relaciones armónicas con los demás; por lo que son transversales no limitándose a un campo específico. CLAVE: aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida. TRANVERSALES: relevantes a todas las disciplinas académicas, así como actividades extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes. TRANSFERIBLES: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias. POSTULADOS MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD
21. Competencia comunicativa Competencia matemática Competencia científica Competencia ecológica Competencia crítica y creativa Competencia cívica y ética Competencia tecnológica Transversales al currículum MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD POSTULADOS COMPETENCIAS GENÉRICAS FORMACIÓN BÁSICA
22. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Se refiere a núcleos de conocimiento básico categorizado, para su abordaje se requiere un rigor metodológico, mismo que favorecerá el desarrollo de procesos mentales complejos. EXTENDIDO Profundizan el conocimiento con la perspectiva de fortalecer capacidades de los alumnos para una disciplina o campo laboral. FORMACIÓN PROPEDÉUTICA BÁSICO Núcleo básico compuesto por los conocimientos que todos los alumnos tienen que dominar. FORMACIÓN BÁSICA POSTULADOS MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD
23. COMPETENCIAS LABORALES Es la construcción de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo, puede ser adquirido por experiencia, o en la escuela mediante la instrucción y desarrollo de habilidades. Proporcionan un referente valioso para la pertinencia de la formación. Vinculan la formación con el campo laboral aumentando el nivel de empleabilidad La evaluación y certificación permiten comprobar lo que se sabe hacer. POSTULADOS MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD COMPETENCIAS PROFESIONALES Se refieren a un campo del quehacer laboral, es deseable que se vincule con las Normas Técnicas de Competencia Laboral. FORMACIÓN PROFESIONAL TRAYECTO TÉCNICO
24. ELEMENTOS DE ARTICULACIÓN Educación de Calidad para la Competitividad Formación y Capacitación Flexibles, Pertinentes y de Vanguardia Enfoque Constructivista del Conocimiento Vinculación con el sector productivo Enfoque de Educación y Capacitación en Competencias Educación Integral Permanente para la empleabilidad y la ciudadanía MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD
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27. MODELO CURRICULAR ESTRUCTURA FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN PROPEDÉUTICA 2 3 4 5 6 Sem 1 F O R M A C I Ó N BÁSICA TRAYECTO TÉCNICO FORMACIÓN POSTÉCNICA FORMACIÓN COCURRICULAR Y EXTRACURRICULAR
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29. TRAYECTO PROPEDÉUTICO EJEMPLO DE PT EN HOSPITALIDAD TURÍSTICA TFP A. Físico-Matemáticas TFP B. Químico-Biológicas TFP C. Económico-Administrativas TFP D. Socio-Humanísticas FORMACIÓN PROFESIONAL Trayecto propedéutico 2 3 4 5 6 Sem 1 F O R M A C I Ó N BÁSICA Trayectos de Formación Propedéutica por Área de Conocimiento Trayecto Técnico
30. TT 8 Turismo de Negocios TT 9 Administración del Ocio TT 10 Administración de Sistemas Globalizadores de Reservación FORMACIÓN POSTÉCNICA 2 3 4 5 6 1 F O R M A C I Ó N BÁSICA FORMACIÓN PROFESIONAL DIPLOMADO ESPECIALIZACIÓN EJEMPLO DE FORMACIÓN POSTÉCNICA EN HOSPITALIDAD TURÍSTICA TT 8 Turismo de Negocios TT 3 en Ecoturismo TT 2 en Turismo Alternativo Opciones de Formación Postécnica Trayecto Optativo Trayecto Optativo
31. FORMACIÓN CO-CURRICULAR Es la acción de apoyo a la formación integral del estudiante del CONALEP con un enfoque bio-psico-social, que permitan la intervención oportuna en problemáticas personales, sociales, familiares, laborales y académicas, con el fin de incidir en el aprovechamiento escolar, proyecto de vida y toma de decisiones. Las principales funciones son: orientar, asesorar, canalizar y dar seguimiento. PRECEPTORÍAS
32. FORMACIÓN CO-CURRICULAR ENFOQUE BIOPSICOSOCIAL: BIOLÓGICO: El individuo progresa desde la aparición inicial de las característica sexuales secundarías hasta la madurez sexual. PSICOLÓGICO: Los procesos psicológicos del individuo y las formas de identificación evolucionan de niño a adulto. Desarrollo moral. SOCIAL: se realiza una transición del estado de dependencia socio-económica total a una relativa independencia.
33. ADOLESCENTE : Temprana 10-12 años Media 14-16 años Final 17-18 años Necesidad de reafirmación Necesidad de trasgresión Necesidad de conformidad intra-grupal Sensación de invulnerabilidad Rechazo a la vida del adulto Suceptibilidad frente a presiones del entorno EXPERIMENTACIÓN VULNERABILIDAD INTENSIDAD DE RASGOS MANEJO ADECUADO/INADECUADO ENTORNO
37. PROPUESTA DE FORMACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Es la forma en que el prestador de servicios profesionales desarrolla las competencias establecidas en el programa de estudios, mediante estrategias que movilicen los saberes de los alumnos en pro de la construcción del nuevas competencias. Posibilita el transito del: no saber a saber no ser a ser no saber hacer a saber hacer
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40. PROPUESTA DE FORMACIÓN EVALUACIÓN La evaluación es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
41. PROPUESTA DE FORMACIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Al principio del proceso de aprendizaje Información para identificar aprendizaje del estudiante ACTIVIDADES DE AJUSTE REALIMENTACIÓN EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DURANTE TODO EL PROCESO A lo largo del proceso de aprendizaje Información para regular los procesos de Aprendizaje y Enseñanza Al final de cada período Síntesis de los logros obtenidos por área curricular
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45. PROPUESTA DE FORMACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN RUBRICA HETEROEVALUACIÓN
46. PRIMER SEMESTRE MÓDULOS DEL PRIMER SEMESTRE Potenciar en los individuos de nuevo ingreso, las competencias necesarias para la vida , posibilitando su crecimiento académico y permanencia en la institución a través del desarrollo humano sustentable y ciudadano, para el ejercicio profesional de forma autónoma y flexible en situaciones específicas.