Este documento presenta una introducción al Modelo de Salud Familiar y discute los desafíos asociados con la implementación de este modelo en los centros de salud. Explica que la transición al Modelo de Salud Familiar genera incertidumbre e incomodidad en los equipos de salud debido al arraigado modelo biomédico. Identifica factores como la falta de capacitación, políticas claras y apoyo institucional que contribuyen a la resistencia al cambio. Finalmente, sugiere estrategias como la capacitación continua, mejorar la remun
El documento describe diferentes métodos para modificar conductas relacionadas con la salud, incluyendo el modelo de etapas de cambio, intervenciones en familias, escuelas, lugares de trabajo y comunidades, así como el uso de los medios de comunicación para campañas de salud.
Esta presentación contiene el contenido expuesto en la Masterclass sobre Empresa Saludable organizado por la consultoría Acció Preventiva el día 14 de Diciembre de 2017 en Barcelona.
Dentro del contenido encontrarás:
- ¿Qué es una empresa saludable?
- Factores que intervienen
- ¿Cómo ser una empresa saludable?
- Sistema de gestión de la empresa saludable
- Implantación del modelo de gestión de empresa saludable
- Beneficios de la empresa saludable
- Dificultades
Ponente: Fátima Jiménez
Más información: info@acciopreventiva.com
El documento describe el proceso de tratamiento en una comunidad terapéutica con internaciones breves. Originalmente, el enfoque se centraba en cambiar hábitos y estilos de vida a través de reglas estructuradas y apoyo emocional para dejar el consumo de sustancias. Actualmente, el énfasis está más en el plano terapéutico, la reinserción social y la integración de la red de apoyo del individuo desde el inicio del tratamiento. El objetivo sigue siendo la abstinencia, pero también mejorar la calidad de vida a través de
Este documento discute las teorías del comportamiento y modelos que explican por qué las personas adoptan o no conductas saludables. Menciona que las teorías de la persuasión y los modelos de cambio de comportamiento son útiles para comprender este proceso. También describe brevemente el modelo de etapas del cambio, el modelo de creencias en salud y otros marcos teóricos relevantes para la promoción de la salud.
Este documento describe varias técnicas didácticas que pueden utilizarse en programas de educación para la salud. Recomienda que la sesión expositiva se combine con otras técnicas más dinámicas como el método del caso o un juego de roles. El método del caso implica analizar problemas o casos realistas en grupos pequeños para promover la discusión, mientras que el juego de roles implica representar situaciones para comprender diferentes perspectivas.
Este documento describe la metodología para la educación sanitaria. Explica que el proceso educativo debe ser flexible y basarse en las necesidades e intereses de la población. Además, detalla los cuatro momentos clave de la educación sanitaria: 1) identificación de necesidades sanitarias, 2) elaboración del diseño curricular y materiales educativos, 3) ejecución de la educación sanitaria, y 4) evaluación del proceso educativo.
El documento describe diferentes métodos para modificar conductas relacionadas con la salud, incluyendo el modelo de etapas de cambio, intervenciones en familias, escuelas, lugares de trabajo y comunidades, así como el uso de los medios de comunicación para campañas de salud.
Esta presentación contiene el contenido expuesto en la Masterclass sobre Empresa Saludable organizado por la consultoría Acció Preventiva el día 14 de Diciembre de 2017 en Barcelona.
Dentro del contenido encontrarás:
- ¿Qué es una empresa saludable?
- Factores que intervienen
- ¿Cómo ser una empresa saludable?
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Ponente: Fátima Jiménez
Más información: info@acciopreventiva.com
El documento describe el proceso de tratamiento en una comunidad terapéutica con internaciones breves. Originalmente, el enfoque se centraba en cambiar hábitos y estilos de vida a través de reglas estructuradas y apoyo emocional para dejar el consumo de sustancias. Actualmente, el énfasis está más en el plano terapéutico, la reinserción social y la integración de la red de apoyo del individuo desde el inicio del tratamiento. El objetivo sigue siendo la abstinencia, pero también mejorar la calidad de vida a través de
Este documento discute las teorías del comportamiento y modelos que explican por qué las personas adoptan o no conductas saludables. Menciona que las teorías de la persuasión y los modelos de cambio de comportamiento son útiles para comprender este proceso. También describe brevemente el modelo de etapas del cambio, el modelo de creencias en salud y otros marcos teóricos relevantes para la promoción de la salud.
Este documento describe varias técnicas didácticas que pueden utilizarse en programas de educación para la salud. Recomienda que la sesión expositiva se combine con otras técnicas más dinámicas como el método del caso o un juego de roles. El método del caso implica analizar problemas o casos realistas en grupos pequeños para promover la discusión, mientras que el juego de roles implica representar situaciones para comprender diferentes perspectivas.
Este documento describe la metodología para la educación sanitaria. Explica que el proceso educativo debe ser flexible y basarse en las necesidades e intereses de la población. Además, detalla los cuatro momentos clave de la educación sanitaria: 1) identificación de necesidades sanitarias, 2) elaboración del diseño curricular y materiales educativos, 3) ejecución de la educación sanitaria, y 4) evaluación del proceso educativo.
Sesión docente impartida en el Curso de Promoción de la Salud 08, organizado por el Distrito Sanitario de Atención Primaria de Osuna, en Sevilla (España.
El documento presenta información sobre consejería en salud y prevención de obesidad. Explica que la consejería busca promover cambios de hábitos saludables a través de una comunicación efectiva que reconoce al usuario como protagonista. Se describen etapas del cambio de conducta, factores que influyen en la motivación y estrategias de consejería como establecer empatía y desarrollar discrepancias para aumentar la motivación hacia cambios positivos. También se mencionan herramientas como talleres y campañas para aplicar consejer
Principales enfoques que han dominado la Promoción de la saludMercedes Fuentes
Este documento describe los tres principales enfoques que han dominado la promoción de la salud: el enfoque biomédico, el enfoque de conducta/estilo de vida, y el enfoque socioambiental. El enfoque biomédico se centra en prevenir enfermedades mediante la reducción de factores de riesgo fisiológicos, mientras que el enfoque de conducta/estilo de vida promueve la adopción de estilos de vida saludables. El enfoque socioambiental considera que la salud depende del ambiente social y f
El documento describe el papel de la escuela en la promoción de la salud. Explica que la escuela es un elemento clave para desarrollar hábitos y comportamientos saludables a través de la educación para la salud. También describe los conceptos de "currículo oculto" y "escuela promotora de salud", y cómo la escuela puede crear un ambiente que promueva la participación de los estudiantes, padres y profesores en decisiones relacionadas con la salud. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo la escuela puede promover prá
Este estudio tuvo como objetivo determinar las prácticas de estilos de vida saludable en los profesionales de enfermería del servicio de emergencia del Hospital Carlos Lanfranco La Hoz de Puente Piedra. La autora realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal con una muestra de 31 enfermeros. Los resultados mostraron que el 52% tienen estilos de vida no saludables en la dimensión biológica, especialmente en relación a la alimentación, actividad física y descanso. En la dimensión
El trabajo en educación para la salud y promoción de saludSeapa
El documento describe diferentes tipos de intervenciones en educación para la salud y promoción de la salud que se pueden llevar a cabo en atención primaria, incluyendo información y consejo individuales, educación para la salud individual y grupal, y promoción de la salud a nivel comunitario. Se proporcionan ejemplos de cómo abordar temas como dejar de fumar, diabetes, cuidados de la espalda y seguridad infantil a través de estas intervenciones. También se discuten los apoyos necesarios para los profesionales
El documento describe la Entrevista Motivacional como una herramienta prometedora para promover cambios positivos en los comportamientos relacionados con la salud. Se basa en principios y estrategias que guían al profesional a adoptar un estilo centrado en el paciente para facilitar su motivación intrínseca hacia el cambio. La evidencia muestra que es efectiva, especialmente para enfermeras de atención primaria, mejorando la satisfacción de pacientes y profesionales sin efectos adversos reportados. Se concluye que es una valiosa herram
El estudio describe los cambios observados en los estudiantes de enfermería durante su formación y cómo esto contribuye a definir su perfil profesional. Analiza cómo la implementación del proyecto UNI en cuatro universidades brasileñas promovió una educación basada en competencias y centrada en el paciente, lo que llevó a los estudiantes a adoptar un rol más activo y crítico en su aprendizaje. Los resultados muestran que a pesar de los esfuerzos, la orientación de la formación y la definición del perfil profesional siguen
El documento describe los modelos de educación sanitaria. Explica que la educación para la salud tiene como objetivo que las personas conozcan los factores que influyen en su salud, cómo pueden contribuir a mejorarla y cómo enfrentarse a la enfermedad. También señala que los profesionales de la salud deben promover comportamientos saludables como hacer ejercicio, llevar una dieta equilibrada y reducir el consumo de alcohol y tabaco, además de investigar las dificultades de los pacientes para mejorar las intervenciones futuras
El documento describe los conceptos clave de la educación para la salud. Explica que tiene como objetivo adoptar cambios de comportamiento saludables a través de la transmisión de información y el desarrollo de habilidades personales. También detalla que la educación para la salud debe ser una herramienta del trabajo diario del personal de salud para mejorar la salud individual y colectiva.
Integracion De La Familia En La Atencion Del Adulto MayorJulio Nuñez
Este documento describe un plan de mejoramiento de la calidad de atención para adultos mayores hospitalizados en el Instituto Traumatológico "Dr. Teodoro Gebauer W." en Chile. El plan busca integrar activamente a las familias en el cuidado y tratamiento del paciente para mejorar los resultados. Algunos objetivos incluyen conocer la perspectiva de las familias, permitir visitas fuera del horario establecido y educar a las familias para que participen en los procesos de enfermería. Los resultados incluyeron una cultura hospitalaria más humana
Para desarrollar un proceso de educación sanitaria, primero se debe identificar las necesidades de la comunidad mediante un diagnóstico. Luego, se elabora un plan curricular con objetivos, contenidos, materiales y responsabilidades para guiar las acciones educativas. Finalmente, se ejecuta el proceso educativo y se evalúan los resultados para mejorar las futuras iniciativas de educación sanitaria.
Este documento presenta una discusión sobre la educación para la salud. Define la educación para la salud como una disciplina que estudia y desarrolla procesos para generar conductas favorables a la salud a través de diferentes niveles de acción, desde la transmisión de información hasta la participación conjunta de educandos y educadores. También describe los diferentes enfoques, niveles y estrategias de intervención de los programas de educación para la salud.
Este documento presenta los componentes clave para desarrollar un programa de educación para la salud. Explica que la educación para la salud es una metodología que permite intervenir grupos de personas a través de acciones educativas para cambiar hábitos y conductas que fomenten la salud. Detalla que el objetivo es formar al individuo para que adquiera conocimientos, actitudes y hábitos básicos para la defensa y promoción de la salud individual y colectiva. Además, enumera los elementos necesarios para el diseño de un programa
Este documento discute la educación sanitaria y la promoción de la salud. Explica que la educación sanitaria puede capacitar a las personas para tomar mejores decisiones de salud a lo largo de su vida. También describe el papel de los agentes de salud comunitarios en la educación sanitaria en países en desarrollo. Finalmente, contrasta los enfoques tradicionales de educación sanitaria con los enfoques más recientes de promoción de la salud que enfatizan factores sociales y ambientales.
Marco conceptual de la educación para la saludMayra
La educación para la salud se enfoca en promover comportamientos saludables ayudando a las personas a entender cómo sus acciones afectan su salud. Es una estrategia clave para lograr salud para todos pero una de las áreas que recibe menos inversión debido a la dificultad de obtener resultados a corto plazo y a la pasividad de la población. Requiere abordajes que consideren factores personales, económicos, sociales, culturales y geográficos para generar conciencia sobre riesgos individuales y comunitarios.
El documento describe el Modelo de Atención Integral de Salud implementado por el Ministerio de Salud del Perú. Este modelo busca mejorar la calidad de los servicios de salud y promover la participación ciudadana a través de un enfoque de atención integral, familiar y comunitario con énfasis en la promoción y prevención de la salud.
Educacion para la salud. Marco Sosa 2015Marco Sosa
El documento describe los principios y enfoques de la promoción de la salud y la educación para la salud. Resalta que los programas de promoción de la salud deben considerar el contexto social de las poblaciones y ser inclusivos. También enfatiza la importancia de generar conocimientos pertinentes basados en la transdisciplinariedad, participación y equidad, en lugar de una especialización unidisciplinar. El objetivo final es que las personas adquieran conocimientos, actitudes y prácticas saludables a través de estrategias de educación e
Este documento describe cómo los gerentes deben liderar el cambio para mejorar la salud. Explica que para encarar los retos de la atención de salud es necesario liderar el cambio en las prácticas clínicas y gerenciales, la estructura organizacional, y las políticas. También destaca que las condiciones complejas requieren flexibilidad y pensamiento creativo, y que los gerentes deben alentar al personal a probar nuevos enfoques. El objetivo es ayudar a los lectores a comprender la importancia de liderar el
Este manual tiene como objetivo apoyar a los equipos de atención primaria en la implementación del modelo de atención integral con enfoque familiar y comunitario a través de: 1) Presentar los beneficios de la atención primaria y los elementos del modelo, 2) Describir metodologías para conocer a la población y herramientas de trabajo, y 3) Compartir experiencias sobre el proceso de implementación e incorporación de buenas prácticas.
Sesión docente impartida en el Curso de Promoción de la Salud 08, organizado por el Distrito Sanitario de Atención Primaria de Osuna, en Sevilla (España.
El documento presenta información sobre consejería en salud y prevención de obesidad. Explica que la consejería busca promover cambios de hábitos saludables a través de una comunicación efectiva que reconoce al usuario como protagonista. Se describen etapas del cambio de conducta, factores que influyen en la motivación y estrategias de consejería como establecer empatía y desarrollar discrepancias para aumentar la motivación hacia cambios positivos. También se mencionan herramientas como talleres y campañas para aplicar consejer
Principales enfoques que han dominado la Promoción de la saludMercedes Fuentes
Este documento describe los tres principales enfoques que han dominado la promoción de la salud: el enfoque biomédico, el enfoque de conducta/estilo de vida, y el enfoque socioambiental. El enfoque biomédico se centra en prevenir enfermedades mediante la reducción de factores de riesgo fisiológicos, mientras que el enfoque de conducta/estilo de vida promueve la adopción de estilos de vida saludables. El enfoque socioambiental considera que la salud depende del ambiente social y f
El documento describe el papel de la escuela en la promoción de la salud. Explica que la escuela es un elemento clave para desarrollar hábitos y comportamientos saludables a través de la educación para la salud. También describe los conceptos de "currículo oculto" y "escuela promotora de salud", y cómo la escuela puede crear un ambiente que promueva la participación de los estudiantes, padres y profesores en decisiones relacionadas con la salud. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo la escuela puede promover prá
Este estudio tuvo como objetivo determinar las prácticas de estilos de vida saludable en los profesionales de enfermería del servicio de emergencia del Hospital Carlos Lanfranco La Hoz de Puente Piedra. La autora realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal con una muestra de 31 enfermeros. Los resultados mostraron que el 52% tienen estilos de vida no saludables en la dimensión biológica, especialmente en relación a la alimentación, actividad física y descanso. En la dimensión
El trabajo en educación para la salud y promoción de saludSeapa
El documento describe diferentes tipos de intervenciones en educación para la salud y promoción de la salud que se pueden llevar a cabo en atención primaria, incluyendo información y consejo individuales, educación para la salud individual y grupal, y promoción de la salud a nivel comunitario. Se proporcionan ejemplos de cómo abordar temas como dejar de fumar, diabetes, cuidados de la espalda y seguridad infantil a través de estas intervenciones. También se discuten los apoyos necesarios para los profesionales
El documento describe la Entrevista Motivacional como una herramienta prometedora para promover cambios positivos en los comportamientos relacionados con la salud. Se basa en principios y estrategias que guían al profesional a adoptar un estilo centrado en el paciente para facilitar su motivación intrínseca hacia el cambio. La evidencia muestra que es efectiva, especialmente para enfermeras de atención primaria, mejorando la satisfacción de pacientes y profesionales sin efectos adversos reportados. Se concluye que es una valiosa herram
El estudio describe los cambios observados en los estudiantes de enfermería durante su formación y cómo esto contribuye a definir su perfil profesional. Analiza cómo la implementación del proyecto UNI en cuatro universidades brasileñas promovió una educación basada en competencias y centrada en el paciente, lo que llevó a los estudiantes a adoptar un rol más activo y crítico en su aprendizaje. Los resultados muestran que a pesar de los esfuerzos, la orientación de la formación y la definición del perfil profesional siguen
El documento describe los modelos de educación sanitaria. Explica que la educación para la salud tiene como objetivo que las personas conozcan los factores que influyen en su salud, cómo pueden contribuir a mejorarla y cómo enfrentarse a la enfermedad. También señala que los profesionales de la salud deben promover comportamientos saludables como hacer ejercicio, llevar una dieta equilibrada y reducir el consumo de alcohol y tabaco, además de investigar las dificultades de los pacientes para mejorar las intervenciones futuras
El documento describe los conceptos clave de la educación para la salud. Explica que tiene como objetivo adoptar cambios de comportamiento saludables a través de la transmisión de información y el desarrollo de habilidades personales. También detalla que la educación para la salud debe ser una herramienta del trabajo diario del personal de salud para mejorar la salud individual y colectiva.
Integracion De La Familia En La Atencion Del Adulto MayorJulio Nuñez
Este documento describe un plan de mejoramiento de la calidad de atención para adultos mayores hospitalizados en el Instituto Traumatológico "Dr. Teodoro Gebauer W." en Chile. El plan busca integrar activamente a las familias en el cuidado y tratamiento del paciente para mejorar los resultados. Algunos objetivos incluyen conocer la perspectiva de las familias, permitir visitas fuera del horario establecido y educar a las familias para que participen en los procesos de enfermería. Los resultados incluyeron una cultura hospitalaria más humana
Para desarrollar un proceso de educación sanitaria, primero se debe identificar las necesidades de la comunidad mediante un diagnóstico. Luego, se elabora un plan curricular con objetivos, contenidos, materiales y responsabilidades para guiar las acciones educativas. Finalmente, se ejecuta el proceso educativo y se evalúan los resultados para mejorar las futuras iniciativas de educación sanitaria.
Este documento presenta una discusión sobre la educación para la salud. Define la educación para la salud como una disciplina que estudia y desarrolla procesos para generar conductas favorables a la salud a través de diferentes niveles de acción, desde la transmisión de información hasta la participación conjunta de educandos y educadores. También describe los diferentes enfoques, niveles y estrategias de intervención de los programas de educación para la salud.
Este documento presenta los componentes clave para desarrollar un programa de educación para la salud. Explica que la educación para la salud es una metodología que permite intervenir grupos de personas a través de acciones educativas para cambiar hábitos y conductas que fomenten la salud. Detalla que el objetivo es formar al individuo para que adquiera conocimientos, actitudes y hábitos básicos para la defensa y promoción de la salud individual y colectiva. Además, enumera los elementos necesarios para el diseño de un programa
Este documento discute la educación sanitaria y la promoción de la salud. Explica que la educación sanitaria puede capacitar a las personas para tomar mejores decisiones de salud a lo largo de su vida. También describe el papel de los agentes de salud comunitarios en la educación sanitaria en países en desarrollo. Finalmente, contrasta los enfoques tradicionales de educación sanitaria con los enfoques más recientes de promoción de la salud que enfatizan factores sociales y ambientales.
Marco conceptual de la educación para la saludMayra
La educación para la salud se enfoca en promover comportamientos saludables ayudando a las personas a entender cómo sus acciones afectan su salud. Es una estrategia clave para lograr salud para todos pero una de las áreas que recibe menos inversión debido a la dificultad de obtener resultados a corto plazo y a la pasividad de la población. Requiere abordajes que consideren factores personales, económicos, sociales, culturales y geográficos para generar conciencia sobre riesgos individuales y comunitarios.
El documento describe el Modelo de Atención Integral de Salud implementado por el Ministerio de Salud del Perú. Este modelo busca mejorar la calidad de los servicios de salud y promover la participación ciudadana a través de un enfoque de atención integral, familiar y comunitario con énfasis en la promoción y prevención de la salud.
Educacion para la salud. Marco Sosa 2015Marco Sosa
El documento describe los principios y enfoques de la promoción de la salud y la educación para la salud. Resalta que los programas de promoción de la salud deben considerar el contexto social de las poblaciones y ser inclusivos. También enfatiza la importancia de generar conocimientos pertinentes basados en la transdisciplinariedad, participación y equidad, en lugar de una especialización unidisciplinar. El objetivo final es que las personas adquieran conocimientos, actitudes y prácticas saludables a través de estrategias de educación e
Este documento describe cómo los gerentes deben liderar el cambio para mejorar la salud. Explica que para encarar los retos de la atención de salud es necesario liderar el cambio en las prácticas clínicas y gerenciales, la estructura organizacional, y las políticas. También destaca que las condiciones complejas requieren flexibilidad y pensamiento creativo, y que los gerentes deben alentar al personal a probar nuevos enfoques. El objetivo es ayudar a los lectores a comprender la importancia de liderar el
Este manual tiene como objetivo apoyar a los equipos de atención primaria en la implementación del modelo de atención integral con enfoque familiar y comunitario a través de: 1) Presentar los beneficios de la atención primaria y los elementos del modelo, 2) Describir metodologías para conocer a la población y herramientas de trabajo, y 3) Compartir experiencias sobre el proceso de implementación e incorporación de buenas prácticas.
La psicología preventiva trata de mejorar comportamientos saludables y estilos de vida a través de la educación para la salud. Un sistema de salud comunitario competente promueve conductas sanas, elimina barreras al cuidado de la salud, y desarrolla autocontrol y autocuidado a través de la educación para la salud. La psicología preventiva busca convertir un modelo médico individualista en uno comunitario que proteja y promueva la salud.
Este manual tiene como objetivo orientar a los equipos de atención primaria en la implementación del modelo de atención integral con enfoque familiar y comunitario. El manual presenta el contexto de cambio hacia este modelo, la importancia de conocer a la población a cargo, aspectos organizativos y de gestión de equipos, los elementos del modelo, el proceso de implementación y lecciones aprendidas, y recomendaciones y herramientas de apoyo.
El objetivo del artículo es describir las estrategias implementadas por el Ministerio de Salud Pública de Ecuador para fortalecer la rectoría de los recursos humanos en salud y responder al nuevo modelo de atención como parte del proceso de reforma durante el periodo 2012-2015.
Métodos: Se realizó una revisión documental sobre el desarrollo del recurso humano en salud antes y después de la reforma, recabando información de fuentes primarias y secundarias.
Resultados: Durante el período estudiado, Ecuador generó un nuevo marco instituc
El documento describe los principios del modelo de salud familiar en Chile. Este modelo tiene un enfoque integral, familiar y comunitario, centrado en la promoción de estilos de vida saludables y la prevención de enfermedades. El modelo busca fortalecer la responsabilidad familiar y comunitaria para mejorar las condiciones de salud a través de la atención primaria y continua.
El documento describe los principios de la salud familiar, un nuevo modelo de atención de salud centrado en la familia. Este enfoque se centra en la promoción de estilos de vida saludables, el cuidado integral de las familias, y el fortalecimiento de la responsabilidad familiar y comunitaria para mejorar la salud. El modelo reconoce que la salud es multidimensional e influenciada por factores biológicos, psicológicos, sociales y ambientales. Se enfoca en el cuidado continuo de las personas a través de los diferentes niveles del sistema
Modelo de Salud Familiar (Cesfam Cumpeo 2014)salud_rioclaro
El documento describe el funcionamiento de un Centro de Salud Familiar (CESFAM) y su nuevo enfoque de atención basado en un modelo de salud familiar. El CESFAM brinda atención primaria integral y de calidad a la población a su cargo mediante un trabajo sectorizado y multidisciplinario, con énfasis en la promoción de la salud, la prevención y el enfoque biopsicosocial.
Este documento describe el Modelo de Atención Integral de Salud implementado por el Ministerio de Salud del Perú. Explica que el modelo busca mejorar la calidad de los servicios de salud a través de un enfoque integral centrado en las necesidades de salud de las personas, familias y comunidades. Describe los cuatro componentes clave del modelo: organización, provisión, gestión y financiamiento, y explica cómo el modelo aborda la salud de una manera multidimensional que considera factores biológicos, psicológicos, sociales y ambient
El documento describe lo que es un Centro de Salud Familiar (Cesfam). Explica que los Cesfam son parte del proceso de transformación de la atención primaria en salud en Chile, asumiendo la responsabilidad del cuidado continuo de la población que les es asignada. Los Cesfam deben cumplir con una serie de requisitos y están sujetos a evaluaciones periódicas. Su objetivo es brindar atención integral centrada en la familia y la comunidad de manera transdisciplinaria.
Este documento presenta el proceso de transformación de los consultorios a Centros de Salud Familiar. Comienza describiendo brevemente el modelo de atención primaria con enfoque familiar y comunitario. Luego detalla las etapas por las que pasan los equipos de salud en este proceso, incluyendo la etapa de motivación y compromiso, desarrollo, fortalecimiento y consolidación. Finalmente, caracteriza los elementos clave de un Centro de Salud Familiar plenamente desarrollado.
El documento describe la teoría de las etapas del cambio y su aplicación en la educación y promoción de la salud. Explica las cinco etapas del cambio conductual - precontemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento - y cómo los profesionales de la salud pueden diseñar intervenciones basadas en la etapa en la que se encuentra cada individuo. También discute la importancia de la autoeficacia y el apoyo continuo para prevenir recaídas y lograr cambios permanentes en los comportamientos relacionados con
Este documento presenta información sobre estrategias y modelos para la educación y promoción de la salud. Describe los objetivos y principios de la educación para la salud, así como su evolución histórica. También explica varios modelos teóricos utilizados, métodos de educación sanitaria, y ámbitos de aplicación como la familia, comunidad, escuela y consulta dental.
Este documento presenta un manual de bienestar corporativo y salud para el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). Incluye la misión, visión y estructura ideológica del IMSS, así como un análisis de fortalezas y debilidades. También describe la estructura mecánica, financiera y de recursos humanos necesaria para implementar un programa de bienestar. El documento concluye que un programa de bienestar mejoraría la salud de los trabajadores y la productividad de la institución.
El documento presenta un grupo de 6 personas que buscan definir conceptos clave como educación, salud y promoción de la salud. Luego, explica que la educación para la salud es importante porque busca no solo transmitir información sino también fomentar habilidades y valores para que las personas puedan controlar y mejorar su salud. Finalmente, resume dos modelos teóricos sobre el cambio de comportamiento en salud: el modelo de creencias en salud y el modelo de etapas del cambio.
El documento presenta un grupo de 6 personas que buscan definir conceptos clave como educación, salud y promoción de la salud. Luego, explica que la educación para la salud es importante porque busca no solo transmitir información sino también fomentar habilidades y valores para que las personas puedan controlar y mejorar su salud. Finalmente, resume dos modelos teóricos sobre el cambio de comportamiento en salud: el modelo de creencias en salud y el modelo de etapas del cambio.
WELLNES de calidad en las 23JSO de la SMTBAJavier Naveros
Presentación sobre wellness de calidad en el trabajo. Estándares para la doble certificación: Nacional por la Asociación Argentina de Promoción de la Salud AAPSalud e internacional por el Global Centre for Healthy Workplaces GCHW. +info: javier.naveros@aapsalud.org
Gestión del cambio en instituciones de saludJontxu Pardo
Este documento describe la importancia de la gestión del cambio en instituciones de salud. Explica que el cambio es necesario para adaptarse a un entorno dinámico caracterizado por innovaciones tecnológicas y demandas cambiantes. Detalla las etapas del proceso de gestión de cambio y el papel fundamental del líder en influir a los empleados para lograr los objetivos organizacionales mediante el cambio. El objetivo general es identificar la importancia de la participación del recurso humano en el proceso de gestión de cambio para mejorar la productiv
Este documento describe un proyecto de intervención social para mejorar el clima laboral y la calidad de vida en una organización de salud. El proyecto busca abordar problemas como altos niveles de estrés, bajos sueldos, y falta de comunicación entre compañeros. La reforma de salud actual agrega más presión, por lo que es necesario crear una atmósfera laboral más positiva para apoyar los cambios requeridos y brindar un mejor servicio a los usuarios.
1. Programa de Diplomado en Salud Pública y Salud Familiar
MODELO DE
SALUD FAMILIAR
Autoras:
Paula Escobar N.
Georgina Vergara H.
Módulo I: Tendencias en Salud Pública: Salud Familiar y
Comunitaria y Promoción. La Serena, marzo – mayo del 2006
2. INTRODUCCION
En las últimas décadas nuestro país a experimentado grandes cambios tanto
demográficos como epidemiológicos y a pesar del importante incremento que han sufrido
estos, los niveles de salud se mantienen favorables, especialmente si nos comparamos con
otros países vecinos.
Por su parte el Ministerio de Salud consecuente con sus políticas de renovación y
modernización de la atención en salud ha implementado desde la década del 90, diversas
innovaciones técnicas, administrativas y financieras, con la finalidad de lograr este objetivo.
El aumento de la expectativa de vida de la población, ha transformado el
escenario epidemiológico del país, aumentando la prevalencia de enfermedades crónicas no
transmisibles, esto por las necesidades que el medio exige socialmente hoy en día:
incorporando la mujer al mundo laboral, estilos de vida poco saludables de la población,
disminución de la convivencia familiar, llevando paulatinamente a no priorizar los factores
protectores familiares.
A causa de esto se han incorporado nuevas estrategias en salud que apuntan al
Nivel Primario de Atención, donde se han focalizado recursos, no solamente financieros, si
no, que de infraestructura y con mayor resolutividad. Todo esto ha significado al Centro de
Salud redefinir la organización y funcionamiento existente , lo que ha obligado a los equipos
de salud a reformular sus metas y expectativas personales y profesionales, para adherirse y
adecuarse al Nuevo Modelo y evitar que surja desorientación, desmotivación e incertidumbre
lo que favorece la resistencia la cambio.
Nuestro Centro de Salud Dr. Jorge Jordán Domic nació hace 12 años como
consultorio experimentando su primer cambio en 1997, donde se trasforma en centro de
Salud, actualmente y durante los últimos tres años luchando por transformarse en CESFAM.
1
Módulo I: Tendencias en Salud Pública: Salud Familiar y Comunitaria y Promoción
La Serena, marzo - mayo del 2006
3. Difícil tarea ya que el cambio implica un esfuerzo adicional de los equipos de
salud, replantearse nuevos esquemas de trabajo sin dejar de lado el cumplimiento de todas
las actividades asistenciales, administrativas, ya programadas (logro de metas de los
diferentes programas). También implica modificaciones en los usuarios externos exigiendo
un cambio de actitud y responsabilidad de su propia salud dando real importancia al
autocuidado.
Los equipos de trabajo se replantean si los esfuerzos adicionales involucrados
que se promueven mejoraran los indicadores con este nuevo modelo de Atención; más
moderno cercano a las necesidades de la población con énfasis en la estructura familiar, en
su comunidad, con un fuerte trabajo comunitario e idealmente una red intersectorial amplia.
En el presente ensayo pretendemos enfocar nuestra discusión en algunos
factores que inciden en la resistencia al cambio, como la incertidumbre que genera éste en
los equipos y algunos factores laborales implicados.
Problema:
Resistencia al cambio que existe por parte de los Equipos de Salud al incorporar el Modelo
de Salud Familiar.
Postura:
Las resistencias que se generan en los equipos de salud al incorporar el Modelo de Salud
Familiar, son posibles de modificar al identificar los factores que la originan, tales como la
incertidumbre y algunos factores laborales.
Objetivos:
1. Analizar los mecanismos de empoderamiento del Equipo de Salud para lograr el cambio
de Modelo.
2. Examinar estrategias eficientes que nos permitan enfrentar la incertidumbre como
resistencia frente al cambio de Modelo.
2
4. DISCUSIÓN
La implementación paulatina del nuevo Modelo de Atención, ha generado en los
equipos de Salud y en los usuarios externos; incertidumbre, desconfianza, que se traducen a
la larga en temor y resistencia al cambio dado que éste no es un cambio radical “Hoy
somos C. de Salud”, “Mañana CESFAM” , por lo tanto se trabaja con ambos modelos en
forma paralela, por un lado el Modelo Biomédico acostumbrado a trabajar centrado en el
individuo, proceso de Salud y Enfermedad; donde la mayoría de las acciones de los equipos
de salud , tiene un fuerte acento en la recuperación de la Salud, y por otro lado el Modelo
Biopsicosocial donde las acciones están centradas en todo el contexto de la enfermedad, ya
sea , éste personal social y/o familiar.
• ¿Pero qué es el cambio?
Se define como “el reaprendizaje, por parte de un individuo o grupo, en respuesta a
las necesidades recién percibidas de una situación determinada, que requiere acción y que
da por resultado un cambio en la estructura o en el funcionamiento de los sistemas sociales”
(1)
En los procesos de cambios también deben existir una voluntad para aceptar este
cambio, si los integrantes de los equipos no son capaces de aceptar y adaptarse a la
situación de cambio esta produce en la institución el mismo resultado, por ende se puede
inferir que los cambios institucionales pasan necesariamente por la aceptación y adaptación
individual y colectiva de los integrantes de los equipos involucrados en la institución.
“Un elemento central para la implementación de un modelo de esta naturaleza en
un centro de atención de salud es que el equipo de trabajo, más allá de la motivación
personal y conocimientos del modelo, debe ser validado por los directivos de salud y contar
con el apoyo institucional, recibiendo los incentivos necesarios para su éxito y mantención en
el tiempo. No se debe olvidar que el equipo de salud y los consultorios son subsistemas de
un sistema de salud más amplio y complejo que recién está en proceso de descentralización
y, además, son parte de un subsistema de de organización municipal político-administrativo.
3
Módulo I: Tendencias en Salud Pública: Salud Familiar y Comunitaria y Promoción
La Serena, marzo - mayo del 2006
5. Por el momento, en nuestro país, estos dos elementos constituyen fuertes trabas para la
implementación de programas innovadores” (2)
Al incorporar el Modelo de Salud Familiar, con frecuencia el equipo de salud se cuestiona:
• ¿Cómo lo vamos a hacer?
• ¿Tendremos tiempo?
• ¿Con qué recursos lo vamos a hacer?
• ¿Trabajaremos más?
• ¿Se ampliará la infraestructura de nuestro CES?
• ¿Tendremos incentivos económicos?
• etc.
Considerando estas definiciones de cambio y los cuestionamientos antes
mencionados, podemos reflexionar que el sólo hecho de plantearnos las modificaciones que
implica el nuevo modelo de atención, genera cierta incertidumbre, debido a lo arraigado del
modelo biomédico el cual nuestro Centro de salud viene trabajando hace más de una
década. Esto nos permite identificar algunos factores que inciden en la resistencia al cambio:
• Falta de una política clara que ordene el cambio de Modelo.
• Personal de salud no capacitada en Salud Familiar.
• Inestabilidad por incorporar un enfoque más integral.
• Falta de confianza por parte de los funcionarios de sus aptitudes y capacidades para
adaptarse a nuevos desafíos impuestos.
• Dificultad para adoptar o modificar hábitos y costumbres adquiridas o rutina, la cual
requiere de “mayor trabajo y esfuerzo”, este es otro paradigma, ya que, si el cambio
es más práctico, no requeriría de más trabajo ni esfuerzo.
Cuando se plantea el cambio al nuevo Enfoque Familiar y no se tienen sólidas
bases teóricas, conceptuales y la experiencia necesaria para transformarnos en CESFAM,
se hace casi imposible pensar en un futuro positivo y menos darnos cuenta de los beneficios
que se podrían obtener para los equipos de salud, usuarios y sus familias, especialmente en
la primera etapa del cambio, ya que se está tan enceguecido con los obstáculos que conlleva
este proceso.
4
6. Nuestra experiencia nos ha permitido identificar diferentes estrategias que faciliten
el proceso de cambio.
• Explicar las razones del cambio.
• Informar sobre acciones a seguir paulatinamente (orientaciones prácticas durante el
proceso de cambio).
• Vislumbrar los beneficios.
• Otorgar confianza.
• Crear compromisos comunes para que el impacto de cada decisión se identifique y
apruebe.
• Evitar el rumor y el chisme así como los tiempos muy extensos en la transición. Las
reuniones y comunicaciones contribuyen a superar este clima.
El apoyo al Talento Humano desde la capacitación ante los ajustes y el impacto de
las decisiones son elementos a considerar.
Afortunadamente en los últimos 3 años y paralelo a este proceso de transformación
(de CES a CESFAM) hemos recibido capacitaciones en SALUD FAMILIAR, lo que nos ha
permitido visualizar con mayor claridad los logros, y dificultades que trae consigo el proceso
del cambio al nuevo modelo. Esto nos lleva a motivar a nuevos Centros de Salud que están
iniciando el proceso de cambio, ya que es frecuente que se encuentren entrampados y
cegados por los paradigmas propios al incorporar nuevas formas de abordar la salud en
Chile,”el modelo biopsicosocial”.
A través de nuestra experiencia podemos aseverar que no es necesario contar con
inyección extra de recursos (económicos, humanos, infraestructura etc.), si no que hay que
optimizarlos, sobre todo el recurso humano, que es un diamante en bruto donde un buen
líder es capaz de potenciar las habilidades y destrezas de su equipo, pudiendo así obtener
resultados positivos que logran motivar y seguir trabajando a pesar de las dificultades que se
encuentran en este proceso de cambio.
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7. Desde que se incorporó el cambio de Modelo en nuestro centro de salud se han
ido generando sin darnos cuenta muchas acciones que van enfocadas a la familia, al
bienestar de ellas, si bien es cierto tocamos algunos aspectos, poco a poco, a través de los
cambios más tangenciales que ha experimentado nuestro Centro de Salud;
• Sectorización de la población.
• Formación de equipos de trabajo multidisciplinario.
• Sectorización física del C. de Salud.
• Mayor conocimiento de las familias con las cuales trabajamos diariamente.
Hemos ido abordando no sólo al paciente como un individuo que presenta una
determinada patología, si no, que ya pensamos que hay todo un entorno familiar y
comunitario que puede estar incidiendo en la Salud de él. Esto demuestra que las acciones
netamente curativas pueden tener un enfoque biopsicosocial. Esto evidencia que sin estar
Acreditados como CESFAM se pueden realizar acciones propias de este modelo.
La sectorización física del C. de Salud y la formación de Equipos multidisciplinarios
y un encargado de sector a permitido que el Modelo Biopsicosocial, se incorpore a las
acciones netamente curativas que habíamos ejecutado a lo largo del tiempo.
El trabajo con el intersector es de gran utilidad ya que es nuestro capital social
grupal y comunitario que nos permitirá conocer, coordinar, y participar en conjunto para el
diseño de estrategias de intervención (4).
A nivel local hemos desarrollado un estrecho lazo con escuelas, jardines y Clubes a
través de las distintas actividades de promoción y prevención ejecutadas con ellos en los
últimos años. No así con el resto de las organizaciones Comunitarias (juntas de vecinos,
clubes deportivos) donde hemos tenido poca participación y lento progreso, sin embargo
reconocemos un acercamiento a través del Consejo Consultivo.
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8. CONCLUSIONES
El Modelo de Salud Familiar cuyo foco de atención es la familia, constituye un
paradigma alternativo para solucionar problemas existentes en las prestaciones del servicio
de salud, junto con humanizar la medicina del nivel primario, ya que entiende el proceso de
salud enfermedad de una manera integral (SERNAM 1994).
Con el modelo de Salud Familiar mejoramos la calidad de vida de las personas,
familias, comunidades. Un CESFAM enfatiza sus acciones en la anticipación, promoción y
prevención de la enfermedad, fomentando el autocuidado del usuario y sus familias.
A través de nuestra experiencia, nos hemos dado cuenta que la incorporación del
nuevo Modelo de atención es un proceso paulatino, donde se complementa con el Modelo
Biomédico, no siendo éste un obstáculo para lograr el cambio a CESFAM. Debemos Estar
atentos a las dificultades que puede traer este proceso, situación que se logra con una
adecuada capacitación y conocimientos del Nuevo Modelo, dirigida a todo el Equipo de
Salud involucrado.
Es de vital importancia tener equipos multidisciplinarios completos, estables,
motivados, comprometidos con el trabajo, el cual es un factor facilitador de este proceso.
Un buen equipo afiatado se logra con un liderazgo eficiente, que permita potenciar
las habilidades y fortalezas de sus integrantes.
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9. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES:
1. Incorporar en los programas educativos de todos los profesionales médicos, no médicos
y paramédicos el ramo Salud Familiar.
2. Capacitaciones atingentes y constantes a todos los funcionarios involucrados en los
establecimientos de APS con respecto a Salud Familiar y el proceso de cambio que
conlleva la transformación.
3. Mejorar las remuneraciones de los funcionarios para evitar el movimiento constante del
personal (en busca de mejores oportunidades).
4. Es importante tener clara la visión y misión como CESFAM y no como sector.
5. Lograr que los funcionarios sean multifuncionales.
6. Mantener motivados al personal de Salud.
7. Sería ideal que al momento de contratar personal de salud se realizara una entrevista
donde refleje estabilidad emocional, características que favorecen el trabajo en equipo,
sin dejar atrás los conocimientos necesarios en salud familiar.
8. Lo más importante tener fe y creer en el nuevo Modelo de salud.
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10. BIBLIOGRAFÍA
1. Comisión Europea. 1996 “Libro verde sobre la innovación”. Luxemburgo, Oficina de
Publicaciones especiales. 108p.
2. Hidalgo C., Carrasco E. Salud Familiar: Un modelo de Atención Integral en la Atención
Primaria. Santiago CHILE. p21. 2002
3. www.ssconcepción.cl/cesfam.htm.
4. Oyarzún R. Antropólogo, MPH. ISP, Facultad de Medicina UACH. Capital Social. p 3-4.
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