El documento describe un modelo educativo integral y gratuito en la parroquia La Vega, Venezuela, enfocado en apoyar a niños y jóvenes de escasos recursos para reducir la deserción escolar y mejorar las oportunidades de educación superior y empleo. A través de educación, nutrición, salud y actividades extracurriculares, se busca transformar vidas y romper el ciclo de pobreza en una población con un alto índice de pobreza crítica. Se presentan logros tangibles, incluyendo altas tasas de graduación y asistencia, junto con programas de apoyo a las familias y la comunidad.

1. MODELO EDUCATIVO INTEGRAL GRATUITO EN APOYO NIÑOS Y JÓVENES DE ESCASOS RECURSOS DE LA PARROQUIA LA VEGA DIEZ AÑOS TRANSFORMANDO VIDAS

2. ¿Qué hacemos? Población 142.765 Habitantes. Fuente: INE, Encuesta Hogares Junio 2007 Población representa el 6.65% de la población total del Distrito Capital. Fuente: Censo 2001 Barrios: La Hoyada, El Carmen, La Amapola, La Veguita, La Vega, Los Naranjos, San Miguel, El Milagro, Los Cangilones, Los Mangos, El Petróleo, Bicentenario y Las Torres. Diagnóstico: Caracterización del Problema Central Ubicación Geográfica Area Metropolitana del Distrito Capital de Venezuela. Al suroeste de Caracas. Superficie: 20.1 km 2 a 920 mts. de altura Una de 22 parroquias del Municipio Libertador. Al norte: Paraíso, Antímano y Santa Rosalía, Al sur : Coche, Caricuao, El Valle y Antímano, Al este: Coche, Santa Rosalía, El Valle y El Paraíso Al Oeste: Antímano, Caricuao y El Paraíso.

3. En La Vega existen 23 colegios hasta 6to. Grado y 12 liceos, de los cuales 9 son públicos y 3 privados. En primer grado ingresan 2008 niños y existe disponibilidad de cupo para 520 estudiante en 5to. Año de Bachillerato, quedándose en el camino aprox. 74% . Nuestro problema consiste en disminuir el % de deserción escolar en la Parroquia La Vega y ofrecer educación integral de calidad para garantizar que un 96% de nuestros egresados puedan ingresar a universidades, institutos tecnológicos o en el mercado laboral. Estratos D y E, Pobreza, Pobreza Crítica y Pobreza Extrema PROBLEMA CENTRAL

4. El 92.38% vive en ranchos de zinc y de ladrillos El 93.12% vive en la parte alta y baja de la Vega El 78.62% grupo familiar de 4, 7 y más personas El 92% de sus representantestiene un nivel académico inferior a bachillerato. El ingreso familiar del 84.78% no supera o apenas recibe el sueldo mínimo CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA DE NUESTROS ESTUDIANTES

5. MISIÓN Y VISIÓN VISIÓN Christel House ayuda a los niños y jóvenes alrededor del mundo a romper el ciclo de pobreza, cumplir sus ilusiones y sus sueños y convertirse en miembros autosuficientes y activos de la sociedad. MISIÓN Christel House transforma vidas proporcionando a los niños y jóvenes: educación, nutrición y servicios de salud dentro de un ambiente amoroso y capacitando a las familias y comunidades mediante servicios de extensión.

6. Educación Reforzamiento Matemáticas y Lenguaje Bienestar Social Utiles y uniformes escolares Nutrición: Desayuno, Almuerzo y Merienda Actividades Extracurriculares: Musica, Arte y Deporte Bienestar Social: Transporte desde y hacia sus hogares PROGRAMAS DE ATENCIÓN – OPORTUNIDADES DE INVERSIÓN

7. Salud Integral Relaciones con la Comunidad Padres y Representantes Trabajo y Estudio: Egresados Verano Formación intensiva en inglés y computación Proceso de selección Visitas domiciliarias PROGRAMAS DE ATENCIÓN – OPORTUNIDADES DE INVERSIÓN

8. El porcentaje de asistencia de estudiantes es superior a 93% el de docentes superior a 95%. El 55% de nuestros estudiantes tiene un promedio general, igual o superior a 14 puntos, siendo el mínimo requerido para CHV 12 puntos. Seleccionados como Institución Modelo en Jornada de Convivencia Escolar por la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB). INDICADORES DE RESULTADOS DE ALTO IMPACTO SOCIAL

9. Consolidación de la Orquesta Sinfónica Juvenil Núcleo La Vega con estudiantes de la Institución y de la Parroquia La Vega. Se han ofrecido alrededor de 130 talleres y cursos en la Escuela para Padres, Madres y Representantes con el fin de mejorar su calidad de vida y ofrecer oportunidades de desarrollo como microempresarios. INDICADORES DE RESULTADOS DE ALTO IMPACTO SOCIAL

10. 6. El Programa de Nutrición ha permanecido 100% operativo, sirviendo aproximadamente 2.000.000 comidas completas (desayunos, almuerzos y meriendas) durante 9 años. INDICADORES DE RESULTADOS DE ALTO IMPACTO SOCIAL

12. RESULTADOS TANGIBLES DEL MODELO EDUCATIVO % de Graduación : 2006: 109 (97%) 2007: 108 (100%) 2008: 39 (89%) 2009: 36 (95%) 2010: 54 (100%).

13. Estadísticas: Solo estudiando: 152 (44%) Trabajando y Estudiando: 96 (28%) Aprendices Ince: 25 (7%) Solo trabajando: 64 (19%) Total Egresados participando en una o dos actividades al mismo tiempo: 337 (98%) RESULTADOS DEL PROGRAMA TRABAJO Y ESTUDIO

14. Solo estudiando: 152 (44%) Universidades (más de 3 años) ¾ Técnicos (menos de 3 años): ¼ RESULTADOS TANGIBLES DEL MODELO EDUCATIVO RESULTADOS TANGIBLES DEL MODELO EDUCATIVO

15. Trabajando Trabajando y Estudiando: 96 (28%) Solo trabajando: 64 (19%) RESULTADOS TANGIBLES DEL MODELO EDUCATIVO

16. Aprendices Ince : 35 (8%) Aprendiz Ince solamente: 13 (4%) Aprendiz Ince más estudios nocturnos: 12 (4%) RESULTADOS TANGIBLES DEL MODELO EDUCATIVO

17. Primeros 10 graduados Universitarios RESULTADOS TANGIBLES DEL MODELO EDUCATIVO Instituto Mariscal Sucre

18. 96: Trabajan, trabajan y estudian RESULTADOS TANGIBLES DEL MODELO EDUCATIVO

19. RESULTADOS TANGIBLES DEL MODELO EDUCATIVO

20. Actitud Asistencial Dar lo que sobra Mitigación del problema. Dependencia Dejar capacidades instaladas en emprendimentos. sociales. Crea potencialidades de superación pero no concreción Actitud de Compromiso - Transferir recursos Actitud de riesgo - Invertir capital Punto 2 + garantiza creación de condiciones operación, acompañamiento estratégico. Cambia contexto de vulnerabilidad. Agrega valor para generar calidad de vida en sectores marginados. Actitud de transformación Invertir en lo que el otro necesita Dotar a la empresa y a la fundación de capacidad Transformadora. Capacidades y aprendizajes que Alimentan el proceso. Ambos sujetos de cambio. Invertir en lo que el otro necesita es la única forma de transformar su realidad y el modelo que lo margina. 2 3 4 ¿COMO PUEDO AYUDAR?

21. ESTRATEGIAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

22. GRACIAS POR SU TIEMPO Y APOYO!!!.