Este documento presenta información sobre el Modelo Gavilán, un modelo de investigación que consta de cuatro pasos: 1) definir el problema de investigación y formular preguntas iniciales y secundarias, 2) indagar fuentes de información, 3) analizar la información encontrada, y 4) comunicar los resultados.
Analizar información es una capacidad compleja por eso en este paso se trata con especial cuidado el desarrollar esta capacidad. Durante el proceso de Análisis se utilizan herramientas que los ayuden a comprenderlo. Los subpasos del Paso 3 pretenden atender tres fases fundamentales que hacen posible el análisis de información.
El objetivo de este paso es que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda y evaluación de fuentes de información, especialmente cuando utilizan Internet como medio para acceder a ellas.
Analizar información es una capacidad compleja por eso en este paso se trata con especial cuidado el desarrollar esta capacidad. Durante el proceso de Análisis se utilizan herramientas que los ayuden a comprenderlo. Los subpasos del Paso 3 pretenden atender tres fases fundamentales que hacen posible el análisis de información.
El objetivo de este paso es que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda y evaluación de fuentes de información, especialmente cuando utilizan Internet como medio para acceder a ellas.
Diseño e implementación del sistema de ventas para la mayor productividad en la empresa MF Asesoria y Consultoria
Integrantes:
-Joel Huallpatuero Acosta
-Andy Cruz Mejia
1. JUSTIFICACIÓN
Desarrollar la necesidad de nivelar los conocimientos relacionados al análisis, y destreza en la creación y puesta en práctica de cómo crear metas para los puestos de trabajo, manejo de fórmulas para la implementación de indicadores y que lleguen a poner en prácticas los jefes y gerentes dentro de la organización. El cual ayudará a tener dominio de las herramientas analíticas, control de las gestiones del personal, toma de decisiones para obtener mejores resultados en las productividad y aumento de la rentabilidad del capital de la organización como de los involucrados.
2. METODOLOGÍA QUE DESARROLLARÁN:
1. METAS: Aprenderán a crear metas de sus puestos de trabajo.
2. INDICADORES: Crear, e interpretar los indicadores de mediciones.
3. SEGUIMIENTO: Implementar el seguimiento de las gestiones con hechos y datos, auxiliados con los indicadores específico para casa área y personal asignado.
4. RESULTADOS: Validar y tomar decisiones con respecto a los resultados presentados de las gestiones de casa colaborador asignado.
3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Este numeral describe que logra los participantes al finalizar el curso/workshop. en:
• (competencia técnica)
• (competencia metodológica)
• (competencia personal)
• (competencia interpersonal y participativa)
(Competencia Técnica): Adquirir los conocimientos especializados de dominio, como experto en los contenidos y actividades de analista y crear metas e indicadores, fomentando la creatividad, la experiencia y la gestión del conocimiento.
(Competencia metodológica): Aplicar los conocimientos a situaciones concretas en la labor diaria en el puesto de trabajo utilizando la metodología presentada para solucionar problemas de manera autónoma y creativa; propiciando la mediación y nuevas formas evaluativas acordes con los nuevos métodos de trabajo (metas, indicadores KIP´S).
(Competencia personal): Actuar de acuerdo con las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones autónomas situadas frente a las gestiones actuales del puesto de trabajo y personal, desde la base del desarrollo humano, la ética y la solidaridad.
(Competencia participativa): Preparar a los jefes y gerentes para saber colaborar en el trabajo con otras personas de forma comunicativa, y constructiva, así como demostrar un comportamiento orientado al grupo y al entendimiento interpersonal (es lo que denomínanos Saber estar).
(Competencia Interpersonal): Atender a la evolución del mercado laboral con respecto a las tendencias de mejoras en las herramientas de implementar nuevos KIP´S y desarrollar habilidades para la interacción mediadora entre jefe-personal a cargo, gerente-personal a cargo, sobre la base del entendimiento interpersonal, la comunicación asertiva, la actitud de empatía y el trabajo colaborativo o sea saber comunicarse como jefe, gerente con liderazgo moderno. (Es lo que se denomina Saber ser).
Y mucho más para que tus gerentes sean más productivos y se logren los objetivos...
La seguridad es un tema esencial que debemos considerar siempre que interactuamos con las tecnologías informáticas, puesto que diariamente surgen amenazas que pueden afectar la información y causarnos daños tangibles e intangibles.
Diseño e implementación del sistema de ventas para la mayor productividad en la empresa MF Asesoria y Consultoria
Integrantes:
-Joel Huallpatuero Acosta
-Andy Cruz Mejia
1. JUSTIFICACIÓN
Desarrollar la necesidad de nivelar los conocimientos relacionados al análisis, y destreza en la creación y puesta en práctica de cómo crear metas para los puestos de trabajo, manejo de fórmulas para la implementación de indicadores y que lleguen a poner en prácticas los jefes y gerentes dentro de la organización. El cual ayudará a tener dominio de las herramientas analíticas, control de las gestiones del personal, toma de decisiones para obtener mejores resultados en las productividad y aumento de la rentabilidad del capital de la organización como de los involucrados.
2. METODOLOGÍA QUE DESARROLLARÁN:
1. METAS: Aprenderán a crear metas de sus puestos de trabajo.
2. INDICADORES: Crear, e interpretar los indicadores de mediciones.
3. SEGUIMIENTO: Implementar el seguimiento de las gestiones con hechos y datos, auxiliados con los indicadores específico para casa área y personal asignado.
4. RESULTADOS: Validar y tomar decisiones con respecto a los resultados presentados de las gestiones de casa colaborador asignado.
3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Este numeral describe que logra los participantes al finalizar el curso/workshop. en:
• (competencia técnica)
• (competencia metodológica)
• (competencia personal)
• (competencia interpersonal y participativa)
(Competencia Técnica): Adquirir los conocimientos especializados de dominio, como experto en los contenidos y actividades de analista y crear metas e indicadores, fomentando la creatividad, la experiencia y la gestión del conocimiento.
(Competencia metodológica): Aplicar los conocimientos a situaciones concretas en la labor diaria en el puesto de trabajo utilizando la metodología presentada para solucionar problemas de manera autónoma y creativa; propiciando la mediación y nuevas formas evaluativas acordes con los nuevos métodos de trabajo (metas, indicadores KIP´S).
(Competencia personal): Actuar de acuerdo con las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones autónomas situadas frente a las gestiones actuales del puesto de trabajo y personal, desde la base del desarrollo humano, la ética y la solidaridad.
(Competencia participativa): Preparar a los jefes y gerentes para saber colaborar en el trabajo con otras personas de forma comunicativa, y constructiva, así como demostrar un comportamiento orientado al grupo y al entendimiento interpersonal (es lo que denomínanos Saber estar).
(Competencia Interpersonal): Atender a la evolución del mercado laboral con respecto a las tendencias de mejoras en las herramientas de implementar nuevos KIP´S y desarrollar habilidades para la interacción mediadora entre jefe-personal a cargo, gerente-personal a cargo, sobre la base del entendimiento interpersonal, la comunicación asertiva, la actitud de empatía y el trabajo colaborativo o sea saber comunicarse como jefe, gerente con liderazgo moderno. (Es lo que se denomina Saber ser).
Y mucho más para que tus gerentes sean más productivos y se logren los objetivos...
La seguridad es un tema esencial que debemos considerar siempre que interactuamos con las tecnologías informáticas, puesto que diariamente surgen amenazas que pueden afectar la información y causarnos daños tangibles e intangibles.
El presente trabajo se realiza para ampliar los conceptos de la Televisión Digital y sus diferentes tipos. La presencia de la Televisión Digital ha revolucionado la vida cotidiana.
El ser humano en sí es un sistema, y como tal, vive rodeado de sistemas que varían en función de su complejidad y actuación para con el medio, como bien lo señalaba Von Bertalanffy en Sotomayor (s/f), la premisa básica para entender y analizar una organización es tener una visión de sistema, basado en la aplicación del pensamiento deductivo (ir de lo general a lo particular), es decir, analizar primero la organización como sistema para luego descender a los detalles de los subsistemas. Con relación a esto, Senn (1988) en Sotomayor (s/f) señala que al analizar una organización se debe analizar el sistema organizacional como un todo y después los detalles de los sistemas.
Objetivos de la sesión:
Valorar el recurso humano como factor fundamental de toda organización.
Implementar procesos de cambio, considerando las fuerzas internas y del entorno de la organización.
Como lo mencionamos en la sesión anterior, la unidad más elemental de la organización es el individuo. Según la opinión de algunos autores son necesarias al menos dos personas para que se pueda reconocer la existencia de una organización.
Tenemos que el comportamiento organizacional busca conocer la forma cómo afectan los individuos, los grupos y el ambiente en el comportamiento de las personas.
La asignatura Comportamiento Organizacional en el marco de los estudios sobre la gerencia educativa le permite abordar lo concerniente al hecho y proceso educativo, de implantar procesos de cambio, desarrollar habilidades de consultoría externa y realizar diagnósticos e intervenciones de estructura, procesos y gente.
Para delimitar el problema hay que realizar una revisión de fuentes bibliográficas, Internet para indagar sobre el estado del arte del tema a investigar.
1. • Universidad Metropolitana
• Departamento de Programación y
Tecnología Educativa.
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2. Hola amig@
Unimetano!!
¡¡Te invitamos a
participar en
este juego!!
A continuación te presentaremos dos
imágenes similares, más no iguales. Tu
trabajo como investigador será buscar las
diferencias entre las imágenes.
Marcando con tu mousse (ratón) los
puntos en la imagen donde creas que
estén las diferencias.
Tan solo con hacer CLIC
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3. ¿Estas Preparad@ Para Comenzar?
Para resolver las cuatros diferencias
tendrás un tiempo de 20 segundos.
Una vez que hagas clic en el
botón “INICIAR” Va a
comenzar el juego y a restarte
tiempo.
INCIAR
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4. ¡Éxit
o!
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5. ¿Cómo te sentiste
en el ejercicio
anterior?
Para resolver el enigma
que se te presentaba antes
debiste realizar
una OBSERVACIÓN, Aunque no te hayas
para la cual te organizaste dado cuenta hiciste
mentalmente con la uso de las
finalidad de encontrar las herramientas que
diferencias mas rápido. utiliza un
investgador, para
poder realizar
adecuadamente su
labor.
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6. BIENVENIDO …
A LA EXPERIENCIA COMO INVESTIGADOR
“En la línea específica de investigación, a la
Cátedra le corresponde iniciar el proceso de
formación con la práctica de la investigación. Este
inicio se produce a partir del conocimiento y manejo
teórico/metodológico de lo que hoy se ha llamado la
investigación documental bibliográfica”. Harvey
(2008).
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7. OBJETIVOS
1. Identificar los Pasos del Modelo
Gavilán.
2. Aplicar el modelo gavilán al
proceso de investigación
documental bibliográfica,
localizando fuentes de
información y documentación.
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8. Recordemos …
Antes de conocer del Modelo Gavilán vamos a
recordar ciertos conceptos, que es importantes tenerlos
presente para el contenido próximo.
¿QUÉ ES LA INFORMACIÓN?
Aunque en un primer momento este concepto
puede parecer muy “obvio”, en realidad no es
así. Haga la prueba: deténgase por un minuto y
trate de definir qué es información.
Una vez que hayas estructurado tu concepto
mental, puedes hacer clic en la flecha de
siguiente.
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9. Recordemos …
¿Se te hizo fácil?
¿Crees que necesites ayuda para
conocer un poco más sobre el
tema de la información?
Para orientarte un poco más en el tema, haz clic en el
botón de abajo.
Encontrarás un material muy interesante que te ayudará.
La Información
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10. Menú del Contenido
Conceptualización del
Modelo Gavilán
Pasos del Modelo
Gavilán
Aplicación del
Modelo Gavilán
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11. Conceptualización del Modelo
Gavilán
¿De qué crees que
se trate el MODELO
GAVILÁN?
Selecciona
entre las
siguientes Un modelo
Opciones la Un modelo
para Volar para Aprender
correcta
Un modelo Un modelo para
para Investigar Estudiar las Aves
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12. Conceptualización del Modelo Gavilán
El Modelo Gavilán, es un modelo en donde
el objetivo fundamental es que a través de
los cuatro pasos que se explicaran mas
adelante se logre que el investigador
cumpla con el objetivo planteado.
¿Por qué se considera un Modelo de Investigación?
•Porque requiere de un orden para poder ser realizado.
•Porque es un proceso sistematizado.
•Porque supone una idea estudiada y analizada para poder ser llevada a cabo
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13. Conceptualización del Modelo Gavilán
Si deseas seguir indagando teóricamente en los conceptos
y bases del Modelos de Investigación Gavilán, te
invitamos a ingresar a la siguiente página Web.
Haz Clic
Volver al Menú
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14. Pasos del Modelo Gavilán
Los cuatro Pasos del Modelo hacen referencia a procesos
fundamentales que están presentes en cualquier proceso de
investigación, y que, con uno u otro nombre, son comunes a todos
los Modelos consultados.
Haz clic en lo óvalos para dar un paseo a través de los
pasos del Modelo Gavilán
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Paso 4
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15. Pasos del Modelo Gavilán: Consiste en:
Paso 1 DEFINIR EL
PROBLEMA DE
INFORMACIÓN Y QUÉ
SE NECESITA
Palabras clave INDAGAR PARA
RESOLVERLO.
INDAGAR
PROBLEMA
SOLUCIÓN
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16. Pasos del Modelo Gavilán: Paso 1
Subpaso 1A: Plantear la Pregunta Inicial
¿Qué debes tener
en cuenta para
Utilizar información plantear de
manera correcta
existente en:
la pregunta
inicial?
LIBROS
WEB REVISTAS
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17. Pasos del Modelo Gavilán: Paso 1
Subpaso 1A: Plantear la Pregunta Inicial
SI QUIERES SABER MÁS, HAZ
CLIC EN LA IMAGEN PARA
CONSULTAR UN MATERIAL,
Es importante que QUE TE RESULTARÁ MUY
sepas que la pregunta INTERESANTE
inicial, no siempre
tendrás que hacerla
TU, muchas veces tu
profesor te la dará.
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18. Pasos del Modelo
Gavilán:
Paso 1
Subpaso 1A: Plantear la Pregunta Inicial
La pregunta
La Pregunta inicial
inicial, indicará
siempre debe estár
un estudio que
orientada al problema de
realizar.
investigación.
La pregunta debe ser abierta, es
decir, que la respuesta debe ser objeto de
análisis, la respuesta no debe ser si o no.
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19. Pasos del Modelo Gavilán:
Paso 1
Subpaso 1B: Analizar la Pregunta Inicial
¿Se trata entonces
de identificar
Palabras aquellos elementos
clave: importantes para la
investigación?
Identificar Elementos Importantes
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20. Pasos del Modelo Gavilán: Paso 1
Subpaso 1B: Analizar la Pregunta Inicial
Se debe analizar la
pregunta inicial con el objeto de
identificar los temas centrales
que se deben consultar para
resolverla, así como los aspectos y
conceptos más relevantes de cada
tema en los cuales se debe centrar
la búsqueda de información.
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21. Pasos del Modelo Gavilán:
Paso 1
Subpaso 1C: Construir un Plan de Investigación
Como resultado de la
formulación y análisis de la
Pregunta Inicial, los
estudiantes deben elaborar un
Plan de investigación.
Formulación de la Análisis de la
Pregunta Inicial Pregunta Inicial
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22. Pasos del Modelo
Gavilán: Paso 1
Subpaso 1D: Plantear las Preguntas Secundarias.
Se Plantean Preguntas
Secundarias ¿Para?:
Que oriente de manera
clara y ordenada durante
los demás pasos del
¿De Dónde?: Modelo.
Son preguntas ¿Qué?:
derivadas de la Incluyen los
peguntas inicial. Y conceptos del tema
en base a los y determine el
elementos incluidos rumbo de la
en el Plan de investigación.
Investigación.
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23. Ya te mostré los
cuatro (4) Subpasos
del Primer Paso del
Ahora con la siguiente Modelos Gavilán
actividad,
demuestra cuál es el objeto
de cada subpaso.
A continuación tendrás cada nombre
de cada subpaso dentro de cuadros, al lado cada
recuadro tendrás varias opciones de número.
Tu labor será seleccionar el número del orden para cada subpaso,
según lo antes aprendido.
Una vez Culminado, haz clic en el botón de siguiente y
verás los resultados verdaderos donde
podrás corroborar si tus respuestas han sido correctas o no.
Éxito
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24. Construir un Plan
de Investigación A B C D
Plantear la
Pregunta Inicial A B C D
Analizar la
Pregunta Inicial A B C D
Formular Preguntas
Secundarias
A B C D
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25. Muy bieeen!
Ahora te mostraremos el esquema
para que verifiques. Además que
de esta manera estamos
cumpliendo el Subpaso Nº 5,
donde se verifica y se Evalúa todo
el paso Nº 1.
Volver a Menú
de Pasos
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