LA idea de como era el átomo fue cambiando de acuerdo al avance de la tecnología y la historia se encarga de recordarlo

1. Título:
“MODELOS ATÓMICOS”
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.-1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 40208 PADRE FRANCOIS DELATTE
1.2. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3ro A y B
1.4. DURACIÓN : 2 Horas
1.5. FECHA :
1.6. DOCENTE : HUGO VALLE TOMAYLLA
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Comprenderemos como ha ido evolucionando la idea del átomo a través de la historia
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿Qué nos
dará
evidencias
de
aprendizaje?
Instrumento
de
valoración
Explica el mundo
natural
basándose en
conocimientos
sobre seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y Universo.
Comprende y
usa
conocimientos
científicos
Analiza los postulados de la
teoría atómica.
Sustenta que el modelo
atómico ha evolucionado en
el transcurso del tiempo.
Sustenta las diferencias y
semejanza entre los
modelos atómicos.
Actividad de
aprendizaje
Escala de
valoración
SE
DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS
POR LAS TIC
Interactúa en
entornos
virtuales
Aprovecha
responsablemente las
tecnologías de la
información y de la
comunicación (TIC) para
interactuar con la
información, gestionar su
comunicación y
aprendizaje..
Uso de
recursos
tecnològicos
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
De derechos
Conciencia de
derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en
el ámbito privado y público
Libertad y
responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad
Diálogo y
concertación
Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO (10 minutos)
 Se les entrega a los estudiantes un pedazo de plastilina y se les propone que plasmen sus
ideas del átomo.
 Cada grupo debe explicar las características de su diseño y argumentar las razones.
 Observarán el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=za-nxN1QCrk&t=358s
Y comparan sus propuestas con lo informado en el video
¿Vuestro modelo tiene alguna relación con lo indicado en el video? ¿Qué diferencias y/o
semejanzas encuentran?
DESARROLLO (70 minutos)
 Explicar que el modelo del átomo fue propuesto a partir del descubrimiento del electrón y que
fue descartado porque no explicaba la dispersión de las partículas alfa sobre láminas de oro

2. descubiertas por Rutherford. Bohr superó el modelo anterior introduciendo el concepto de nivel
de energía, que permitió explicar la naturaleza de los espectros de emisión y de absorción.
 Haciendo uso de las computadoras visitarán el blog del profesor en la siguiente dirección
https://practica1hvalle.blogspot.com/, donde llevarán cabo la parte de palabras cruzadas
 Mencionar que en la a actualidad se han descubierto más de 200 partículas elementales
(positrón, mesones, etc.) pero que para el estudio del comportamiento químico de las
sustancias es suficiente hacer referencia al protón y electrón y a veces al neutrón
 Explicar el modelo atómico de Rutherford. Destacar que el espacio vacío en el átomo es tal
que, si dispusiéramos de una masa de 80 000 toneladas, por ejemplo, y elimináramos el
espacio vacío dicha materia comprimida tendría el tamaño de una cabeza de alfiler y su masa
seguiría siendo de 80 000 toneladas. Pedir a loes estudiantes que ilustren en su cuaderno el
modelo de Rutherford.
 Como prueba final relacionarán a los científicos involucrados con los modelos atómicos en
una propuesta de Photopeach
CIERRE( 10 minutos )
¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué nos sirve? ¿Te pareció novedosa la sesión?, ¿por qué razón?;
¿qué aprendieron?; ¿Les pareció interesante y fácil resolver situaciones en línea?
Arequipa, febrero 2020
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V° B° DIRECCION Lic. Hugo Valle Tomaylla
Escala de valoración
Desempeños
estudiantes Analiza los
postulados de
la teoría
atómica.
.
Sustenta que el
modelo atómico
ha evolucionado
en el transcurso
del tiempo
Sustenta las
diferencias y
semejanza
entre los
modelos
atómicos
Aprovecha
responsablemente
las tecnologías de
la información y
de la
comunicación
(TIC) para
interactuar con la
información,
gestionar su
comunicación y
aprendizaje..
Puntaje
Lo logró 1
No lo logró 0