Planejamento em Marketing de Busca, por Martha GabrielMartha Gabriel
Palestra ministrada por Martha Gabriel no Search Master Brasil, Rio de Janeiro, 10.ago.2012.
Conteúdo: planejamento de marketing de busca - marketing / estratégia / plano de marketing de busca.
Autor: Martha Gabriel (www.martha.com.br)
Control de los niveles de glucosa sanguínea (glicemia). Guía para segundo med...Hogar
Una guía sobre la el control de la glicemia. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 2 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Control de los niveles de glucosa sanguínea. Guía para segundo medio, BiologíaHogar
Una guía sobre la el control de la glicemia. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 2 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Planejamento em Marketing de Busca, por Martha GabrielMartha Gabriel
Palestra ministrada por Martha Gabriel no Search Master Brasil, Rio de Janeiro, 10.ago.2012.
Conteúdo: planejamento de marketing de busca - marketing / estratégia / plano de marketing de busca.
Autor: Martha Gabriel (www.martha.com.br)
Control de los niveles de glucosa sanguínea (glicemia). Guía para segundo med...Hogar
Una guía sobre la el control de la glicemia. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 2 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Control de los niveles de glucosa sanguínea. Guía para segundo medio, BiologíaHogar
Una guía sobre la el control de la glicemia. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 2 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía basada en la metodología Pogil sobre el metabolismo de la glucosa sanguínea. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos /tres o cuatro estudiantes) usando esta guía, la cual presenta 3 modelos de datos y tablas, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Presentación de Laboratorio Abbott para Influenciadores en Redes Sociales en México sobre el Sistema Flash de monitoreo de glucosa en sangre Freestyle Libre. Se llevó a cabo el 19 de septiembre de 2017. Material compartido con la autorización del laboratorio.
Una guía basada en la metodología Pogil sobre el metabolismo de la glucosa sanguínea. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos /tres o cuatro estudiantes) usando esta guía, la cual presenta 3 modelos de datos y tablas, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Presentación de Laboratorio Abbott para Influenciadores en Redes Sociales en México sobre el Sistema Flash de monitoreo de glucosa en sangre Freestyle Libre. Se llevó a cabo el 19 de septiembre de 2017. Material compartido con la autorización del laboratorio.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
Pòster presentat pel doctor José Ferrer, metge de l'equip d'Innovació de BSA, al XX Congrés de la Sociedad Española del Dolor, celebrat a León del 29 al 31 de maig de 2024.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis EmergentesDiana I. Graterol R.
Universidad de Carabobo - Facultad de Ciencias de la Salud sede Carabobo - Bioanálisis. Parasitología. Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis Emergentes.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
3. AGENDA
1. Explicar que fenómeno de la realidad se está modelando
2. Las reglas de los agentes
3. Mostrar la corrida con las condiciones iniciales por defecto
4. Realizar un cambio en las condiciones iniciales
5. Mostrar la corrida con las nuevas condiciones.
4. EL MODELO
Es una simulación del cuerpo humano, piernas y torso.
Este sistema trata de simular el sistema endocrino de como interactúa la glucosa, como el
cuerpo la consume, así como que sucede cuando ingerimos una dosis alta de carbohidratos; así
como el efecto del ejercicio en el consumo y reducción de la glucosa en la sangre.
Es importante en este modelo observar que las mediciones de glucosa (cuadros de colores)
tienen diferentes valores y se debe en algunos casos a el RETRASO en el tiempo debido a la
distancia que debe recorrer la glucosa (E insulina) así como la señal de su consumo y vemos que
esta asimetría y/o no linealidad del sistema nos permite hacer diseño de experimentos de forma
rápida y efectiva.
5. ¿Cómo FUNCIONA?
En este modelo las bolitas en el cuerpo simulan la glucosa y vemos como debido al movimiento
aleatorio y el recorrido de la glucosa hay pequeñas desviaciones en la cantidad de glucosa en
diferentes partes del cuerpo así como las variaciones en el mismo punto debido a oscilaciones
temporales.
6. ¿Cómo se utiliza?
GO: Arranca la simulación.
SETUP: Inicializa los valores de la simulación.
+goal-glucosa: Es la referencia de glucosa en sangre a la que el sistema tratara de controlar, el
rango aceptado es 80-120.
+pancreas: Establece que tanta glucosa libera la simulacion cada vez que hay un deficit de
glucosa medido en el cuerpo.
+resistencia_insulina: El cuerpo humano consume glucosa normalmente, este comando es la
cantidad que la simulacion consume (es liberado por las paredes del cuerpo) obviamente entre
mas resistencia, menos glucosa se consume.
+monitor de glucosa: El cuadro verde en la simulacion es un contador de tortugas o glucosa y es
monitoreado y mostrado en este control.
+monitor delta: Este monitor muestra la diferencia entre las mediciones de glucoss entre una
pierna y otra en nuestro modelo. Cantidad de glucosa medida en el cuadro rosa menos la
cantidad de glucosa medida en el cuadro azul.
7. ¿Cómo se utiliza?
Botones:
Carbohidratos: este botón simula el consumo de carbohidratos y se vera en el modelo como
tortugas de colores para diferenciarlos de la glucosa que ya estaba en el modelo, puede ser
picado cuantas veces se desee durante la simulación.
Ejercicio: Establece una salida extra de glucosa como si el cuerpo la estuviera consumiendo
debido a un ejercicio en la pierna derecha,
No Ejercicio, lo que hace es que neutraliza el botón de ejercicio y simula que la actividad de
consumo extra de glucosa ha terminado.
Limpiar pantalla: reinicializa y limpia la grafica de glucosa (aunque dice temperatura es de
glucosa)
16. GRACIAS
Modelos basados en agentes con Netlogo
Simulación de la diabetes
Integrantes
Kevin Edgar Salazar Ruiz
Raul Axel Cordova
Juan Aurich
Teoría de sistemas complejos
UTP - 2014