Presentación del proyecto de la RED de comunicación, información y conocimiento para las comunidades de la ESPE.
Conferencia dada por el Ing. Fabricio Echeverria, consultor del proyecto.
Servicios a la Investigación en la biblioteca universitaria: gestión de la id...Llarina González Solar
Presentación sobre el concepto de identidad digital y reputación científica que analiza el modo en que esta debe ser objeto de trabajo y gestión en la Biblioteca Universitaria. Presentation on the concepts of digital identity and scientific reputation that analyzes how this should be managed in academic libraries.
Este documento describe los modelos informáticos, el Lenguaje de Modelado Unificado (UML) y las herramientas CASE. Los modelos informáticos representan la realidad mediante abstracciones enfocadas en ciertos aspectos importantes de un sistema. UML es un lenguaje estándar para modelar software que se utiliza para visualizar, especificar y documentar sistemas de software. Las herramientas CASE ayudan en todas las etapas del desarrollo de software reduciendo los costos.
Se presentan los siguientes modelos: Pensamiento inductivo, desarrollo de conceptos e inquirir científicamente. Con una pequeña aplicación a la trayectoria didáctica de Godino.
El documento compara diferentes ciclos de vida y modelos de desarrollo de software, describiendo sus ventajas y desventajas. El modelo cascada se caracteriza por una mejor definición de requerimientos y control del proceso de desarrollo, pero puede faltar revisión. El modelo en espiral utiliza control de riesgos pero puede llevar mucho tiempo. Los modelos estructurado, Kendall y Kendall, Senn y RUP cada uno presentan ventajas como flexibilidad, entrega continua de valor y mitigación temprana de riesgos, pero también
El documento describe cuatro modelos para el manejo de la información: el modelo gavilán, el modelo Big 6, el modelo OSLA y el modelo Stripling Pitts. El modelo gavilán consta de cuatro pasos principales para resolver problemas de información. El modelo Big 6 desarrolla seis áreas de habilidad necesarias para solucionar efectivamente problemas de información. El modelo OSLA proporciona actividades para investigar con seguridad. Y el modelo Stripling Pitts presenta once pasos para organizar una investigación de manera ordenada.
Ventajas y desventajas de los modelos de bdIrene Lorza
Este documento presenta un cuadro comparativo de los modelos de bases de datos relacionales y orientados a objetos. Describe las ventajas de los modelos relacionales como su simplicidad, herramientas para evitar duplicidad y garantizar integridad. También describe las ventajas de los modelos orientados a objetos como su capacidad para manipular datos complejos y ampliar la base de datos. Finalmente, indica desventajas para ambos modelos como limitaciones para ciertos tipos de datos o problemas de rendimiento.
El documento trata sobre las fuentes de información y su tratamiento para la investigación. Explica que existen fuentes primarias, secundarias y terciarias, y que se deben buscar, seleccionar y contrastar múltiples fuentes para validar la información. También cubre los diferentes tipos de citas para dar crédito a las ideas de otros autores al citarlos o paraclarar partes incompletas o errores en las citas.
Nuevas capacidades para la gestión de informaciónOpen Access Peru
Analiza las nuevas capacidades para la gestión de información de parte de los profesionales de la información y en el contexto del movimiento del acceso abierto
Servicios a la Investigación en la biblioteca universitaria: gestión de la id...Llarina González Solar
Presentación sobre el concepto de identidad digital y reputación científica que analiza el modo en que esta debe ser objeto de trabajo y gestión en la Biblioteca Universitaria. Presentation on the concepts of digital identity and scientific reputation that analyzes how this should be managed in academic libraries.
Este documento describe los modelos informáticos, el Lenguaje de Modelado Unificado (UML) y las herramientas CASE. Los modelos informáticos representan la realidad mediante abstracciones enfocadas en ciertos aspectos importantes de un sistema. UML es un lenguaje estándar para modelar software que se utiliza para visualizar, especificar y documentar sistemas de software. Las herramientas CASE ayudan en todas las etapas del desarrollo de software reduciendo los costos.
Se presentan los siguientes modelos: Pensamiento inductivo, desarrollo de conceptos e inquirir científicamente. Con una pequeña aplicación a la trayectoria didáctica de Godino.
El documento compara diferentes ciclos de vida y modelos de desarrollo de software, describiendo sus ventajas y desventajas. El modelo cascada se caracteriza por una mejor definición de requerimientos y control del proceso de desarrollo, pero puede faltar revisión. El modelo en espiral utiliza control de riesgos pero puede llevar mucho tiempo. Los modelos estructurado, Kendall y Kendall, Senn y RUP cada uno presentan ventajas como flexibilidad, entrega continua de valor y mitigación temprana de riesgos, pero también
El documento describe cuatro modelos para el manejo de la información: el modelo gavilán, el modelo Big 6, el modelo OSLA y el modelo Stripling Pitts. El modelo gavilán consta de cuatro pasos principales para resolver problemas de información. El modelo Big 6 desarrolla seis áreas de habilidad necesarias para solucionar efectivamente problemas de información. El modelo OSLA proporciona actividades para investigar con seguridad. Y el modelo Stripling Pitts presenta once pasos para organizar una investigación de manera ordenada.
Ventajas y desventajas de los modelos de bdIrene Lorza
Este documento presenta un cuadro comparativo de los modelos de bases de datos relacionales y orientados a objetos. Describe las ventajas de los modelos relacionales como su simplicidad, herramientas para evitar duplicidad y garantizar integridad. También describe las ventajas de los modelos orientados a objetos como su capacidad para manipular datos complejos y ampliar la base de datos. Finalmente, indica desventajas para ambos modelos como limitaciones para ciertos tipos de datos o problemas de rendimiento.
El documento trata sobre las fuentes de información y su tratamiento para la investigación. Explica que existen fuentes primarias, secundarias y terciarias, y que se deben buscar, seleccionar y contrastar múltiples fuentes para validar la información. También cubre los diferentes tipos de citas para dar crédito a las ideas de otros autores al citarlos o paraclarar partes incompletas o errores en las citas.
Nuevas capacidades para la gestión de informaciónOpen Access Peru
Analiza las nuevas capacidades para la gestión de información de parte de los profesionales de la información y en el contexto del movimiento del acceso abierto
El documento describe el flujo de funcionamiento del Sistema de Información Académico Nacional. Este sistema gestiona la oferta de materias, datos académicos como periodos y gestiones, datos de ubicación de recintos y ambientes, personas como estudiantes y docentes, y trámites como buscar estudiantes o gestionar solicitudes. El sistema también genera reportes como el kardex del estudiante y cuenta con el File Virtual de Estudiante.
Tesis digitales: Propuesta de mejora en la UNMSMOpen Access Peru
Este documento presenta propuestas para mejorar la publicación digital de tesis electrónicas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Perú. Actualmente, UNMSM tiene más de 2,500 tesis electrónicas disponibles en su repositorio Cybertesis. Sin embargo, se identifican problemas como recursos limitados, necesidad de actualizar la plataforma tecnológica, y falta de servicios especializados para los estudiantes. La propuesta incluye mejorar la sostenibilidad, actualizar la tecnología, promover el autoarchivo,
Tesis digitales: propuesta de mejora en la UNMSMLibio Huaroto
Este documento presenta propuestas para mejorar la publicación digital de tesis electrónicas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Perú. Actualmente, UNMSM tiene más de 2,500 tesis electrónicas disponibles en su repositorio Cybertesis. Sin embargo, se identifican problemas como recursos limitados, necesidad de actualizar la plataforma tecnológica, y falta de servicios especializados para los estudiantes. La propuesta incluye mejorar la sostenibilidad, actualizar la tecnología, facilitar el autoarchivo,
El documento describe el diseño, desarrollo e implementación de un sistema de información de estudiantes para el Campus Virtual de Salud Pública. El sistema permite la gestión de cursos, participantes, solicitudes de cursos y reportes. Se desarrolló utilizando tecnologías de código abierto como Drupal y se integró con el directorio de usuarios de Moodle a través de OpenLDAP. El sistema proporciona formularios en línea y módulos de gestión para facilitar el proceso de cursos y convocatorias.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo año de la carrera de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de cinco unidades temáticas que abarcan el uso de herramientas informáticas básicas, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, procesadores de texto MS Word y hojas de cálculo MS Excel. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas, estrategias
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal y rec
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal y rec
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal con pos
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a lo largo de 5 unidades temáticas, las cuales abordan temas relacionados con herramientas informáticas básicas, bases de datos, trabajo colaborativo, procesadores de texto y hojas de cálculo. El aprendizaje se llevará a cabo de forma presencial y virtual mediante
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Ponencia impartida en la Pontificia Universidad Javeriana, cuyo contenido versa sobre las posibilidades que pueden realizar los profesionales de la información para dar soporte en aspectos relacionados con la investigación
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, documentos profesionales y gestión de datos. Cada unidad presenta objetivos de aprendizaje, temas, actividades y criterios de evaluación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del programa de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. La asignatura se divide en 5 unidades que cubren temas como la introducción a la informática, bases de datos bibliográficas, herramientas de trabajo colaborativo, procesadores de texto y hojas de cálculo. La evaluación consta de exámenes, pruebas, lecciones, tareas individuales y trabajos grupales.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del programa de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. La asignatura se imparte en el segundo nivel con una carga horaria total de 108 horas a lo largo de 6 horas semanales. El sílabo describe 5 unidades temáticas que abarcan desde la introducción a la informática y el uso de herramientas básicas, hasta la gestión de datos mediante hojas de cálculo. Cada unidad presenta los objetivos, temas, estrategias metodológicas,
El documento describe el flujo de funcionamiento del Sistema de Información Académico Nacional. Este sistema gestiona la oferta de materias, datos académicos como periodos y gestiones, datos de ubicación de recintos y ambientes, personas como estudiantes y docentes, y trámites como buscar estudiantes o gestionar solicitudes. El sistema también genera reportes como el kardex del estudiante y cuenta con el File Virtual de Estudiante.
Tesis digitales: Propuesta de mejora en la UNMSMOpen Access Peru
Este documento presenta propuestas para mejorar la publicación digital de tesis electrónicas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Perú. Actualmente, UNMSM tiene más de 2,500 tesis electrónicas disponibles en su repositorio Cybertesis. Sin embargo, se identifican problemas como recursos limitados, necesidad de actualizar la plataforma tecnológica, y falta de servicios especializados para los estudiantes. La propuesta incluye mejorar la sostenibilidad, actualizar la tecnología, promover el autoarchivo,
Tesis digitales: propuesta de mejora en la UNMSMLibio Huaroto
Este documento presenta propuestas para mejorar la publicación digital de tesis electrónicas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Perú. Actualmente, UNMSM tiene más de 2,500 tesis electrónicas disponibles en su repositorio Cybertesis. Sin embargo, se identifican problemas como recursos limitados, necesidad de actualizar la plataforma tecnológica, y falta de servicios especializados para los estudiantes. La propuesta incluye mejorar la sostenibilidad, actualizar la tecnología, facilitar el autoarchivo,
El documento describe el diseño, desarrollo e implementación de un sistema de información de estudiantes para el Campus Virtual de Salud Pública. El sistema permite la gestión de cursos, participantes, solicitudes de cursos y reportes. Se desarrolló utilizando tecnologías de código abierto como Drupal y se integró con el directorio de usuarios de Moodle a través de OpenLDAP. El sistema proporciona formularios en línea y módulos de gestión para facilitar el proceso de cursos y convocatorias.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo año de la carrera de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de cinco unidades temáticas que abarcan el uso de herramientas informáticas básicas, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, procesadores de texto MS Word y hojas de cálculo MS Excel. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas, estrategias
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal y rec
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal y rec
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal con pos
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a lo largo de 5 unidades temáticas, las cuales abordan temas relacionados con herramientas informáticas básicas, bases de datos, trabajo colaborativo, procesadores de texto y hojas de cálculo. El aprendizaje se llevará a cabo de forma presencial y virtual mediante
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, MS Office Word y MS Office Excel. La asignatura se evaluará a través de pruebas, lecciones y tareas individuales distribuidas en 3 parciales y una evaluación principal.
Ponencia impartida en la Pontificia Universidad Javeriana, cuyo contenido versa sobre las posibilidades que pueden realizar los profesionales de la información para dar soporte en aspectos relacionados con la investigación
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del segundo nivel de la carrera de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El sílabo describe la estructura y desarrollo de la asignatura a través de 5 unidades que abarcan temas como la introducción a la informática, bases de datos en línea, trabajo colaborativo, documentos profesionales y gestión de datos. Cada unidad presenta objetivos de aprendizaje, temas, actividades y criterios de evaluación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del programa de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. La asignatura se divide en 5 unidades que cubren temas como la introducción a la informática, bases de datos bibliográficas, herramientas de trabajo colaborativo, procesadores de texto y hojas de cálculo. La evaluación consta de exámenes, pruebas, lecciones, tareas individuales y trabajos grupales.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura TICS del programa de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. La asignatura se imparte en el segundo nivel con una carga horaria total de 108 horas a lo largo de 6 horas semanales. El sílabo describe 5 unidades temáticas que abarcan desde la introducción a la informática y el uso de herramientas básicas, hasta la gestión de datos mediante hojas de cálculo. Cada unidad presenta los objetivos, temas, estrategias metodológicas,
Similar a Modelos de Información de Sitios Webs Académicos (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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