Modelos de innovación - Modelos de Dialogo Organizativo. - Modelo de Resolución de Problemas.

1. Modelos de
innovación

2. Modelo de interacción
social
Toma de
conciencia
• Se ve expuesto a la
innovación.
• Carece de
Información.
Interés
• Busca información.
• No ha juzgado su
utilidad.
Evaluación.
• Examen mental.
• Experimenta o no?
Ensayo
• Examen mental
FAVORABLE.
• Aplica para saber si
tiene una utilizada
real.
Adopción
• Adoptar o rechazar
la innovación.

3. MODELO DE DIALOGO ORGANIZATIVO
Un sistema de innovación es, un
conjunto de procesos, personas y
recursos organizados para crear valor
nuevo de manera sistemática y
continua.

4. • Lo importante no es cambiar, sino porque se cambia.
• El movimiento dialógico, cuya idea es que la escuela, no pueda
descansar sobre los expertos, sino sobre los profesores porque
estos saben mas.
• Conversación entre lo nuevo y lo viejo. Considera el significado
del cambio: de donde, hacia donde, porque.
• Modelo con un enfoque cultural, en el que el cambio se da a
través de un proceso de diálogo.
• Permite descubrir los valores y el sustento de la práctica.

5. DIALOGANTE.
• El profesor considera cómo realizar las tareas de
clase, en el expresivo considera que significan estas
formas de hacer las cosas y cual es su valor real.
• Los profesores confrontan el significado de su
practica a través del dialogo.
• La mejora comienza cuando los profesores
confrontan el significado de su practica a través del
dialogo.

6. • Los profesores pueden llegar a ser mas consientes y
críticos de cómo enseñan, de lo que ofrecen los
nuevos métodos.
• Los profesores pueden mejorar la enseñanza
directamente por el incremento de la conciencia de
sus valores y como afectan a su practica e
indirectamente por el incremento de su capacidad
para razonar sobre las condiciones de trabajo y el
incremento del compromiso con la educación.
• El dialogo descubre los valores que se ocultan tras la
practica.

7. Los profesionales comprometidos con el cientificismo
tienen cortadas las posibilidades de reflexión libre.
Las creencias en las soluciones técnicas que cierran
formas de interacción humana.
Hasta que se tomen mas en serio los valores, y las
ideas de la innovación se hagan mas transparentes,
será difícil para innovadores e investigadores
conversar.

8. Modelo de Resolución de
Problemas
• Tiene como centro al usuario de
innovación, con frecuencia es necesaria la
intervención de un agente externo de
cambio que aconseje a los individuos
sobre posibles soluciones y sobre
estrategias de puesta en vigor, pero lo que
se considera principal es la colaboración
centrada en el usuario de la innovación y
no en la manipulación desde fuera.

9. • El usuario constituye el punto de Partida.
Modelos de Resolución de Problemas
Características
básicas del
enfoque
• El diagnostico precede a la identificación
de soluciones.
• La ayuda del exterior no asume un papel
de dirección si no de asesoría y
orientación
• Se asume que el cambio más solido es
el que inicia e interioriza el propio
usuario.

10. Con base en el modelo de resolución de problemas y la
metodología del investigación acción, las fases y
momentos que se seguirían son:
Fase
evaluación
Fase
implementaci
ón
Fase
planeación

11. La ruta metodológica que se sigue para realizar
un proyecto de innovación educativa se
concreta en lo siguiente:
1. Determinación del agente innovador
2. Elección de la preocupación temática
3. Construcción del problema generador de
la innovación
4. Construcción de la innovación/ solución

12. INTEGRANTES:
Alexandra Ayala
Elizabeth López
Raúl Encinas
Verónica García