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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Análisis de los métodos alternativos de
la evaluación.
Integrantes:
Alexandra Ayala.
Teresita Galindo.
Ericka Vázquez.
Daene Flores.
Lorena Martínez
Jassen Argüelles
Elizabeth López .
JUGUEMOS UN JUEGO
TIENES QUE DECIR UNA SOLA
COSA BUENA SOBRE TI
YO SOY...
ACTIVIDAD PARA ENTREGAR…
ESQUEMA DE LLAVES.
INTRODUCCIÓN
En esta presentación explicaremos la importancia de los
tres métodos de evaluación de programas.
- Pseudoevaluación.
- Cuasievaluación.
- Evaluación verdadera.
OBJETIVOS
 Con la definición de evaluación y la serie de
descripciones de estudios evaluativos, debe ser capaz
de clarificar e identificar el modelo de estudio de
evaluación con el que cada uno puede ser más
fácilmente asociado teniendo en cuenta
organizadores previos, utilidad, cuestiones que
plantean, tipos y origen de cada uno, teniendo en
cuenta la manera en que debe llevarse a cabo una
evaluación basados en objetivos, experimentación,
orientación de decisiones, en estudios centrados en el
cliente, en el consumidor estudios políticos
Investigaciones encubiertas.
CONCEPTUALIZACIÓN
ALTERNATIVAS DE LA
EVALUACIÓN.
Es una forma de investigación social aplicada,
sistemática, planificada y dirigida; encaminada a
identificar, obtener y proporcionar de manera
valida y fiable, datos e información suficiente y
relevante, en que apoyar un juicio de merito y de
valor.
EVALUACIÓN
ALTERNATIVA
GRUPO 1: PSEUDOEVALUACIÓN
GRUPO 2: CUASI-EVALUACIÓN
GRUPO 3: VERDADERA EVALUACIÓN
PSEUDOEVALUACIÓN CUASI-EVALUACIÓN VERDADERA EVALUACIÓN
⁻ Incluye evaluaciones
políticamente orientadas y
utilizadas subrepticiamente para
provocar un punto de vista
determinado (positivo o
negativo).
⁻ Incluye las características
destinadas a dar soluciones a
preguntas concretas, que sus
respuestas a su vez incluyan o no
enjuiciamiento de valor o el
merito.
- Incluye estudios pensados para
enjuiciar y/o perfeccionar el valor
o el merito de un objeto.
EVALUACIONES
ENCUBIERTAS
INVESTIGACIÓN DE
LAS RELACIONES
PÚBLICAS
ESTUDIOS
BASADOS EN LOS
OBJETIVOS
ESTUDIOS BASADOS EN
LA EXPERIMENTACIÓN
MODELOS DE ESTUDIO
 1) Organizadores previos.
 2) Principal utilidad.
 3) El origen de las preguntas planteadas.
 4) Los problemas característicos de cada método.
 5) Los métodos mas frecuentes utilizados.
 6) Las personas que conceptualizan por primera vez
cada método.
 7) Otras personas que han participado en el desarrollo
y la utilización de cada método.
ANALIZADOS BAJO 7
ASPECTOS:
PSEUDOEVALUACIÓN
PSEUDO: Que es supuesto o falso.
PSEUDOEVALUACIÓN
Recopilan información rigurosamente, pero sin
revelar las verdaderas conclusiones, o lo hacen de un
modo selectivo, o incluso las falsifican.
El evaluador no actúa neutralmente.
DOS TIPOS DE
PSEUDOEVALUACIONES:
 Investigaciones encubiertas
 Estudios basados en las relaciones
públicas
1. INVESTIGACIONES ENCUBIERTAS
- Su intención es conseguir asistencia para
obtener, mantener o incrementar una esfera
de influencia, poder o dinero.
- Dos preguntas principales:
 ¿Qué Información puede resultar
provechosa en un conflicto potencial?
 ¿Qué datos pueden ser de utilidad en
una confrontación?
MÉTODOS PARA LAS
INVESTIGACIONES ENCUBIERTAS
Análisis de documentos.
La vigilancia de los
implicados.
Los estudios simulados
Los expedientes secretos
2. ESTUDIOS BASADOS EN LAS RELACIONES
PÚBLICAS
 La intención del estudio es ayudar al cliente
a crear una imagen positiva de una
institución, un programa, un sistema y
similares.
 Asegurar el apoyo público.
17
MÉTODOS
 Inspecciones.
 Las pruebas
 Utilización de asesores
expertos
CUASIEVALUACIONES
TIPOS DE EVALUACIÓN
• Lo mas importante es que estos
estudios comienzan con un
problema concreto y luego buscan
la metodología apropiada para
solucionar ese problema.
• Pueden ser utilizados para enjuiciar
el valor o el merito de un objeto.
• Pertenecen a este tipo de estudios
basados en objetivos.
Cuasievaluaciones
Existen Dos Tipos:
Estudios Basados En
Objetivos
Estudios Basados En La
Experimentación
Estudios Basados En
Objetivos
Descripción
Se parte de objetivos
fijados por las
personas interesadas
o por el conjunto de
participantes en el
proceso. El propósito
mas común es
determinar si los
objetivos se han
cumplido.
Critica
La información llega
demasiado tarde para
ser utilizada en el
perfeccionamiento de
los servicios y la misma
a menudo, es de muy
poco alcance como
para constituir una
base solida a la hora de
enjuiciar el valor del
servicio.
Procedimiento
 Establecer metas u
objetivos.
 Ordenar los objetivos
en amplias
clasificaciones.
 Definir los objetivos en
términos de
comportamiento.
 Explicar los propósitos
de estrategia al personal
mas importante.
Estudios Basados En La
Experimentación.
Descripción
Incluye metodologías que
permite el juicio de
valores. Se destaca la
exposición de problemas,
la hipótesis y el estudio
de las cuestiones. Su
principal fin es
determinar o demostrar
vínculos causales entre
ciertas variables.
Desventaja
Proporciona información
mucho mas restringida
de la que es necesaria
para evaluar programas
en el ámbito educativo y
la formación final no
resulta útil como guía
para el proceso de
desarrollo.
Ventajas
Aportes de métodos
solidos para la
determinación de las
relaciones causales,
relativamente único
entre el programa y los
resultados.
EVALUACIÓN
VERDADERA
 Pseudo-evaluación
Califican + ó – independiente de su
valor.
 Cuasi-evaluación
Parte de preguntas específicas da
respuestas + ó – sobre el objeto.
 Evaluación propiamente dicha
Califican el valor de un objeto.
 Oponiéndose a la pseudo-evaluación, subraya la
necesidad de evitar estudios tendenciosos.
 En contraste con la cuasi-evaluación, recomienda la
investigación de conjunto basada en cuestiones de
valor y mérito.
 La evaluación debe ser utilizada
tanto para el perfeccionamiento
de un programa, como para
enjuiciar su valor.
 La intención de estos estudios es
proporcionar conocimientos y
bases valorativas para tomar y
justificar decisiones.
ESTUDIOS DE ORIENTACIÓN DE LA
DECISIÓN
 La procedencia de los problemas
planteados a estos estudios
incluye a todos aquellos que
toman decisiones.
 Las principales cuestiones que
plantea son:
 ¿Qué es lo que hay que conseguir?
 ¿Cuál debe ser la planificación de
una empresa determinada?
 ¿Cómo debe llevarse a cabo el
plan?
 ¿Cuándo y cómo debe ser
modificada la empresa?
Métodos adecuados para llevar a
cabo este tipo de estudios:
inspecciones,
valoración de las necesidades,
estudios de casos,
observaciones estructurales y
planificaciones cuasi-experimentales y
experimentales.
 Es un proceso de evaluación de la
evaluación, con el objetivo de
garantizar la calidad de la
educación.
META-EVALUACIÓN
 Se centran en ayudar a quienes
realizan un servicio cotidiano, a
valorar y perfeccionar sus
contribuciones.
 Su propósito es ayudar a la gente
que forma parte de un servicio, a
comprender cómo funcionan las
actividades y el grado son
respetados por los expertos y
valorados por los clientes.
ESTUDIOS CENTRADOS EN EL CLIENTE
 Los métodos más
frecuentemente son el
estudio de casos, informes
contrapuestos,
sociodramas y lo que
STAKE (1975) llama -
evaluación respondente-.
1. Hablar con clientes,
personal de programas y
audiencias
2. Identificar alcance
del programa
3. Panorama de
actividades del
programa
4. Descubrir
propósitos e intereses
6. Identificar datos
necesarios para investigar
problemas
7. Seleccionar
observadores, jueces
e instrumentos
5. Conceptualizar
cuestiones críticas y
problemas
8. Observar
antecedentes,
transacciones y
resultados
9. Desarrollar temas, preparar
descripciones y estudiar casos
concretos
10. Confirmar lo que es válido
para los actores
11. Cernir y dar formato para
uso de la audiencia
Reunir informes
formales existentes
FASES DE LA EVALUACIÓN
RESPONDENTE
ESTUDIOS POLÍTICOS
Sirve para…
• Identificar y
valorar los
méritos de varias
políticas que
compiten en una
sociedad o
segmento social.
Propósito
• Describir y
valorar los costos
y beneficios
potenciales de
diversas políticas
aplicables a una
institución
determinada o a
la sociedad.
Principal ventaja
• “resultado
esenciales como
guía de las
instituciones y de
la sociedad”
Estudios Políticos
Principal
inconveniente
• Es que, una vez
más, acaban
corrompidos o
subvertidos por
el ambiente
político en el
que se
desarrollan.
La intención final
• Es proporcionar
evidencias
sólidas a
quienes toman
las decisiones.
Los métodos
usados son:
• La Técnica de
Delphi
• La planificación
experimental y
cuasi
experimental.
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judiciales.
ESTUDIOS BASADOS EN EL
CONSUMIDOR
Propósito
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alternativos y,
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consecuencia.
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CONSUMIDOR
Principal
desventaja
• Es que puede
llegar a
independizarse
tanto de quienes
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consumidores.
Métodos
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necesidades.
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experimental y
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operandi.
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En este estudio
se…
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experto que sea
competente y en
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un estudio
minucioso.
CONCLUSIÓN
En las diapositivas anteriores se pudo observar los
métodos más importantes de evaluación de
programas. Los cuales son:
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…UN ANÁLISIS DE ESTOS
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RESULTANTE.
Los evaluadores deben tener
particularmente en cuenta que quizá
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estudio que están llevando a cabo
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CON FRECUENCIA, LOS CLIENTES
DESEAN UN ESTUDIO POLÍTICAMENTE
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BASADOS EN CUESTIONES CONCRETAS
(CUASIEVALUACIÓN), PUESTO QUE
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BASADOS EN LOS VALORES
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Análisis de los métodos alternativos de la evaluación

  • 1. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Análisis de los métodos alternativos de la evaluación. Integrantes: Alexandra Ayala. Teresita Galindo. Ericka Vázquez. Daene Flores. Lorena Martínez Jassen Argüelles Elizabeth López .
  • 2. JUGUEMOS UN JUEGO TIENES QUE DECIR UNA SOLA COSA BUENA SOBRE TI YO SOY...
  • 3.
  • 5. INTRODUCCIÓN En esta presentación explicaremos la importancia de los tres métodos de evaluación de programas. - Pseudoevaluación. - Cuasievaluación. - Evaluación verdadera.
  • 6. OBJETIVOS  Con la definición de evaluación y la serie de descripciones de estudios evaluativos, debe ser capaz de clarificar e identificar el modelo de estudio de evaluación con el que cada uno puede ser más fácilmente asociado teniendo en cuenta organizadores previos, utilidad, cuestiones que plantean, tipos y origen de cada uno, teniendo en cuenta la manera en que debe llevarse a cabo una evaluación basados en objetivos, experimentación, orientación de decisiones, en estudios centrados en el cliente, en el consumidor estudios políticos Investigaciones encubiertas.
  • 8. Es una forma de investigación social aplicada, sistemática, planificada y dirigida; encaminada a identificar, obtener y proporcionar de manera valida y fiable, datos e información suficiente y relevante, en que apoyar un juicio de merito y de valor. EVALUACIÓN ALTERNATIVA
  • 9. GRUPO 1: PSEUDOEVALUACIÓN GRUPO 2: CUASI-EVALUACIÓN GRUPO 3: VERDADERA EVALUACIÓN
  • 10. PSEUDOEVALUACIÓN CUASI-EVALUACIÓN VERDADERA EVALUACIÓN ⁻ Incluye evaluaciones políticamente orientadas y utilizadas subrepticiamente para provocar un punto de vista determinado (positivo o negativo). ⁻ Incluye las características destinadas a dar soluciones a preguntas concretas, que sus respuestas a su vez incluyan o no enjuiciamiento de valor o el merito. - Incluye estudios pensados para enjuiciar y/o perfeccionar el valor o el merito de un objeto. EVALUACIONES ENCUBIERTAS INVESTIGACIÓN DE LAS RELACIONES PÚBLICAS ESTUDIOS BASADOS EN LOS OBJETIVOS ESTUDIOS BASADOS EN LA EXPERIMENTACIÓN MODELOS DE ESTUDIO
  • 11.  1) Organizadores previos.  2) Principal utilidad.  3) El origen de las preguntas planteadas.  4) Los problemas característicos de cada método.  5) Los métodos mas frecuentes utilizados.  6) Las personas que conceptualizan por primera vez cada método.  7) Otras personas que han participado en el desarrollo y la utilización de cada método. ANALIZADOS BAJO 7 ASPECTOS:
  • 12. PSEUDOEVALUACIÓN PSEUDO: Que es supuesto o falso.
  • 13. PSEUDOEVALUACIÓN Recopilan información rigurosamente, pero sin revelar las verdaderas conclusiones, o lo hacen de un modo selectivo, o incluso las falsifican. El evaluador no actúa neutralmente.
  • 14. DOS TIPOS DE PSEUDOEVALUACIONES:  Investigaciones encubiertas  Estudios basados en las relaciones públicas
  • 15. 1. INVESTIGACIONES ENCUBIERTAS - Su intención es conseguir asistencia para obtener, mantener o incrementar una esfera de influencia, poder o dinero. - Dos preguntas principales:  ¿Qué Información puede resultar provechosa en un conflicto potencial?  ¿Qué datos pueden ser de utilidad en una confrontación?
  • 16. MÉTODOS PARA LAS INVESTIGACIONES ENCUBIERTAS Análisis de documentos. La vigilancia de los implicados. Los estudios simulados Los expedientes secretos
  • 17. 2. ESTUDIOS BASADOS EN LAS RELACIONES PÚBLICAS  La intención del estudio es ayudar al cliente a crear una imagen positiva de una institución, un programa, un sistema y similares.  Asegurar el apoyo público. 17
  • 18. MÉTODOS  Inspecciones.  Las pruebas  Utilización de asesores expertos
  • 20. TIPOS DE EVALUACIÓN • Lo mas importante es que estos estudios comienzan con un problema concreto y luego buscan la metodología apropiada para solucionar ese problema. • Pueden ser utilizados para enjuiciar el valor o el merito de un objeto. • Pertenecen a este tipo de estudios basados en objetivos. Cuasievaluaciones Existen Dos Tipos: Estudios Basados En Objetivos Estudios Basados En La Experimentación
  • 21. Estudios Basados En Objetivos Descripción Se parte de objetivos fijados por las personas interesadas o por el conjunto de participantes en el proceso. El propósito mas común es determinar si los objetivos se han cumplido. Critica La información llega demasiado tarde para ser utilizada en el perfeccionamiento de los servicios y la misma a menudo, es de muy poco alcance como para constituir una base solida a la hora de enjuiciar el valor del servicio. Procedimiento  Establecer metas u objetivos.  Ordenar los objetivos en amplias clasificaciones.  Definir los objetivos en términos de comportamiento.  Explicar los propósitos de estrategia al personal mas importante.
  • 22. Estudios Basados En La Experimentación. Descripción Incluye metodologías que permite el juicio de valores. Se destaca la exposición de problemas, la hipótesis y el estudio de las cuestiones. Su principal fin es determinar o demostrar vínculos causales entre ciertas variables. Desventaja Proporciona información mucho mas restringida de la que es necesaria para evaluar programas en el ámbito educativo y la formación final no resulta útil como guía para el proceso de desarrollo. Ventajas Aportes de métodos solidos para la determinación de las relaciones causales, relativamente único entre el programa y los resultados.
  • 24.  Pseudo-evaluación Califican + ó – independiente de su valor.  Cuasi-evaluación Parte de preguntas específicas da respuestas + ó – sobre el objeto.  Evaluación propiamente dicha Califican el valor de un objeto.
  • 25.  Oponiéndose a la pseudo-evaluación, subraya la necesidad de evitar estudios tendenciosos.  En contraste con la cuasi-evaluación, recomienda la investigación de conjunto basada en cuestiones de valor y mérito.
  • 26.  La evaluación debe ser utilizada tanto para el perfeccionamiento de un programa, como para enjuiciar su valor.  La intención de estos estudios es proporcionar conocimientos y bases valorativas para tomar y justificar decisiones. ESTUDIOS DE ORIENTACIÓN DE LA DECISIÓN
  • 27.  La procedencia de los problemas planteados a estos estudios incluye a todos aquellos que toman decisiones.  Las principales cuestiones que plantea son:  ¿Qué es lo que hay que conseguir?  ¿Cuál debe ser la planificación de una empresa determinada?  ¿Cómo debe llevarse a cabo el plan?  ¿Cuándo y cómo debe ser modificada la empresa?
  • 28. Métodos adecuados para llevar a cabo este tipo de estudios: inspecciones, valoración de las necesidades, estudios de casos, observaciones estructurales y planificaciones cuasi-experimentales y experimentales.
  • 29.  Es un proceso de evaluación de la evaluación, con el objetivo de garantizar la calidad de la educación. META-EVALUACIÓN
  • 30.  Se centran en ayudar a quienes realizan un servicio cotidiano, a valorar y perfeccionar sus contribuciones.  Su propósito es ayudar a la gente que forma parte de un servicio, a comprender cómo funcionan las actividades y el grado son respetados por los expertos y valorados por los clientes. ESTUDIOS CENTRADOS EN EL CLIENTE
  • 31.  Los métodos más frecuentemente son el estudio de casos, informes contrapuestos, sociodramas y lo que STAKE (1975) llama - evaluación respondente-.
  • 32. 1. Hablar con clientes, personal de programas y audiencias 2. Identificar alcance del programa 3. Panorama de actividades del programa 4. Descubrir propósitos e intereses 6. Identificar datos necesarios para investigar problemas 7. Seleccionar observadores, jueces e instrumentos 5. Conceptualizar cuestiones críticas y problemas 8. Observar antecedentes, transacciones y resultados 9. Desarrollar temas, preparar descripciones y estudiar casos concretos 10. Confirmar lo que es válido para los actores 11. Cernir y dar formato para uso de la audiencia Reunir informes formales existentes FASES DE LA EVALUACIÓN RESPONDENTE
  • 33. ESTUDIOS POLÍTICOS Sirve para… • Identificar y valorar los méritos de varias políticas que compiten en una sociedad o segmento social. Propósito • Describir y valorar los costos y beneficios potenciales de diversas políticas aplicables a una institución determinada o a la sociedad. Principal ventaja • “resultado esenciales como guía de las instituciones y de la sociedad”
  • 34. Estudios Políticos Principal inconveniente • Es que, una vez más, acaban corrompidos o subvertidos por el ambiente político en el que se desarrollan. La intención final • Es proporcionar evidencias sólidas a quienes toman las decisiones. Los métodos usados son: • La Técnica de Delphi • La planificación experimental y cuasi experimental. • Los pronósticos. • Los procedimientos judiciales.
  • 35. ESTUDIOS BASADOS EN EL CONSUMIDOR Propósito • Es juzgar los valores relativos de los bienes y servicios alternativos y, como consecuencia. Se centra en… • Ayudar a los clientes a saber elegir en sus adquisiciones de esos bienes y servicios. Principales ventajas • Se trata de una valoración sólida e independiente concebida para proteger a los consumidores de productos y servicios de muy baja calidad. • Goza de una gran credibilidad entre los grupos de consumidores.
  • 36. ESTUDIOS BASADOS EN EL CONSUMIDOR Principal desventaja • Es que puede llegar a independizarse tanto de quienes lo practican que quizá no pueda ayudarles a la hora de servir mejor a los consumidores. Métodos • Listas de control. • La valoración de las necesidades. • La evaluación de los objetivos. • La planificación experimental y cuasiexperimental. • El análisis del modus operandi. • El análisis de los costes. En este estudio se… • Requiere un experto que sea competente y en el que se pueda confiar, además de los recursos suficientes que le permitan realizar un estudio minucioso.
  • 37. CONCLUSIÓN En las diapositivas anteriores se pudo observar los métodos más importantes de evaluación de programas. Los cuales son: la pseudo evaluación la cuasi evaluación la verdadera evaluación
  • 38. …UN ANÁLISIS DE ESTOS MODELOS DE ESTUDIO TIENE IMPORTANTES IMPLICACIONES TANTO PARA EL QUE LOS PRACTICA COMO PARA EL QUE ESTUDIA LA EVALUACIÓN RESULTANTE. Los evaluadores deben tener particularmente en cuenta que quizá se encuentren con dificultades considerables si su concepción del estudio que están llevando a cabo difiere de la de sus clientes o audiencias.
  • 39. CON FRECUENCIA, LOS CLIENTES DESEAN UN ESTUDIO POLÍTICAMENTE VENTAJOSO (PSEUDOEVALUACIÓN), MIENTRAS QUE LOS EVALUADORES PREFIEREN REALIZAR ESTUDIOS BASADOS EN CUESTIONES CONCRETAS (CUASIEVALUACIÓN), PUESTO QUE ELLO LES PERMITE APLICAR LA METODOLOGÍA PARA LA QUE SE HAN PREPARADO. ADEMÁS, LOS CONSUMIDORES DE LOS SERVICIOS QUE SE ESTÁN VALORANDO DESEAN, POR LO GENERAL, ESTUDIOS BASADOS EN LOS VALORES (VERDADERA EVALUACIÓN), QUE LES AYUDEN A DETERMINAR LA VALÍA RELATIVA DE LOS DISTINTOS BIENES Y SERVICIOS O JUZGAR EL MÉRITO Y EL VALOR DE UN PROGRAMA U OBJETO DADOS.