En esta presentación, se resume el tema de la organización de las TIC en los centros de infantil y primaria. Podemos ver los siguientes apartados: -Introducción. -El marco normativo para la organización de las TIC en educación infantil y primaria. -Modelos organizativos y curriculares de los centros de educación infantil y primaria. -Plan TIC. -Definición de conocimientos, destrezas y actitudes

1. LA ORGANIZACIÓN DE LAS TIC EN
LOS CENTROS DE INFANTIL Y
PRIMARIA: MODELOS
ORGANIZATIVOS
Belén Gisbert Beneito

2. Introducción
Es importante que los centros
educativos se adapten a las
tecnologías de la información y
comunicación (TIC).

3. El marco normativo para la
organización de las TIC en educación
infantil y primaria
• LOE: Necesidad de mejorar la calidad y
eficacia de los sistemas educativos,
incluyendo la mayor competencia digital
del alumnado y profesorado.

4. Modelos organizativos y curriculares
de los centros de educación infantil y
primaria
Las TIC deben estar apoyadas por proyectos y se
necesita tener en cuenta:
• El sistema educativo.
• El entorno del aula.
• El contexto de enseñanza-aprendizaje

5. Plan TIC
• DEFINICIÓN:
Es un programa para reforzar la integración de
las TIC en los centros educativos.
• OBJETIVO:
Adquirir las competencias básicas para la mejora
de la educación en el tratamiento de la
información, la competencia digital y la
integración de las TIC como herramienta
didáctica.

6. Plan TIC
• CARACTERÍSTICAS:
Según la Dirección General de Ordenación e
Innovación Educativa:
-Contener objetivos claros.
-Estar contextualizado.
-Ser fiable y flexible.
-Estar consensuado.
-Estar organizado.

7. Plan TIC
• ELEMENTOS
-Contextualización: Referencias a las señas de identidad de
contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro.
-Objetivos generales: Con respecto a la comunidad educativa,
formación del profesorado, gestión del centro y de los recursos.
-Estrategias para la elaboración, coordinación y difusión en el
centro: Creación de un equipo que lleve a cabo las estrategias
establecidas, realice las tareas y establezca y asigne las funciones que se
han de realizar.
-Organización de infraestructuras y recursos disponibles: Tener en
cuenta los materiales necesarios, organizar la zona y determinar el
régimen de uso mediante horarios, préstamos y normas.
-El tratamiento de la información y competencia digital en la
programación del aula: La programación de diferentes áreas y materias
nos proporcionarán el trabajo correspondiente a cada una de ellas en
cuanto al tratamiento de la información y competencia digital.

8. Definición de:
Conocimientos, destrezas y actitudes
• Conocimiento: comprender por medio de la
razón, la naturaleza, cualidades y relaciones
de las TIC.
• Destreza: Habilidad y experiencia que se ha
adquirido para utilizar las TIC.
• Actitud: La forma de comportarse mientras se
utilizan las TIC.