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- 1. tema 17 ORGANIZACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA 1 modelos organizativos Aguilar Linares, Ángela Martínez Martínez, Alba Torres Pardo, Isabel
- 2. 2 índice 1. Introducción 2. Marco normativo para la organización de las TIC en educación infantil y primaria 3. Modelos organizativos y curriculares 4. Plan TIC 4.1 Características del Plan TIC 4.2 Elementos del Plan TIC 5. Experiencias que puedan servir de referencias
- 3. 3 Realidad en la que vivimos Lorem ipsum “La sociedad red” (Castells) Estructura social conformada por redes de información y comunicación.
- 4. 4 CENTROS EDUCATIVOS NO DEBEN ESTANCARSE Deben adaptarse a: - Las nuevas situaciones y necesidades del alumnado. - Nuevos modelos de aprendizaje.
- 5. 5 Integración de las TIC en la educación Procesos de enseñanza y aprendizaje. Dentro y fuera del aula. Objetivos educativos previstos.
- 6. 6 LOE Necesidad de mejorar la calidad y eficacia de los sistemas de educación y de formación. Competencia digital alumnado. Competencia digital profesorado. Infantil Primaria TIC todas las áreas curriculares comunes.
- 7. 7 EDUCACIÓN INFANTIL LOE: objetivos “Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión”. TECNOLOGÍAS COMO PARTE DEL ENTORNO y en la mayoría de las actividades escolares Fundamental para su posterior proceso evolutivo. Lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación propuesto entre las diferentes formas de comunicación y representación.
- 8. 8 EDUCACIÓN PRIMARIA LOE: objetivo “Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran” Real Decreto Art. 3: “El trabajo que las áreas y materias del currículum deberán acometer para contribuir al desarrollo de las competencias básicas.” con el objetivo de que el alumnado al acabar la educación secundaria obligatoria disponga de habilidades como buscar información obtener información procesar información comunicar información transformarla en conocimiento 4ª competencia: “tratamiento de la información y competencia digital”
- 9. Modelos organizativos y curriculares de los centros de educación infantil y primaria. 9 ● La integración de las TIC en los centros escolares es fundamental y suele ir asociada:
- 10. 10 Vestibulum congue Vestibulum congue Vestibulum congue Vestibulum congue INDIVIDUAL A DISTANCIA POR PROYECTOS COOPERATIVO Situaciones de trabajo
- 12. 12 Modalidades básicas de la organización según Lorenzo Departamentos de actividades complementarias o extraescolares Están caracterizadas por su visibilidad y sonoridad, posibilitan un uso adecuado de ellos y permiten el trabajo del alumnado en situaciones flexibles de agrupamientos Talleres y rincones Técnica didáctica, que supone un procedimiento de selección, organización y distribución de materiales y recursos, orientados hacia actividades concretas y distribuidos en espacios cercanos por temas o áreas de conocimiento. Centros de recursos Estas modalidades requieren la exigencia de responsables de medios en los centros. Funciones que podrían desempeñar: -DInamizador en el uso de los medios -Coordinación temporal de los equipos -Formación y reciclaje de los profesores - Etc
- 13. 13 CENTRO TRADICIONAL CENTRO VERSÁTIL 1. Uso adecuado de las TIC tanto por el profesor como por el alumnado. 2. Fácil manejo 3. Favorecer los enfoques multimedia 4. Características técnicas adecuadas 5. Flexibilidad a la hora de su uso 6. Facilidad de localización de material para las reparticiones y el mantenimiento 7. Buen funcionamiento del hardware y software 8. Utilizar al máximo los materiales 9. Análisis de costo de mantenimiento
- 14. 14 PLAN TIC - LOE Art 121.1 PLAN DE CENTRO Proyecto de gestión Proyecto educativo Normas de organización y funcionamiento Planes y programas educativos en los que participa el centro Plan de atención a la diversidad Plan de atención tutorial Plan de convivencia Programa de actividades complementarias Programa de diversificación curricular Programa de cualificación profesional Programa de innovación educativa Plan TIC
- 15. 15 tic ● El Ministerio de Educación, en colaboración con las consejerías, refuerzan la integración de las TIC en los centros educativos y ponen en marcha el Plan TIC. El objetivo principal del Plan TIC es la adquisición de las competencias básicas para la mejora de la educación sabiendo utilizar la tecnología e integrarla como herramienta de apoyo.
- 16. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN TIC ➔ Contener objetivos claros. ➔ Estar contextualizado. ➔ Ser viable y flexible. 16 ➔ Estar consensuado. ➔ Estar organizado.
- 17. ELEMENTOS DEL PLAN TIC 17 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA. 05 ● Programaciones de las distintas áreas y materias. ORGANIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS. 04 ● Organizar los recursos tecnológicos disponibles. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN, COORDINACIÓN Y DIFUSIÓN. 03 ● Creación de un equipo de coordinación TIC del centro. OBJETIVOS GENERALES 02 ● Expectativas o metas del centro con respecto a las tic. CONTEXTUALIZACIÓN 01 ● Señas de identidad del contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro.
- 19. AULA 365 19 GEOGRAFÍA PLUS JUEDULAND https://www.youtube.com/watc h?v=bwRxvBseJEc&hl=es_ES &version=3&rel=0&autoplay=1 http://www.educaplus.org/ge ografia/es_prov_poblacion.ht ml http://roble.pntic.mec.e s/arum0010/
- 20. 20 Actividades ● Dibujar animales con Paint ● Hacer fotografías en las excursiones, murales o días especiales ● Juegos en Internet de contar el número de objetos ● Hacer un cuento digital sencillo
- 21. 21