1. UNSL-Curso de Posgrado Virtual
Especialización en uso el de las TIC
Módulo III: Comunicación Educativa
Profesora: Eva Esperanza Leyva Michel
Alumna: Liliana I. Monserrat
Unidad 1 Actividad 1
Ensayo
Iniciando la comunicación
-2009-
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2. UNIDAD 1
Actividad 1: INICIANDO LA COMUNICACIÓN
Ingresar a la Lectura N°1 " Retos y Perspectivas de la Comunicación Educativa en la era de la Tecnología de la
Información y las Comunicaciones". Posteriormente en el Foro "Iniciando la comunicación" subir un archivo en
word (o convertido a PDF) de una carilla y media como mínimo, conteniendo un ensayo que redactarás tomando
como base la lectura analizada.
La comunicación es un proceso central dentro de la sociedad y por supuesto en el
ámbito educativo. “El perfeccionamiento de la comunicación es una tarea prioritaria dentro
del proceso pedagógico a nivel de toda la sociedad, por lo que es imprescindible la búsqueda
de formas interactivas entre los educadores y los educandos para lograr dicho
perfeccionamiento” (Albellán y Delgado, 2007).
Como docentes tenemos la necesidad de introducir mejoras en nuestra práctica
constantemente, mejoras que ayuden a nuestros alumnos a desarrollar un aprendizaje
verdaderamente significativo, que les sirva en su formación presente y contribuya a su
desempeño futuro. “El mundo contemporáneo exige repensar nuestras concepciones de
educación y al buscar soluciones para enfrentar los problemas que demandan nuestros
tiempos no debemos negarnos a aceptar las bondades que la tecnología nos proporciona.”
(Fernández González, A.,1995).
Ahora bien, la pregunta es ¿cómo lograr establecer una comunicación (fundamental en
el proceso de enseñanza-aprendizaje) de manera eficaz en este nuevo paradigma “tele-
informático”?
Harvey y Knight (1996) aseguran que “la forma de relacionarse el docente con los
alumnos para facilitar su aprendizaje puede influir en éste”. Asimismo, Eggen y Kauchak
(1999) afirman, en su trabajo acerca de las estrategias docentes, que las características de
calidez y empatía, junto con entusiasmo, modelización y expectativas positivas por parte del
docente, fomentan un clima que incrementa el aprendizaje y la motivación. “Es difícil ser un
docente verdaderamente eficaz sin interesarse por los alumnos” (39).
Es claro que estos autores hacen referencia particularmente a la tarea dentro del aula,
pero ¿por qué no aplicar esto también para la EaD? Si se logra generar un entorno con estas
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3. características se crearía otro canal más de comunicación -algo tan difícil a veces de lograr en
las relaciones humanas.
Creo que la idea es desarrollar en nuestros alumnos habilidades comunicativas
dirigidas al enriquecimiento y desarrollo de la personalidad que favorezcan la creatividad, la
inteligencia, el lenguaje, objetivos emocionales y de tipo social (conducta cooperativa,
dinámica grupal, entre otras). Es decir, “desarrollar cualidades de la personalidad que hagan al
sujeto potencialmente más apto para dirigir la comunicación con otros” (Albellán y Delgado,
2007).
En mi caso particular el plan de estudio del Profesorado en Inglés y la Licenciatura en
Lengua y Literatura Inglesa (ambas carreras pertenecientes a la UNLPam. y donde me
desempeño como docente) no contemplan la modalidad virtual o semipresencial. Sin
embargo, en la cátedra donde trabajo (Lengua Inglesa I) tratamos de utilizar algunas
herramientas relacionadas con las Tic (correo electrónico, página web y blog propios) con la
intención de hacer más rápida y efectiva la comunicación entre los docentes de la cátedra y
nuestros alumnos.
No obstante, el desafío sigue latente y está en continuar buscando y mejorando
variantes que resulten eficaces en la interrelación de los conocimientos y de la forma de hacer
llegar los mensajes, para lograr el perfeccionamiento de la comunicación educativa. ¿Y por
qué no utilizar las Tic como otro medio para favorecerla? “La tecnología no constituye el
medio idóneo para el diálogo, pero tampoco lo excluye. Por otra parte, aporta posibilidades
que están excluidas a la enseñanza tradicional” (Fernández González, A.,1995).
Monserrat, Liliana
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4. Bibliografía
• Albellán, O. y Delgado, I. (2007). Las habilidades en la comunicación y la
competencia comunicativa.
http://www.monografias.com/trabajos44/habilidadescomunicacion/habilidadescomuni
cacion2.shtml?monosearch
• Eggen Paul D. y Donald P. Kauchak. (1999) Estrategias docentes. Enseñanza de
contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. México, Fondo
de Cultura Económica.
• Fernández, A. (2000). Retos y perspectivas de la comunicación educativa en la era de
la tecnología de la información y las comunicaciones. Contexto educativo, no.9.
http://contexto-educativo.com.ar/2000/7/nota-04.htm
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