Este documento describe los MOOC (Massive Open Online Courses), cursos en línea masivos y abiertos. Explica que los MOOC permiten que estudiantes e instructores de todo el mundo se conecten en torno a un tema a través de la red. Los estudiantes pueden participar libremente o pagar por acreditación. Los MOOC han evolucionado de cursos centrados en la colaboración a cursos con contenidos y evaluaciones más estructurados. Existen diversas modalidades de MOOC que varían en escala, énfasis y enfo

1. MOOC
IV SEMESTRE
BARRIOS ABELLO LAURA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
BARRANQUILLA, 2013

2. MOOC
Se caracterizan porque son cursos organizados donde los alumnos e instructores se
Distribuyen a través de la red y se conectan alrededor de un tema o campo de investigación los
Cursos son completamente libres o pueden tener un costo si los participantes buscan algún tipo
De acreditación. El trabajo de los cursos se organiza básicamente por semanas sobre tópicos de
Discusión
Los MOOC permiten que los participantes aporten sus propias ideas o trabajos,
Compartiendo fuentes y usando una variedad de medios sociales convirtiendo todo esto en el
Corazón del proceso de aprendizaje en un MOOC.
Los MOOC aportan muchos cambios sustanciales uno es que convierten los recursos
Educativos en abiertos y los OER OCW en verdaderos cursos empaquetados con objetivo de
aprendizaje, programación, seguimiento, certificación, etc.
Actualmente coexisten diversas modalidades de MOOC en su origen los MOOC eran
cursos de tipos conectivos centrados en la colaboración en el aprendizaje activos de los alumnos
por interacción en la red en este tipo de curso todos los estudiantes van al mismo nivel todos
interactúan como profesores y alumnos más que todo se trata de seminarios especializados sin
evaluación y a esto se le conoce como semus.
La explosión de los MOOC se produce cuando se conoce una nueva modalidad llamada
actualmente XMOOC estos nuevos cursos aprovechan el aprendizaje conectado y El carácter

3. masivo de los anteriores pero organizan el caos propio del aprendizaje social introduciendo
diseños más estructurados basados solamente en contenidos. Aparte de esto incorporan procesos
de evaluación en los que no interviene el profesor.
Los MOOC continúan en procesos de adaptación y surgen nuevas modalidades algunos
pierden la esencia de los cursos on line y se convierten en BMOOC cursos presenciales
complementados con seminarios on line de tipo conectivo.
Los que van más a la formación universitaria pierden la característica de masivos para
ganar mayor atracción a estos se les conoce como smOOC. Para que un MOOC tenga éxito tiene
que estar avalado por instituciones de reconocido prestigio.
Los roles de los profesores debe ser planificación, elaboración y seguimiento pero en un
entorno diferente ya que algunas funciones requieren mayor dedicación como por ejemplo
animación,facilitador,monitor etc.
El karma de un estudiante on line representa su aprovechamiento del curso medido través
de las acciones realizadas los recursos visitados , la participación en foros, los recursos
aportados, las calificaciones y los tiempos de acceso.
Los MOOC como cualquier otro curso también ofrecen certificados pero para poder
adquirirlo el estudiante debe tener una garantía de identidad. Los MOOC tienen un modelo de
negocio vía masiva.
“(1) ¿Cómo garantizar la calidad de la enseñanza-aprendizaje en un MOOC?
Algunos se preguntan cómo vamos a medir la calidad de la formación si no podemos
garantizar una atención individualizada.

4. Mediante evaluaciones sumativas: esto son pruebas que permitan al alumno y a los
docentes evaluar el grado de asimilación de los contenidos al finalizar un módulo, un capítulo
quizá. Todo depende del planteamiento de la formación.
Mediante evaluaciones formativas: al final del mooc realizar un test final Ambas pruebas
pueden automatizarse por supuesto, lo cual evitaría las esperas en cuanto al resultado. El
principal problema con los test es que hay que saber realizar buenas pruebas de evaluación ya
que muchas se centrar en evaluar el primer y segundo nivel establecido en la Taxonomía de
Bloom y muy pocas pruebas de evaluación consiguen llegar a los estadios superiores”.
(1) tomado de http://elearningsoft.wordpress.com/2013/06/19/como-medir-la-calidad-del-
aprendizaje-en-un-mooc/