Durante el período colonial en Venezuela hubo varios movimientos preindependentistas que expresaron el descontento de indígenas, criollos y esclavos debido a los abusos sociales, económicos y políticos por parte de los españoles. El movimiento más importante fue el liderado por José Leonardo Chirinos en 1795 que buscaba la libertad de los esclavos, la abolición de impuestos y la eliminación de la aristocracia. Aunque fueron sofocados, estos movimientos ayudaron a despertar el espí
Causas internas y externas de la Independencia de México; etapas de la Independencia, principales actores. Ideas políticas de Hidalgo y Morelos; Sentimientos de la Nación, Constitución de Apatzingán y la decadencia del movimiento insurgente.
Causas internas y externas de la Independencia de México; etapas de la Independencia, principales actores. Ideas políticas de Hidalgo y Morelos; Sentimientos de la Nación, Constitución de Apatzingán y la decadencia del movimiento insurgente.
Una Definición mas completa de lo que caracteriza un sistema y como es posible identificarlos con base en el medio que los rodea o los subsistemas que lo componen.
Se tocan temas como Subsistemas, suprasistemas, sistema cerrado y sistema abierto
La época colonial comienza con el descubrimiento en 1492 (1498 en Venezuela).
La primera parte de este período consiste básicamente en lo que se podría llamar La Conquista, la época de guerra contra los indígenas, fundación de ciudades y primer poblamiento. Se lleva mucha parte del siglo XVI, (aunque en algunos sitios no ha terminado todavía). La isla de Margarita, por ejemplo, fue conquistada sin lucha porque los indios no opusieron resistencia, pero en gran parte del territorio hubo luchas incesantes que culminaron con el exterminio de muchas tribus.
La segunda parte del período colonial corresponde al desarrollo y población del territorio por parte de los españoles y negros y su mezcla con los indígenas. Durante el siglo XVI se calcula que arribaron a la Provincia de Venezuela unos cinco mil españoles y trece mil negros.
Al finalizar el siglo XVII las provincias que hoy conforman Venezuela eran las siguientes:
- Venezuela, que incluía lo que hoy son el Dto. Federal y los estados Miranda, Aragua, Carabobo, Lara, Falcón, Yaracuy, Trujillo, Cojedes y Portuguesa. El estado Zulia pertenecía también a la provincia de Venezuela hasta 1676, año en que se anexó a la de Mérida y La Grita. La provincia tenía gobierno metropolitano y capitanía general propios y dependía jurídicamente de la Real Audiencia de Santo Domingo.
- Margarita, actual estado Nueva Esparta. Dependía jurídica, política y militarmente de la Real Audiencia de Santo Domingo.
- Trinidad y Guayana, Isla de Trinidad (que en 1797 fue conquistada por los ingleses), el actual estado Bolívar, Amazonas y Amacuro. Tenía capitanía general propia y dependía de la Real Audiencia de Santa Fé (actual Colombia).
- Nueva Andalucía o Cumaná, actuales estados de Sucre, Anzoátegui y Monagas. Tenía gobierno político y militar propio y dependía jurídicamente de la Real Audiencia de Santo Domingo.
- Mérida y La Grita (luego Maracaibo), Los actuales estados Mérida, Táchira, Barinas, parte de Apure y Zulia. Durante el siglo XVII dependió política y jurídicamente de la Real Audiencia de Santa Fé. En lo militar dependía también de la misma Audiencia hasta 1622, pero de allí en adelante tuvo capitanía general propia.
Movimientos Pre- Independentistas de venezuelagisellg73
Universidad Yacambú
Estudios Virtuales
Historia Socioeconómica de Venezuela
Profesor: Leonardo Castillo
Participante: Carmen Gisela Grisman de Bogarín
Sección "B"
Barquisimeto Octubre 2013.
2013-3.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. MOVIMIENTOS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD “YACAMBÚ”
MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS.
HISTORIA SOCIOECONÓMICA DE VENEZUELA
DE VENEZUELA
PREINDEPENDENTISTAS
Dilmary Mendoza
Exp. ACP-132-00013V
Puerto Ordaz, Marzo 2014
2. Durante el período Colonial en Venezuela, se produjeron diferentes
movimientos pre independentistas, que llevaron a desarrollarse
rebeldías, revueltas, insurrecciones y cualquier tipo de manifestación
que les permitiera expresar el descontento de los indios, criollos y
esclavos a consecuencia de los abusos sociales, económicos y
políticos con la finalidad de luchar contra el dominio español y
establecer condiciones de igualdad, libertad política y económica que
no existían en esa época.
Las rivalidades existentes entre las
clases sociales, originadas por el cobro
de altos tributos a comerciantes, al
mantenimiento de privilegios para una
minoría y discriminaciones sobre un
grupo numeroso y por el sometimiento
al proceso de la esclavitud.
3. Los movimientos Pre Independentistas se
inician en 1770, fueron los movimientos que se
planearon y ejecutaron antes de lograr
definitivamente la independencia de
Venezuela, aunque fueron pequeños
movimientos internos, sin logro de los
objetivos propuestos, fueron un ejemplo a
seguir y sirvieron para que el pueblo tomara
conciencia de sus derechos y para despertar el
espíritu de libertad en la mayoría de las clases
sociales.
4.
5. José Leonardo Chirino era un zambo,
que nació libre debido a que su madre
era una india.
Encabezó un movimiento contra los blancos
en la serranía de Coro en 1795, fue seguido
por negros esclavos, negros libres, indios y
mestizos. La insurrección tuvo carácter local,
empezó en las cercanías de Coro con la
ocupación de varias haciendas y se extendió
contra la ciudad. Este movimiento tenía
como objetivo lograr la libertad de los
esclavos, proclamar la República como
sistema de gobierno y eliminar los impuestos
de alcabala.
6. •Las diferentes condiciones en que se encontraban los negros unos eran
libres y otros esclavos así como la de los indios con respecto a los impuestos
o tributos donde los Caquetíos eran exentos y los Jiraharas y Ajaguas eran
demorados (la demora era la obligación de trabajar en las minas 8 meses al
año)
•La propagación de la idea de que el Rey de España había ordenado la libertad
de los esclavos y las autoridades en Venezuela no le daban cumplimiento
• La Revolución Francesa y la rebelión de los haitianos.
7. Los insurgentes proclamaron sus objetivos:
• La aplicación de la “Ley Francesa”, significando el establecimiento
de una república democrática;
• La libertad de los esclavos africanos, la abolición de la esclavitud,
la eliminación de tributos pagados por los indígenas y los impuestos
como la “alcabala”.
•La eliminación de la clase aristocrática.
El 10 de mayo de 1795
organizaron una fiesta en la
hacienda el Socorro donde
asistieron más de 200
provenientes de otras haciendas.
Una vez reunidos lanzaron el
grito de libertad y para
consumar su proclama mataron
al hacendado mexicano José
Nicolás Martínez luego con el
emblema de “Destrucción y
Muerte”, inspirados en el
procedimiento de sus
hermanos de Haití.
8. El movimiento insurreccional de José Leonardo Chirinos, es
considerado como el primer movimiento pre-independentista
que sirvió de estímulo a los futuros movimientos en
Venezuela.
Fue un movimiento de carácter social que hizo reflexionar a
las autoridades coloniales sobre las diferencias existentes y
las injusticias cometidas, particularmente en lo referente al
cobro de impuestos a las clases más desposeídas; logró que
los impuestos se redujeran y se cobraran respetando las
condiciones humanas.
Fue una insurrección que impactó política, social y
económicamente a la sociedad colonial venezolana.
9. Criollo, considerado el Precursor de la Independencia americana. Hizo
un Proyecto en 1790 en cual sugería la idea de crear un gran Estado
americano con todas las colonias españolas, que se denominaría
Colombia.
10. El segundo intento lo realizó a las costas de Falcón , desembarcó en
La Vela, pasó a Coro. Debió regresarse a las Antillas. A fines del
mismo año volvió a los Estados Unidos.
La primera tentativa la hizo por Ocumare de la Costa (27 y 28 de
abril). Venía de Nueva York, con unos doscientos hombres, entre
estadounidenses e ingleses.
Intentó dos veces en 1806 invadir el territorio venezolano con una
expedición armada proveniente de Haití. Sus incursiones terminaron
en fracasos por la prédica religiosa en su contra y la indiferencia de
la población.
11. La ayuda económica de los ingleses fue bastante irregular.
No tuvo participación de grupos sociales de la colonia; se
trataba de soldados extranjeros pagados.
No tomó en cuenta a la población criolla.
Era visto como un extraño en su tierra, hacía muchos años que
vivía fuera, tenía una formación cultural y militar europea y, en
realidad, no se identificaba con el pueblo criollo.
Sus expediciones fueron vistas como un intento de Inglaterra
por adueñarse de las colonias españolas.
12. Principal síntesis del pensamiento del Libertador Simón Bolívar.
Escrito el 6 de septiembre de 1815, mediante la cual analiza
claramente la situación de Venezuela, con la cual sugiere con
argumentos sólidos, aspectos sociales y políticos, expone sus ideas
sociales y con ello realizó una reflexión sobre la necesidad de la unión
entre los países sobre el destino de toda América.
Presenta una visión general de la
guerra de independencia a finales
de 1815; se presenta un balance
negativo ya que los realistas
dominaban la mayor parte de sus
antiguas colonias. Bolívar, a pesar
de este panorama expresa su
seguridad y confianza en el triunfo
definitivo de la causa patriota.