El documento describe el sistema de justicia inquisitivo anteriormente vigente en Venezuela, en el que el juez tenía el poder de iniciar juicios, investigar casos en secreto, conducir debates y sentenciar, concentrándose así todas las facultades en una sola persona. Posteriormente, Venezuela adoptó un sistema acusatorio mediante el Código Orgánico Procesal Penal, separando las funciones de acusar, que recae exclusivamente en el Ministerio Público, y juzgar, para así garantizar una mayor imparcialidad.
Es el conjunto de principios e instituciones que configuran una determinada manera de hacer proceso civil.
quién debe desarrollar esa actividad procesal?
(i) juez
(ii) partes
(iii) ambos
Es el conjunto de principios e instituciones que configuran una determinada manera de hacer proceso civil.
quién debe desarrollar esa actividad procesal?
(i) juez
(ii) partes
(iii) ambos
Aporte personal:
El derecho internacional privado es aquel que se encarga de determinar que ley sera aplicable y competente ante una situación jurídica, dejando muy claro que este solo se encarga de delegar función referente a la ley aplicable y no en solucionar el conflicto presentado.
Katiuska Salas
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Aporte personal:
El derecho internacional privado es aquel que se encarga de determinar que ley sera aplicable y competente ante una situación jurídica, dejando muy claro que este solo se encarga de delegar función referente a la ley aplicable y no en solucionar el conflicto presentado.
Katiuska Salas
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Trabajo presentado ante la Universidad Bicentenaria de Aragua, nucleo Charallave, carrera: Derecho, para la materia Teoria General del Proceso II, profesor: Jean Carlos Montana, Alumna: Nancy Carolina Vanegas Terán, Modalidad: 100% On-line
Juicios orales en méxico, para que la justicia se escucheJacki Ramírez
en este ensayo se muestra una postura de caracter complementario acerca del tema de juicios orales en México, teniendo como objetivo transmitir a los estudiosos del Derecho principlamente pero de igual manera al publico en general sobre este nuevo mecanismo de defensa en nuestro país y analizar que tan efectivo puede resultar o no.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. SISTEMA INQUISITIVO EN
VENEZUELA
El sistema de justicia venezolano ha evolucionado a través del
tiempo, como respuesta a los cambios culturales y necesidades
de la sociedad, dichos avances se evidencia si hacemos un breve
recorrido al sistema que regía durante la vigencia del Código de
Enjuiciamiento Criminal, que hoy día esta derogado, por el
Código orgánico procesal Penal, dicho código de enjuiciamiento
estaba regido por una serie de aspectos y principios que son
contrarios al derecho y al estado democrático, ya que se basaba
en lo que en la doctrina se conoce como sistema Inquisitivo, que
es en un proceso donde las facultades de acusar y juzgar recaen
en manos de una misma persona, o mejor dicho, el juez y el
órgano acusador trabajan a la par, nos referimos al Ministerio
Público y al Poder judicial.
.
3. El poder judicial estaba representado por el juez, quien tenía
la potestad de iniciar el juicio, investigaba en el sumario (que
era una fase en la que toda la investigación de los hechos se
realizaba prácticamente en secreto y a espaldas del acusado
mismo), conducía el debate en el plenario (que era la fase en
que, en teoría, el acusado podía enterarse de su situación) y,
finalmente, sentenciaba, es decir, el Juez era casi
omnipotente y tenía facultades infinitas; esto quiere decir que
el Juez no es neutral, ya que su trabajo al mismo tiempo es
acusar y no ser una especie de observador externo, aunado a
esto que era un sistema fundamentalmente escrito, que
atentaba con los principios del debido proceso, como lo es la
oralidad y publicidad
4. SISTEMA ACUSATORIO
Venezuela a partir del Código Orgánico
Procesal Penal, que se introduce el
Sistema Acusatorio, donde se contemplan
funciones o atribuciones de manera
separada e individualizadas para cada
parte dentro del proceso penal, en cuanto a
la función de acusar corresponde
exclusivamente al Ministerio Público
(salvo los casos de delitos de acción
privada o a instancia de parte, en que debe
intermediar querella, que es como la
demanda civil, pero en materia penal).