La profesora Nancy González enseñó a sus estudiantes de segundo grado sobre el ciclo de vida de las plantas, comenzando con sus conceptos previos y mostrándoles una planta viva. Les explicó que las plantas nacen de semillas, crecen raíces y tallos, producen hojas, flores y frutas con semillas, y las semillas nuevas pueden germinar en la tierra para formar plantas nuevas. Los estudiantes observan el proceso de germinación practicando la siembra de semillas en casa y luego explican el cic
Práctica 13:
Reproducción
asexual y
sexual
INTRODUCCIÓN
La reproducción sexual implica la unión de células germinales especiales y está encaminada a la
variabilidad genética por recombinación cromosómica.
• Isogamia
• Anisogamia
La reproducción asexual es una forma de propagación utilizado por varias plantas tienen la
capacidad de reproducirse asexualmente, ya sea por regeneración de órganos vegetativos como
raíces, tallos u hojas.
• Estolones
• Rizomas
• Estacas
• Esquejes
OBJETIVO GENERAL
• Identificar el modo de reproducción asexual y sexual en los diferentes tipos de
plantas.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
• Determinar la importancia de la reproducción asexual y sexual para las
plantas.
• Diferenciar las fases que intervienen en la reproducción asexual y sexual.
• Identificar las partes que participan en la reproducción sexual de las plantas.
OBJETIVOS
Estacas, esquejes, estolones o tallos cortados
PROCEDIMIENTO
Reproducción por yemas vegetales
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTO
Semillas
Resultados
Estacas de níspero (Eriobotrya japónica) Estacas de geranio (Geranium)
15 días después de ser plantada 1 mes y 15 días de ser colocada en agua
Resultados
Estolones de fresa ( Fragaria ) Estolones de cinta (Chlorophytum comosum)
15 días después de ser plantada 1 mes de ser colocada en agua
Resultados
Esquejes de romero (Salvia rosmarinus)
Primer día de realizar el corte 1 mes 15 día después de colocado en agua
Resultados
yemas de papa (Solanum tuberosum)
15 días después de colocada en un
lugar oscuro
3 meses después de sembrarla
Resultados
Semillas germinadas de haba (Vicia faba), frejol (Phaseolus vulgaris) y
alverja (Pisum sativum)
15 días después de ponerlos en papel mojado
Testa
Plúmula
Hipocotilo
Radícula
Cotiledón
Semilla de haba (Vicia faba)
conclusiones
• La reproducción sexual y asexual es la forma en las especies vegetales se
propagan para mantener su especie.
• En la reproducción asexual se puede dar por estacas, esquejes, injertos donde se
debe cortar una parte de la planta ya sea el tallo u hoja, dando de esta forma
origen a un nueva planta sin la formación de gametos.
• La reproducción sexual ocurre cuando se unen el gameto femenino y masculino
se produce un individuo diferente genéticamente a sus progenitores.
Gracias por
su atención
Práctica 13:
Reproducción
asexual y
sexual
INTRODUCCIÓN
La reproducción sexual implica la unión de células germinales especiales y está encaminada a la
variabilidad genética por recombinación cromosómica.
• Isogamia
• Anisogamia
La reproducción asexual es una forma de propagación utilizado por varias plantas tienen la
capacidad de reproducirse asexualmente, ya sea por regeneración de órganos vegetativos como
raíces, tallos u hojas.
• Estolones
• Rizomas
• Estacas
• Esquejes
OBJETIVO GENERAL
• Identificar el modo de reproducción asexual y sexual en los diferentes tipos de
plantas.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
• Determinar la importancia de la reproducción asexual y sexual para las
plantas.
• Diferenciar las fases que intervienen en la reproducción asexual y sexual.
• Identificar las partes que participan en la reproducción sexual de las plantas.
OBJETIVOS
Estacas, esquejes, estolones o tallos cortados
PROCEDIMIENTO
Reproducción por yemas vegetales
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTO
Semillas
Resultados
Estacas de níspero (Eriobotrya japónica) Estacas de geranio (Geranium)
15 días después de ser plantada 1 mes y 15 días de ser colocada en agua
Resultados
Estolones de fresa ( Fragaria ) Estolones de cinta (Chlorophytum comosum)
15 días después de ser plantada 1 mes de ser colocada en agua
Resultados
Esquejes de romero (Salvia rosmarinus)
Primer día de realizar el corte 1 mes 15 día después de colocado en agua
Resultados
yemas de papa (Solanum tuberosum)
15 días después de colocada en un
lugar oscuro
3 meses después de sembrarla
Resultados
Semillas germinadas de haba (Vicia faba), frejol (Phaseolus vulgaris) y
alverja (Pisum sativum)
15 días después de ponerlos en papel mojado
Testa
Plúmula
Hipocotilo
Radícula
Cotiledón
Semilla de haba (Vicia faba)
conclusiones
• La reproducción sexual y asexual es la forma en las especies vegetales se
propagan para mantener su especie.
• En la reproducción asexual se puede dar por estacas, esquejes, injertos donde se
debe cortar una parte de la planta ya sea el tallo u hoja, dando de esta forma
origen a un nueva planta sin la formación de gametos.
• La reproducción sexual ocurre cuando se unen el gameto femenino y masculino
se produce un individuo diferente genéticamente a sus progenitores.
Gracias por
su atención
Clase de Educación Inicial : "Ciclo vital plantas"Nancy Morocho
Proceso de germinación de las plantas, aplicada con los niños de Educación Inicial 2 (niños niñas de 4-5 años edad), para explicar el ciclo vital de las plantas.
Es una actividad organizada por estudiantes de segundo año de licenciatura, en donde proyectan en forma de exposición los concimientos adquiridos en el aula de clase, haciendo uso de su creatividad.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. MI EXPERIENCIA EDUCATICA EN CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: NANCY GONZALEZ
APRENDIZAJE VIVENCIAL
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII
GRADO: 2 A
TEMA: CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS
MOTIVACION: Inicio la clases por medio de los conceptos previos, haciéndole preguntas a
los niños como: Que plantas conoces, como son las plantas, para que sirven las plantas,
que le sucede a las plantas.
Desarrollo: Les muestro una planta a los niños, le explico que son seres vivos porque
nacen, crecen, se reproducen y mueren, este proceso se le denomina ciclo de vida porque
sufren cambios en su desarrollo.
Las plantas se originan a partir de una semilla, germina le salen raíces pequeñas tallos,
después le salen las hojas luego produce flores y frutos, y en los frutos se forman las
semillas que cuando caen a un suelo fértil forman una nueva planta.
Culminamos la clase con el proceso de la germinación donde los niños vivencien el
proceso del ciclo de vida de las plantas
PRACTICA: Los niños en su casa siembran una semilla donde observan el proceso de la
germinación de las plantas.
EVALUACION: Los niños explican el proceso de la germinación de las plantas.