El documento describe una lección sobre energía eléctrica que utilizó el aprendizaje vivencial. Los estudiantes compartieron sus experiencias con la electricidad, lo que ayudó a construir el concepto. Luego vieron un video que explicó el tema y respondieron preguntas. Finalmente discutieron lo que aprendieron. Este enfoque hizo que los estudiantes se sintieran parte activa de la clase al valorar sus conocimientos previos, lo que los motivó a participar más.

1. PRÁCTICA EDUCATIVA MEDIANTE APRENDIZAJE VIVENCIAL
El aprendizaje vivencial es aquel que se basa en las vivencias o experiencias que
tienen estudiantes que se comparten en clase y fortalecen el proceso de enseñanza
y aprendizaje, en el momento de abordar los temas es importante partir de aquello
que ellos ya conocen a cerca de la temática a tratar.
En el presente caso aborda una clase de Ciencias Naturales, tema energía eléctrica
grado 5 con estudiantes de 9 a 12 años de edad. En dicha clase los estudiantes
expresaron libremente sus anécdotas con la energía eléctrica, para que sirve, como
y cuando ellos la usan, experiencias no muy positivas de accidentes con ella y así
de una historia a la otra vamos armando el concepto de electricidad y
comprendiendo su función. En el segundo momento de la clase se presentó un
video sobre el tema en el cual se ilustra claramente toda la conceptualización del
mismo y los estudiantes dieron respuesta a una serie de preguntas en su cuaderno,
por ultimo de hizo la socialización o retroalimentación del taller.
Trabajar de esta manera hace que el estudiante se sienta como un sujeto activo
dentro del proceso, donde se le valoran sus saberes y sus vivencias y donde
complementa eso que ya sabe. Este impacto en ellos dejan ellos una motivación
muy grande frente a la clase, con ganas de dar más y más aportes.