1. DOCUMENTO: UNA DIRECCION A LA CIENCIA
Área: Ciencia naturales. Docente: Eris Ternera. Grado 8
CONCEPTUALIZACION
Esta experiencia que se narra aborda la tendencia pedagógica: Aprendizaje Basado
en Proyectos. Por tanto a continuación se narra de manera breve la experiencia.
Con el ánimo que los estudiantes se interesaran por la ciencia de una mejor
manera, se viene implementando el proyecto de aula: una dirección a la ciencia,
donde los estudiantes vivenciaran desde la cotidianidad de la vida, los procesos
científicos.
Es así como desde el inicio del año escolar y hasta el final del mismo en la puesta
en escena de todo el trabajo en la feria de la ciencia a los estudiantes se les motiva
para que consulten a través de la red de internet, experiencias de carácter científico
aplicados a la cotidianidad que les llamaran más la atención.
Se les sugiere que estas fueran fáciles de hacer o realizar aprovechando los
recursos del medio y que no revistieran ningún peligro para él y para sus
compañeros. En términos generales lo primero que los estudiantes debieron hacer,
fue la consulta en la red.
Seguidamente se deben plantear unos objetivos para la realización de esta
experiencia y conseguir los materiales que se van a utilizar. Asimismo, identificar el
procedimiento a seguir, y abordar los aprendizajes o teorías de la ciencia que
pueden estar inmersos en la experiencia escogida.
DESARROLLO
Para poder llegar al salón de clases a demostrar lo que se ha hecho hasta ahora,
es necesaria la aprobación por parte del docente que orienta la clase.
2. Cuando la experiencia ha sido aprobada teóricamente, el estudiante debe iniciar su
ejecución en forma individual hasta conseguir cierta destreza en lo que va a
comunicar. Luego hace la demostración en clase en forma vivencial.
Posteriormente cada grupo comunica a sus compañeros el nombre de la
experiencia, los objetivos, les muestra los materiales y procede a la ejecución
demostrando con un sencillo experimento, conceptos claves como presión,
temperatura, volumen, combustión, propiedades de la materia, cambios físicos,
cambios químicos, reacciones químicas, densidad, calorimetría, etc.
En la clase los estudiantes tienen la oportunidad de grabar lo expuesto y subirlo a
las redes de comunicación.
CIERRE
El docente aprovechando toda esta experiencia recalca, explica, sintetiza ese
concepto científico, identificado en la experiencia realizada desmitificando la
ciencia, abordándola desde la cotidianidad de la vida, poniéndola al nivel de los
estudiantes. De esta manera despertando su curiosidad, e inculcando en ellos el
deseo por aprender, logrando que se cuestionen, observen su entorno, interactúen
con él, se planteen hipótesis, mejoren sus relaciones, despierten su espíritu
colaborativo, y propendan por un mejor ambiente.
