Trabajo de la sección 2 INNOVATIC

1. Departamento: Valle del Cauca
Municipio: Palmira
Radicado: 26-03-2017
Institución Educativa: Del Valle
Sede Educativa: Ana Jesús Romero
Nombres y apellidos del
docente:
Edit Del Carmen Mora Córdoba
Esta práctica educativa fue realizada en la institución de carácter oficial, con un grupo
de estudiantes de Básica Primaria de la Institución del Valle, sede Ana Jesús Romero,
ubicada en la comuna 2 del Barrio Santa Isabel de la ciudad de Palmira, del grado 4-2,
jornada de la tarde conformado por 25 estudiantes 19 niños y 6 niñas, comprendidos
entre las edades de 8 y 12 años. La población estudiantil que asiste a esta Institución es
muy heterogénea, se pueden observar estudiantes de los distintos estratos sociales 1, 2, 3
y de diferentes lugares de la ciudad, cuenta con una población profesoral y estudiantil
bastante numerosa
Para el desarrollo de los contenidos propuestos en la programación de la asignatura de
ciencias naturales,en mi praxis educativa me apropio de tendencias entre las que me atrevo
mencionar como la de aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido y algunas veces el
aprendizaje flexible. Sin embargo me centre en describir la praxis pedagógica basada en el
aprendizaje Invertido por medio del desarrollo de tres fases: fase afectiva, fase cognitiva y
fase expresiva donde se evidencia que la exposición del aprendizaje por medio de videos
consultados en línea y otros de manera libre, en el aula se realiza la discusión del tema,
resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.
Para la ejecución de estas fases se inició realizando una prueba diagnóstica utilizando
diferentes estrategias como (la yinkana del conocimiento) que nos permitió indagar los
conocimientos previos de los estudiantes sobre “ciclos del agua”, teniendo en cuenta la
siguiente rubrica para evaluar conocimientos.
DESCRIPCIÓN FASE AFECTIVA Dirigen hacia un proceso de actitudes, comportamientos,
valores cívicos, culturales del alumno Se presentó el tema: la “Comprensión de la
importancia del agua como recurso valioso para la vida”.
 Proyección a los estudiantes del video.
 Lectura sobre el “cuidado y ahorro del agua”. realizada por los estudiantes.
 Preguntas relacionadas con el video y la lectura.
Desarrollo de la “yincana del Conocimiento” por medio de preguntas para conocer algunos
hábitos de la importancia del uso del agua.
Aplicación por medio del objeto físico “Adivina qué”, se logra indagar y profundizar sobre
sus saberes previos sobre ciclos del agua.
En la anterior fase se evidencia el aprendizaje Invertido en la exposición de los contenidos
por medio de videos.

2. DESCRIPCIÓN FASE COGNITIVA Se retoman conceptos previos, orientación y
acompañamiento del docente
 Análisis de los resultados obtenidos a través de la rúbrica
 Refuerzos en clase de las falencias
 Video relacionado con el ciclo del agua, y algunos hábitos y consejos prácticos.
 https://www.youtube.com/watch?v=LwHtm2KeSGo
Después de observar este video, los estudiantes realizaron:
Un debate sobre el ciclo del agua y sus hábitos.
 Dibujos relacionados con los personajes del video.
 Dibujar el ciclo del agua en una hoja block.
 Escribir mensajes relacionados con el cuidado del agua.
Realizar el formato sobre el manejo y la utilización del agua en casa (tiempo, uso).
DESCRIPCIÓN FASE EXPRESIVA: Aprender haciendo con aprendizaje activo divertido que
se trabaja en forma individual y se socializa para crear un solo concepto con sus vivencias.
Apliquemos:
Se proyectó el video: https://www.youtube.com/watch?v=SIahIQoY4ZU
Y finalmente con el aprendizaje activo se afianza los temas vistos, desarrollando
actividades por medio del objeto físico “El ciclo del agua” en el aula de clase con 20
estudiantes del grado cuarto.
Adquirir conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia, puede ser
entendido como aquel basado en el alumno que se consigue no solo con la motivación, sino
también con la implicación, atención y trabajo constante que asienta sus bases en un
Aprendizaje Significativo, donde los estudiantes relacionan lo que ya saben con elementos
nuevos, apoyándose en el docente o sus compañeros ya que este aprendizaje tiene un
carácter eminentemente social.
Además el alumno en el aprendizaje invertido se mueve en el ámbito en el que dispone de
mayor libertad, fundamentada en la toma de conciencia, responsabilidad, autonomía, un
aprendizaje para toda la vida.