Las 3 oraciones resumen lo siguiente: 1) La neurociencia estudia el sistema nervioso, su estructura, funciones y patologías para comprender procesos como el aprendizaje y la cognición. 2) La neurociencia aporta conocimientos sobre las bases neuronales del aprendizaje, la memoria y las emociones que son fundamentales para la innovación pedagógica. 3) La neuroeducación busca reducir la brecha entre las investigaciones neurocientíficas y la práctica educativa para mejorar la calidad de la enseñanza aprove

1. Neurociencia y Aprendizaje
170NA02_DS2-1
DOCENTE: PS. FRANCISCA FUENTES TELLO
CORREO: FRANCISCA.FUENTES@EDU.IPCHILE.CL
HACIA LA CREACIÓN DE CEREBROS SANOS

2. Bibliografía Básica
 Céspedes, A. (2007) “Cerebro, inteligencia y emoción: neurociencias aplicadas a la educación
permanente”. Editor Fundación Mírame.
 Kandel, E. R. et al. (1997). “Neurociencia y conducta”. Editorial Prentice Hall

3. Unidad 1: Neurociencia y sus Aportes a la
comprensión del Aprendizaje
 Objetivo: Analiza la importancia de los avances recientes de la neurociencia para la
comprensión de los procesos involucrados en el aprendizaje, contribuyendo al desarrollo de
objetivos planteados.
 Temas Unidad:
 Introducción a la Neurociencia
 Aporte de la neurociencia a la educación y aprendizaje:
 Modelo Cognitivo y Modelo Constructivista
 Formas de estudio del cerebro y su relación con el aprendizaje.

4. Introducción a la neurociencia
 https://www.youtube.com/watch?v=u1bG5U4xh0U

5. Qué es Neurociencia
 Etimológicamente:
 Neuro: “nervio” del griego
 Ciencia: del latín scientia “conocimiento”
 Es el estudio de cómo se desarrolla el sistema nervioso (SN), su estructura y lo que hace.
 Se centra en el cerebro y su impacto en el comportamiento y las funciones cognitivas (del
pensamiento).
 Investiga sobre qué sucede con el SN cuando las personas tienen trastornos neurológicos,
psiquiátricos o del neurodesarrollo

6.  Estudia los aspectos celular, funcional, evolutivo, computacional, molecular, y médico del
sistema nervioso.
 Es una ciencia interdisciplinaria relacionada estrechamente con otras disciplinas, como las
matemáticas, la lingüística, la ingeniería, la informática, la química, la filosofía, la psicología
o la medicina.
 Instala una nueva concepción de la mente humana.
 Busca entrelazar la realidad humana desde la neurobiología molecular hasta la cognición,
permitiendo así saber qué nos hace ser lo que somos.

7. S
N
ESTRUCTURA
- Lóbulos
- Subestructuras
FUNCIONES
- Funciones
ejecutivas
- Pensamiento
- Cognición
- Memoria
- Motivación
- Emoción, etc.
PATOLOGÍAS
- NEE
- TEA
- Psiquiátricas:
(Alzheimer,
Esquizofrenia,
etc.
BASES MOLECULARES
- Neuroquímicos
- Hormonas, etc.

8. ORIENTACIONES:
según el énfasis en el estudio
(Comportamiento o SN)
 Orientación No Conductual
 Se centra en algún aspecto del SN.
 Presta menor atención a los aspectos cognitivos y conductuales.
 Orientación Conductual
 Se centra en relacionar el SN con determinados aspectos de la conducta y los procesos cognitivos.

9.  Las Neurociencias vienen revelando los increíbles misterios del cerebro y su funcionamiento,
aportan al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neuronales del
aprendizaje, de la memoria, de las emociones y de muchas otras funciones cerebrales que son,
día a día, estimuladas y fortalecidas en el aula.
 Llega a ser un requisito indispensable para la innovación pedagógica y transformación de los
sistemas educativos que todo agente educativo conozca y entienda cómo aprende el cerebro,
cómo procesa la información, cómo controla las emociones, los sentimientos, los estados
conductuales, o cómo es frágil frente a determinados estímulos, en este sentido, la
Neuroeducación contribuye a disminuir la brecha entre las investigaciones neurocientíficas y la
práctica pedagógica.

10.  Neuroeducar: es apoderar a padres, a educadores y a toda la comunidad con el conocimiento
adecuado de lo que sucede en el cerebro de los niños para mejorar la calidad de atención y
educación. (Mora, 2018)
 Hace más de dos décadas, las Neurociencias, (ciencias que estudian al sistema nervioso y al
cerebro desde aspectos estructurales y funcionales), han posibilitado una mayor comprensión
acerca del proceso de aprendizaje. Las investigaciones fueron revelando el fascinante proceso
de desarrollo cerebral que empieza en el útero materno y sigue durante las diferentes etapas
del ciclo vital, donde herencia, genética y entorno se van entrelazando y definen la calidad del
desarrollo humano.

11.  La primera infancia es la base del desarrollo humano: incidir en esta etapa aumenta
significativamente las probabilidades de mejorar nuestros sistemas educativos y nuestras
naciones.
 El propósito de las Neurociencias y el estudio de los increíbles misterios del cerebro y su
funcionamiento en los últimos años, es ayudar a aprender y enseñar mejor, y a su vez, nos
han posibilitado una mayor comprensión acerca del proceso de aprendizaje.

12. Plenario
 De manera reflexiva.
 ¿Cuál es la propuesta para el educador a través de las Neurociencias?
 ¿Qué ha sido lo más significativo de la clase de hoy?