"Las Neurociencias se han convertido en un espacio investigativo que ha permitido vislumbrar posibles respuestas sobre lo que ocurre tanto con el educador como con el educando durante el proceso de enseñanza."

1. Diego Olivares – Silvana Parra
Psicopedagogía
1ºA

2. • Es un conjunto de
disciplinas que estudia la
estructura y las
funciones del cerebro
cada una con sus propios
métodos de
investigación, con
técnicas particulares y
con los instrumentos
disponibles al momento
de la investigación.
• Su principal tarea es
aportar explicaciones de
la conducta en términos
de actividades del
encéfalo.

3. Describir: La organización
y funcionamiento del
sistema nervioso,
enfatizado en el cerebro.
Determinar: La
construcción del cerebro
durante el desarrollo.
Encontrar: Formas de
prevención y cura de
enfermedades
neurológicas y
psiquiátricas.

4. Las Neurociencias se han convertido en un espacio
investigativo que ha permitido vislumbrar posibles
respuestas sobre lo que ocurre tanto con el educador
como con el educando durante el proceso de
enseñanza.
Sin embargo, hasta no hace mucho, nuestro saber pedagógico era intuitivo,
ideológico, y fatalmente superficial, construido pacientemente por prueba y
error.
Los padres fundadores de la educación moderna nunca tuvieron el auxilio
de ciencia exacta alguna más allá de la Estadística, simplemente porque
durante siglos no hubo ciencia exacta que explicara los procesos mentales,
y menos aún los del aprendizaje.

5. Las técnicas utilizadas son variadas,
desde las evaluaciones
neuropsicológicas clásicas, hasta el uso
de tecnologías más complejas como los
potenciales evocados, la
electroencefalografía, las neuro-imágenes
estructurales y funcionales
(como por ejemplo: la resonancia
magnética nuclear funcional), etc.

6. El alcance de sus observaciones es relativamente limitado, ya
que falta responder a un sinfín de interrogantes, a pesar que la
década de los '90 fue considerada la década del cerebro y se
hicieron muchos descubrimientos importantes. La complejidad
del cerebro es tal, que todavía queda mucho camino por recorrer
en el área de las neurociencias.

7. Estamos bajo un cambio de paradigma cuyo objetivo es
analizar y explicar el cerebro humano para facilitar la
comprensión de la conducta humana, y ofrecer explicaciones
novedosas que permitan profundizar el conocimiento, acerca de
las condiciones bajo las cuales el aprendizaje puede ser más
efectivo, y que nos permita fundamentar el diseño de
estrategias no convencionales dirigidas a atender las diferentes
dimensiones y el desarrollo de la inteligencia.
La idea es integrar disciplinas como Psicología, Neurología,
Neuroanatomía, Neurofisiología, Neuroquímica,
Neuropsicología, Biología, Física, Química.

8. Eric Jensen
•El cerebro que crece: el cerebro humano puede hacer creces nuevas células.
•El cerebro social: las interacciones y el estado social impactan los niveles de hormonas.
•El cerebro hormonal: las hormonas pueden y de hecho impactan en conocimiento.
•El cerebro que se mueve: el movimiento influye en el aprendizaje.
•El cerebro plástico: dado un mejor enriquecimiento del cerebro, éste cambia.
•El cerebro espacial: como trabajan el espacio, el aprendizaje relacional y la recordación espacia.
•El cerebro atencional: Como el cortex pre frontal dirige realmente la atención y déficit
atencionales.
•El cerebro emocional: como las amenazas y las hormonas afectan la memoria, las células y genes.
•El cerebro adaptativo: como la aflicción, el cortisol y los estados alostaticos impactan en el
aprendizaje.
•El cerebro paciente: el rol del tiempo en el proceso de aprendizaje.
•El cerebro computacional: el rol de la retroalimentación en la formación de las redes neuronales.
•El cerebro conectado: como nuestro cerebro es cuerpo y el cuerpo es cerebro, como trozo circulas a
través de nuestro cuerpo.
•El cerebro en desarrollo: como optimizar el valor de los tres primeros años sabiendo que hacer y
cuando hacerlo.
•El cerebro hambriento: el rol de la nutrición en el aprendizaje y la memoria; cuales son los
mejores alimentos ¿Qué comer?
•El cerebro memorable: como nuestras memorias son codificada y recuperadas.
•El cerebro químico: que hacen determinados químicos y como activar los correctos.
•El cerebro artificiosa: como las artes y la música afectan al cerebro y la conducta.