Este documento presenta el protocolo de la sesión 5 de un momento educativo sobre necesidades educativas especiales, competencias del siglo XXI y pre-postales. El objetivo es conocer las necesidades educativas especiales y las competencias del siglo XXI, además de realizar un análisis personal para identificar fortalezas y debilidades. Los estudiantes se organizan en grupos y crean siluetas personales describiendo sus fortalezas y debilidades, luego debaten en grupo y comparten conclusiones sobre la actividad.

1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
Necesidades Educativas Especiales (NEE), Competencias Siglo XXI y Pre-Postales
Momento II Sesión 5
1. DATOS BÁSICOS.
Objetivo de la temática:
 Conocer las necesidades educativas especiales y las competencias del
siglo XXI
 Realizar un análisis individual y personal tiene como objetivo conocer los
recursos y capacidades con los que cuenta cada uno para identificar sus
fortalezas y debilidades, y con base en ellas establecer objetivos y formular
estrategias que le permitan potenciar o aprovechar dichas fortalezas, y
reducir o superar dichas debilidades.
FECHA Año
2015
Mes
09
Día
02
Grado
10 - 5
Momento y Sesión: Momento 2, Sesión 5
Institución Educativa: Pedro Antonio Molina
Área: Física
Hora de inicio 12:45
Hora de finalización 14:00
Firma del ME María Fernanda Trujillo Paz
Firma del estudiante 1 Juan Esteban Aarón
Firma del estudiante 2 Yerling Dayana Montiel
2. RECURSOS: Instructivo especial de la sesión. Protocolo de la sesión.
Cámara fotográfica para tomar fotografías. Papel, colores, crayolas, lápices,
borradores, lapiceros…

2. 3. DESARROLLO:
En esta actividad se procede a explicarle a los estudiantes en qué consisten
las necesidades educativas especiales, competencias siglo XXI y pre-
postales logrando alcanzar los objetivos propuestos en esta sesión.
Posteriormente se les indica a los alumnos que se organicen en grupos de
igual número de compañeros. Se da instrucciones sobre el contenido de la
actividad a realizar y se hace uso de todos los recursos estipulados. Cada
estudiante de manera individual debe personalizar su silueta y describir
tanto sus fortalezas como debilidades y cómo ve positivamente cada una de
ellas, después de interacciona con el grupo por medio de un debate y
participación de los estudiantes. Para finalizar se procede a realizar las
conclusiones según la opinión personal del estudiante. Se finaliza la sesión
5 adecuadamente reconociendo cuales son las habilidades y debilidades
respecto a las competencias del siglo XXI y las TICS que participan en este
proceso
4. CONCLUSIONES.
 Los estudiantes participaron activamente en el desarrollo de la actividad
 Demostraron honestidad en la identificación de sus fortalezas y debilidades
 Actividad bastante enriquecedora para los estudiantes puesto que quedó claro en
ellos que las necesidades especiales no tenían que ver únicamente con las
limitaciones físicas sino con aquellas limitaciones que cada uno tenemos en
determinado momento para desarrollar una actividad y por lo tanto necesitamos de
una debida atención en su momento
 Quizás muchos de los estudiantes jamás se habían detenido a pensar sobre sus
habilidades y debilidades, la mayoría siempre piensan en que no pueden hacer
algo y se quedan allí. Ya era hora de valorarse, de reconocerse, de saber quién es
cada uno, y muchos lo averiguaron a través de sus compañeros.

3. 5. EVIDENCIAS.