Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el uso de la energía eléctrica en la vida cotidiana. El proyecto abarcará las áreas de física, electricidad y educación física, y los estudiantes construirán circuitos eléctricos y grabarán un video tutorial. El proyecto se desarrollará a lo largo de 4 semanas utilizando recursos digitales como internet, videos y presentaciones multimedia, así como herramientas eléctricas y materiales para la construcción de circuitos.

1. MATRIZ TPACK PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
MAESTRO ESTUDIANTE: MARIA FERNANDA TRUJILLO PAZ
MAESTRO FORMADOR: WILLIAM RODRÍGUEZ Y CLAUDIA ZÚÑIGA
TÍTULO DEL PROYECTO: USANDO LA ENERGIA ELECTRICA EN NUESTRA VIDA
URL DEL PID:
INSTRUMENTO DE DISEÑO CURRICULAR DIDÁCTICO
(ADAPTACIÓN MATRIZ TPACK ENRIQUECIDA CON CTS)
CONOCIMIENTO DOCENTE NECESARIO PARA UTILIZAR EFICAZMENTE LAS TECNOLOGÍAS EN EL
PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTÁNDARES A
LOS QUE
RESPONDE LA
ACTIVIDAD
ESTÁNDARES PROPIOS DEL ÁREA:
EXPLICO LAS FUERZAS ENTRE OBJETOS COMO INTERACCIONES DEBIDAS A LA
CARGA ELÉCTRICA Y A LA MASA
ESTÁNDARES DISCIPLINARES:
POC
(PREGUNTAS
ORIENTADORAS
DE CURRÍCULO)
PREGUNTA ESENCIAL:
 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ENERGÍA ELÉCTRICA?
PREGUNTAS DE UNIDAD
 ¿CÓMO EMPLEAMOS LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN NUESTRA VIDA
COTIDIANA (FÍSICA)?
 ¿QUÉ TIPOS ENERGÍA UTILIZA EL CUERPO HUMANO (EDUCACIÓN
FÍSICA)?
 ¿QUÉ TIPOS DE TRANSFORMACIONES DE ENERGÍA SUCEDEN EN EL
CUERPO HUMANO (EDUCACIÓN FÍSICA)?
 ¿CÓMO SE PRODUCE LA ENERGÍA ELÉCTRICA (ELECTRICIDAD)?
PREGUNTAS DE CONTENIDO
 ¿CUANTAS CLASES DE ENERGÍA HAY?

2.  ¿CÓMO PODEMOS TRANSFORMAR LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN OTRO TIPO
DE ENERGÍA?
 ¿DE QUÉ OTRA FORMA PODEMOS OBTENER ENERGÍA?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
(CK)
NÚCLEOS CONCEPTUALES Y/O PROBLÉMICOS
 ¿QUÉ ES LA ELECTRICIDAD?
 FUERZA ELECTROSTÁTICA
 CAMPO ELÉCTRICO
 POTENCIAL ELÉCTRICO
 CORRIENTE Y FUENTES DE CORRIENTE
 RESISTENCIA ELÉCTRICA Y LEY DE OHM
 CIRCUITOS ELÉCTRICOS
 ¿QUÉ ES EL MAGNETISMO?
 CAMPO MAGNÉTICO
 EL MAGNETISMO GENERA ELECTRICIDAD
CONOCIMIENTO
PEDAGÓGICO
(PK)
¿QUÉ ENFOQUE UTILIZARÁ? ¿QUÉ METODOLOGÍA USARÁ?
TENIENDO EN CUENTA QUE ES UN
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS, QUE SIMULTÁNEAMENTE
DESARROLLA ESTRATEGIAS PARA LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS SE
REALIZARA UN DIÁLOGO ENTRE EL
PROFESOR Y LOS ALUMNOS A PARTIR
DE CUESTIONAMIENTOS QUE
FACILITEN LA INTERACCIÓN PARA:
REVISAR, REPASAR, DISCUTIR Y
REFLEXIONAR IDEAS CLAVES SOBRE LA
ENERGÍA, REALIZANDO TRABAJOS DE
FORMA GRUPAL ORGANIZADOS Y
ESTRUCTURADOS CON FINES DE
APRENDIZAJE EN EL QUE LOS
ESTUDIANTES EXPRESAN PUNTOS DE
VISTA PARECIDOS O DISTINTOS
ACERCA DE LA ENERGÍA,
PRESENTANDO EL TEMA DE UNA
MANERA LÓGICA Y ESTRUCTURADA, EN
DONDE EL RECURSO PRINCIPAL SEA EL
LENGUAJE ORAL, AUNQUE TAMBIÉN
PUEDE SER EL TEXTO ESCRITO PARA
EXTRAER LOS PUNTOS IMPORTANTES
DE UNA AMPLIA GAMA DE
INFORMACIÓN, PARA RESOLVER
ACTIVIDADES QUE ENFRENTEN AL
ESTUDIANTE A SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS REALES Y CONCRETAS
QUE REQUIEREN SOLUCIONES
PRÁCTICAS Y EN LAS QUE SE PONE DE
MANIFIESTO LA ENERGÍA;
BASÁNDONOS EN EL MODELO
TÉCNICO HUMANÍSTICO QUE
PROPICIE UN DESARROLLO INTEGRAL
DE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE
ESTÍMULOS Y ACTITUDES AUTO -
DE ACUERDO A QUE EN NUESTRO
PROYECTO QUEREMOS CONCIENTIZAR A
NUESTROS ESTUDIANTES DEL BUEN
USO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA
ENFOCADO DESDE 3 ÁREAS
FUNDAMENTALES COMO SON: FÍSICA,
ELECTRICIDAD Y EDUCACIÓN FÍSICA.
DONDE CADA UNA DE ELLAS BUSCA QUE
EN UN FUTURO LOS JÓVENES APRENDAN
MÁS A APROVECHARLA Y A
CONSERVARLA.
LOS ESTUDIANTES DE ELECTRICIDAD
DE GRADO 11 DE LA JORNADA DE LA
TARDE SERÁN LOS ENCARGADOS DE
DAR LAS CLASES, UTILIZANDO
RECURSOS MULTIMEDIALES; DONDE SE
OBSERVARÁ LO QUE ELLOS VAN A
CONSTRUIR PARTIENDO DE
VISUALIZACIÓN DE DIAGRAMAS O
DIBUJOS DE TODO EL MONTAJE FÍSICO,
DESPUÉS DE ESTO LOS DEMÁS
ESTUDIANTES DEBEN ENTREGAR COMO
PRODUCTO FINAL TODOS LOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
REPRESENTATIVOS REALES Y UN VIDEO
COMO TUTORIAL PARA ENRIQUECER LA
BIBLIOTECA Y UTILIZADO EN FUTURAS
CLASES. EN CLASE DE EDUCACIÓN
FÍSICA ELLOS RELACIONARAN LO QUE
ES UN CIRCUITO ELÉCTRICO CON EL
CUERPO HUMANO (LOS HÁBITOS
ALIMENTICIOS, EL ABUSO CON EL
CONTACTO DE LA TECNOLOGÍA DENTRO
Y FUERA DE CASA).
1ER
SEMANA; 3 HORAS: SE HARÁ LA
INTRODUCCIÓN, CONCEPTOS PREVIOS,
LISTADO DE MATERIALES Y

3. VALORATIVAS, SEGURIDAD DE SI
MISMO, INTERACCIÓN CON LOS
DEMÁS, INDEPENDENCIA Y
RESPONSABILIDAD, PARA LOGRAR
CLASES PRÁCTICAS DONDE EL
DOCENTE EXPLICA LA ACTIVIDADES A
REALIZAR.
PRESENTACIÓN DE LOS CIRCUITOS DE
MUESTRA POR PARTE DE LOS
EXPONENTES.
2DA
SEMANA; 3 HORAS: INICIO DE LOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y
ELABORACIÓN DEL VIDEO POR PARTE
DE LOS APRENDICES.
3ER
SEMANA; RELACIÓN DE LOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS FÍSICOS CON
EL CUERPO HUMANO, USO CUIDADO Y
FORMAS DE APROVECHAR Y CONSERVAR
LA ENERGÍA ELÉCTRICA. 4A
SEMANA;
SOCIALIZACIÓN DE PROYECTOS Y
VIDEO A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL Y
EN LA RED SOCIAL.
CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
(TK)
¿QUÉ RECURSOS
DIGITALES VA A
UTILIZAR?
¿QUÉ APLICACIONES O
HERRAMIENTAS TIC VA
A UTILIZAR?
OTROS RECURSOS
(NO DIGITALES)
INTERNET: ES UNA RED
INFORMÁTICA DE NIVEL
MUNDIAL QUE UTILIZA LA
LÍNEA TELEFÓNICA PARA
TRANSMITIR LA
INFORMACIÓN. SE USA
PAR OBTENER
INFORMACION
NECESARIA PARA EL
TEMA DE ENERGÍA
VIDEOS: ES
UN SISTEMA DE
GRABACIÓN Y
REPRODUCCIÓN DE
IMÁGENES, QUE PUEDEN
ESTAR ACOMPAÑADAS DE
SONIDOS Y QUE SE
REALIZA A TRAVÉS DE
UNA CINTA MAGNÉTICA.
CONOCIDO EN LA
ACTUALIDAD POR CASI
TODO EL MUNDO,
CONSISTE EN LA CAPTURA
DE UNA SERIE DE
FOTOGRAFÍAS (EN ESTE
CONTEXTO LLAMADAS
“FOTOGRAMAS”) QUE
LUEGO SE MUESTRAN EN
SECUENCIA Y A GRAN
VELOCIDAD PARA
RECONSTRUIR LA ESCENA
ORIGINAL. POR MEDIO
DE ELLOS PODEMOS
VISUALIZAR LA MANERA
DE TRANSFORMAR OTRAS
CLASES DE ENERGÍA A
PROCESADORES DE
TEXTO: LEER, ESCRIBIR.
MEJORAR LA
PRESENTACION DE LO
ESCRITO E INTEGRAR
IMAGENES
PRESENTACIONES
MULTIMEDIA:NOS
SIRVEN PARA
INTRODUCIR EL TEMA
USANDO OTRAS
HERRAMIENTAS COMO
SONIDO, VIDEOS,
IMÁGENES ANIMADAS Y
REEMPLAZANDO
METODOS
TRADICIONALES COMO
LAS CARTELERAS Y
ACETATOS
BLOGS: HACER CRONICA
DE NUESTRAS
ACTIVIDADES EN LA RED.
ADEMAS PERMITE
PUBLICAR RELATOS U
OTRAS EXPRESIONES
ARTISTICAS O TEMAS
ESPECIALES
CORREO ELECTRONICO:
COMPARTIR
INFORMACION,
IMÁGENES, ARCHIVOS
Y/O DOCUMENTOS.
ADEMAS COMUNICARNOS
HERRAMIENTAS
ELECTICAS: SON
INSTRUMENTOS QUE
SIRVEN PARA FACILITAR
EL TRABAJO DEL
HOMBRE EN LAS TAREAS
MECÁNICAS. ESTAN
MEJORAN LA CALIDAD
DE VIDA DE LAS
PERSONAS YA QUE
FACILITAN EL TRABAJO
QUE NECESITA CIERTA
FUERZA. SE USARAN
PARA CORTAR
CONDUCTORES
ELECTRICOS, PARA
MEDIR LAS
DIFERENTES
MAGNITUDES
ELECTRICAS, PARA
SUJETAR O CONECTAR
LOS CONDUCTORES
ELÉCTRICOS
LUMINARIAS: PARA
ILUMINAR ESPACIOS
CARENTES DE LUZ ES
NECESARIA LA
PRESENCIA DE FUENTES
DE LUZ ARTIFICIALES,
LAS LÁMPARAS, Y
APARATOS QUE SIRVAN
DE SOPORTE Y
DISTRIBUYAN
ADECUADAMENTE LA
LUZ, LAS LUMINARIAS.
DE ESTA FORMA ES
POSIBLE VENCER LAS

4. ENERGÍA ELÉCTRICA
CALCULADORA
CIENTIFICA: ES
UN DISPOSITIVO QUE SE
UTILIZA PARA
REALIZAR CÁLCULOS
ARITMÉTICOS. LA
NECESITARAN PARA
BREALIZAR CALCULOS
MATEMATICOS
NECESARIOS PARA EL
TEMA
COMPUTADOR: ES UNA
MÁQUINA ELECTRÓNICA
QUE PERMITE PROCESAR Y
ACUMULAR DATOS.CON EL
PODEMOS SIMULAR
CIRCUITOS
ELECTRONICOSM EN
FORMA VIRTUAL.
VIDEO-BEAM: SON
EQUIPOS BASADOS EN LA
TECNOLOGÍA DE CRISTAL
LCD O DLP. RECIBEN
SEÑAL PARA SER
AMPLIADA, MEDIANTE
CUALQUIER FORMATO DE
SEÑAL DE COMPUTADOR O
DE VIDEO Y SE PUEDE
CONECTAR BAJO
CUALQUIER SISTEMA
OPERATIVO DE ÚLTIMA
TECNOLOGÍA. POR MEDIO
DE ESTE RECURSO SE
PUEDEN MOSTRAR LOS
TRABAJOS Y LAS
PRESENTACIONES
DESDE A UN AUDITORIO,
EN UNA CLASE, O
SIMPLEMENTE VER DESDE
LA COMODIDAD DEL
HOGAR UN VIDEO COMO
SI SE ESTUVIERA EN EL
CINE. SE PROYECTA EN
PANTALLA LAS IMAGENES
DESDE EL COMPUTADOR
CON EL RESTO DEL
MUNDO
CHAT: COMUNICACIÓN
DIRECTA USANDO LA
MULTICULTURALIDAD Y
DIGICULTURALIDAD CON
INTENCION PEDAGOGICA
PARA MEJOR EJECUCION
DE NUESTRO PROYECTO
WEBS: NOS PERMITE
OBTENER LA MAYORIA DE
LA INFORMACION PARA
DOCUMENTARNOS EN LA
REALIZACION DE
PROYECTOS Y LOS TEMAS
QUE ABARCA CADA UNO
DE ELLOS
LIMITACIONES QUE LA
NATURALEZA IMPONE A
LAS ACTIVIDADES
HUMANAS. CON ELLAS
VISUALIZAMOS Y
DEMOSTRAMOS TODOS
LOS CIRCUITOS QUE
SE VAN A MONTAR
CONDUCTORES
ELECTRICOS: SON
MATERIALES
CUYA RESISTENCIA AL
PASO DE LA
ELECTRICIDAD ES MUY
BAJA. LOS MEJORES
CONDUCTORES
ELÉCTRICOS SON
METALES, COMO
EL COBRE, EL ORO,
EL HIERRO Y
EL ALUMINIO, Y SUS
ALEACIONES, AUNQUE
EXISTEN OTROS
MATERIALES NO
METÁLICOS QUE
TAMBIÉN POSEEN LA
PROPIEDAD DE
CONDUCIR LA
ELECTRICIDAD, COMO
EL GRAFITO O
LAS DISOLUCIONES Y S
OLUCIONES
SALINAS (POR EJEMPLO,
EL AGUA DE MAR) O
CUALQUIER MATERIAL
EN ESTADO DE PLASMA.
INSTRUMENTOS DE
MEDICION
ELECTRICA: SON
TODOS
LOS DISPOSITIVOS QUE
SE UTILIZAN PARA
MEDIR LAS MAGNITUDES
ELÉCTRICAS Y
ASEGURAR ASÍ EL BUEN
FUNCIONAMIENTO DE
LAS INSTALACIONES Y
MÁQUINAS ELÉCTRICAS.
LA MEDICIÓN DE
CANTIDADES
ELÉCTRICAS PUEDE
HACERSE AL MEDIR
PARÁMETROS
ELÉCTRICOS DE UN
SISTEMA. USANDO
TRANSDUCTORES,
PROPIEDADES FÍSICAS

5. COMO LA TEMPERATURA,
PRESIÓN, FLUJO,
FUERZA, Y MUCHAS
OTRAS PUEDEN
CONVERTIRSE EN
SEÑALES ELÉCTRICAS,
QUE PUEDEN SER
CONVENIENTEMENTE
REGISTRADAS Y
MEDIDAS.
DISPOSITIVOS DE
CONTROL: ES UN
APARATO
ELECTROMECANICO
QUE SIRVE PARA
CONTROLAR LA
ENERGIA ELECTRICA A
VOLUNTAD DEL
USUARIO
CONOCIMIENTO
PEDAGÓGICO –
DISCIPLINAR
(PCK)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DISCIPLINARES QUE SE VAN A IMPLEMENTAR
EL PROYECTO “USANDO LA ENERGIA ELECTRICA EN NUESTRA VIDA” SERA
REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES DE LA ESPECIALIDAD DE ELECTRICIDAD DE
GRADO 11 DE LA JORNADA DE LA TARDE QUIENES SERÁN LOS ENCARGADOS DE
DAR LAS CLASES, UTILIZANDO RECURSOS MULTIMEDIALES; DONDE SE
OBSERVARÁ LO QUE ELLOS VAN A CONSTRUIR PARTIENDO DE VISUALIZACIÓN DE
DIAGRAMAS O DIBUJOS DE TODO EL MONTAJE FÍSICO, DESPUÉS DE ESTO LOS
DEMÁS ESTUDIANTES DEBEN ENTREGAR COMO PRODUCTO FINAL TODOS LOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS REPRESENTATIVOS REALES Y UN VIDEO COMO TUTORIAL
PARA ENRIQUECER LA BIBLIOTECA Y UTILIZADO EN FUTURAS CLASES.
CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
DISCIPLINAR
(TCK)
COMPETENCIAS DISCIPLINAR ESPECÍFICAS QUE SE DESARROLLAN CON LA
MEDIACIÓN DE LAS TIC
DEPENDIENDO DE LOS TEMAS ASÍ MISMO SE BUSCAN LAS HERRAMIENTAS,
EN EL DÍA DE HOY CON LA AYUDA DE LA TECNOLOGÍA SE HACE MUCHO
MAS FÁCIL QUE EL ESTUDIANTE SE INVOLUCRE MÁS CON SU CLASE O
TEMA DETERMINADO; LA HERRAMIENTA MAS USADA EN SU ORDEN EN UN
SALÓN DE CLASE SERIA EL PC CONECTADO A UN VIDEO BEAM, LA
CONSTRUCCIÓN DE LOS DIFERENTES CIRCUITOS ELÉCTRICOS LES SERVIRÁ
PARA AFIANZAR MAS EL CONOCIMIENTO; EN EL CUERPO HUMANO DEBEN
VISUALIZAR A TRAVÉS DE VIDEOS COMO ES EL FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA NEUROMUSCULAR Y ESQUELÉTICO; ADEMÁS UTILIZAR EL
MULTIPROBADOR PARA MEDIR LA RESISTENCIA ELÉCTRICA DE CADA
ESTUDIANTE, Y ASÍ CONOCER EL RIESGO ELÉCTRICO DE CADA UNO
CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
PEDAGÓGICO
(TPK)
¿PARA QUÉ Y CÓMO VA A UTILIZAR LAS NUEVAS HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS EN EL DESARROLLO DE SU CLASE?
EN LA PARTE DE TECNOLOGÍA CUANDO SE REFIERE A LA ASIGNATURA DE
FISICA ES MUY IMPORTANTE QUE EL ESTUDIANTE A TRAVÉS DE VIDEOS
PUEDA AFIANZAR SUS CONOCIMIENTOS Y PUEDA ENTENDER DE UNA MANERA
MÁS VIVENCIAL SOBRE LOS PROCESOS FÍSICOS A TRAVÉS DE :
 OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
 ESCALA DE OBSERVACIÓN
 REGISTRÓ DE SEGUIMIENTO PERSONAL.
 ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ESTUDIANTES
 CUADERNO DE CLASE
 FOTOCOPIAS-TALLERES

6.  EXPOSICIONES Y PRODUCCIONES ORALES.
 DISEÑO DE MONTAJES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
CONOCIMIENTO
PEDAGÓGICO,
DISCIPLINAR Y
TECNOLÓGICO
(TPACK)
¿QUÉ ELABORACIÓN ACADÉMICA DIGITAL DISEÑARÁN LOS ESTUDIANTES
COMO EVIDENCIA DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ESPECÍFICAS Y APROPIACIÓN DE LAS HABILIDADES EN Y PARA LA
CIUDADANÍA DEL SIGLO XXI?
LOS ESTUDIANTES DE LA ESPECIALIDAD DE ELECTRICIDAD DEL GRADO 11
EXPLICARAN EL TEMA DE LA ENERGIA ELECTRICA, ENSEÑARAN LOS
DIFERENTES CONCEPTOS Y CONSTRUIRAN UN CIRCUITO ELECTRICO, EL CUAL
LUEGO DEBE SER REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES QUE SE
ORGANIZARAN EN GRUPOS. LOS ESTUDIANTES FORMADORES PRESENTARAN
UN VIDEO TUTORIAL RALIZADO POR ELLOS PARA QUE SIRVA COMO GUIA A
SUS COMPAÑEROS.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE
TIEMPO DE
LA
ACTIVIDAD
MOMENTO 1
SE EXPLICARA TODA LA PARTE
TEORICA DE LA ENERGIA
ELECTRICA
MOMENTO 2
SE EXPLICARA LAS CLASES DE
CIRCUITOS QUE EXISTEN Y SE
CONSTRUIRA UNO DE ELLOS POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES
FORMADORES
MOMENTO 3
SE MOSTRARA UN VIDEO
TUTORIAL REALIZADO POR LOS
ESTUDIANTES FORMANDORES,
DONDE ELLOS ENSEÑAN COMO SE
ELABORAN LOS CIRCUITOS
MOMENTO 4
LOS ESTUDIANTES SE
ORGANIZARAN EN GRUPOS DE 5
PERSONAS Y ELABORARAN UN
CIRCUITO.
MOMENTO 5
TENIENDO EN CUENTA QUE EL
PLANETA CADA DIA NECESITA DE
NOSOTROS, SE LOES MOSTRARA
UN VIDEO EN EL CUAL TODOS
TOMEMOS CONCIENCIA EN EL
AHORRO DE LA ENERGIA Y DEL
AGUA
MOMENTO 6
AL FINALIZAR CADA GRUPO
EXPONDRA SU TRABAJO
REALIZADO Y SE ESCUCHARAN
LAS OPINIONES DE LOS DEMAS.
MOMENTO 1
LOS ESTUDIANTES
OBSERVAN ATENTAMENTE
LA EXPLICACION DE
LOS ESTUDIANTS
FORMADORES
MOMENTO 2
LOS ESTUDIANTES
ESTARAN ATENTOS A
IDENTIFICAR LAS
CLASES DE CIRCUITOS
Y SU ELABORACION PARA
IR ESCOGIENDO EL QUE
DESEAN CONSTRUIR.
MOMENTO 3
LOS ESTUDIANTES
OBSERVARAN EL VIDEO
TUTORIAL REALIZADO
PARA ELLOS POR LOS
ESTUDIANTES
FORMADORES
MOMENTO 4
LOS ESTUDIANTES EN
GRUPOS DE 5
PERSONAS INICIAN LA
CONSTRUCCION DE UN
CIRCUITO ELECTRICO
MOMENTO 5
TENIENDO MUCHA
RESPONSABILIDAD CON
NUESTRO PLANETA LOS
ESTUDIANTES
MENCIONAN LA MANERA
COMO CADA UNO DE
MOMENTO 1
1 HORA
MOMENTO 2
1 HORA
MOMENTO 3
1 HORA
MOMENTO 4
2 HORAS
MOMENTO 5
30 MINUTOS

7. .
ELLOS DESDE SUS
CASAS APORTA AL
AHORRO DE LA
ENERGIA ELECTRICA,
LUEGO OBSERVAN UN
VIDEO Y FINALMENTE
CADA UNO SACA
CONCLUSIONES SOBRE
EL TEMA
MOMENTO 6
LOS ESTUDIANTES YA
CON SUS CIRCUITOS
TERMINADOS , EXPONEN
A SUS COMPAÑEROS SU
TRABAJO Y CUENTAN
LOS INCONVENIENTES
QUE SE LES
PRESENTARON Y
TAMBIEN LO APRENDIDO
DURANTEE ESTA
ACTIVIDAD
MOMENTO 6
30 MINUTOS
MARQUE LAS COMPETENCIAS SIGLO XXI QUE VA A DESARROLLAR CON ESTAS ACTIVIDADES:
HABILIDADES DE APRENDIZAJE E
INNOVACIÓN
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
PENSAMIENTO CRÍTICO Y RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
HABILIDADES EN INFORMACIÓN, MEDIOS Y
TECNOLOGÍA
ALFABETISMO EN MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
ALFABETISMO EN MEDIOS
ALFABETISMO EN TIC (TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y
PROFESIONAL
FLEXIBILIDAD Y ADAPTABILIDAD
INICIATIVA Y AUTONOMÍA
HABILIDADES SOCIALES E INTER-CULTURALES
PRODUCTIVIDAD Y CONFIABILIDAD
LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD
OPORTUNIDAD
DIFERENCIADA
DE APRENDIZAJE
¿CÓMO VA A APOYAR A LOS ESTUDIANTES CON SITUACIONES
DIFERENCIADAS (NEE), DESDE EL DESARROLLO DE SU CLASE?
PARA LAS ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES CON NUESTROS ESTUDIANTES
TENDREMOS EN CUENTA VARIOS ASPECTOS COMO:
 QUE LAS CLASES SEAN IMPARTIDAS CON MUCHO ENTUSIASMO, ES
IMPORTANTE USAR EL PC CON SIMULACIONES DE LAS PRÁCTICAS A
REALIZAR COMO TAMBIÉN DALES LA OPORTUNIDAD DE CREAR SUS
PROPIOS VIDEOS DE LAS PRÁCTICAS REALIZADAS EN CLASE.
 DEBEMOS ENFOCARNOS MÁS EN LAS FORTALEZAS DE CADA
ESTUDIANTE Y NO EN SUS DIFICULTADES, YA QUE TODOS CON CAPACES
AUNQUE ALGUNOS CON MIEDO AL MANEJO DE LA ELECTRICIDAD.
 DEBEMOS MOTIVAR LA CREATIVIDAD Y EL INGENIO YA QUE PODEMOS
OBTENER EL MISMO RESULTADO DE OTRA FORMA SIN DESCUIDAR LA
SEGURIDAD.
 FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO, PROMOVIENDO LA COOPERACIÓN
Y NO LA COMPETITIVIDAD.
 RECONOCER A CADA ESTUDIANTE SUS LOGROS Y ÉXITOS
OBTENIDOS MEDIANTE UNA VALORACIÓN EN CADA UNA DE LAS ÁREAS

8. INVOLUCRADAS.
PROCESOS EVALUATIVOS
PROCESO DE
EVALUACIÓN
(FORMATIVA Y
SUMATIVA)
¿CÓMO VA A REALIZAR EL PROCESO DE
EVALUACIÓN?
¿QUÉ INSTRUMENTOS VA A
UTILIZAR PARA LA
EVALUACIÓN?
1. MEDIANTE UNA LISTA DE
CHEQUEO SE SEGUIRÁ EL
CUMPLIMIENTO DE CADA
PROCESO: PLANEACIÓN,
MONTAJE,
FUNCIONAMIENTO,
ESTÉTICA, AUTOEVALUACIÓN
Y COEVALUACIÓN.
2. RUBRICA PARA VALORAR
LOS ASPECTOS E TRABAJO
EN GRUPO Y PERSONAL
3. PORTAFOLIO PARA
VERIFICAR CORRECCIÓN Y
CUMPLIMIENTO DE TAREAS.
4. UTILIZACIÓN DE
HERRAMIENTAS,
MATERIALES ELÉCTRICOS
5. USO ADECUADO DE
HERRAMIENTAS
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN.
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