Este documento presenta el protocolo de una sesión especial sobre necesidades educativas especiales y competencias del siglo XXI. El objetivo fue conocer las necesidades educativas especiales, identificar habilidades personales en relación con las competencias del siglo XXI y reconocer el papel de las TIC. Los estudiantes participaron en actividades como identificar fortalezas y debilidades, crear postales sobre competencias y diseñar un póster sobre cómo las TIC podrían mejorar el aula. El uso de las TIC y el trabajo colaborativo fueron efectivos

1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES 2 MOMENTO 2
NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/ COMPETENCIAS SIGLO XXI
PREPOSTALES
 DATOS BÁSICOS.
Objetivo de la temática:
 Conocer qué son las Necesidades Educativas Especiales (NEE).
 Conocer qué y cuáles son las competencias siglo XXI y reconocer
cuáles son mis habilidades y debilidades generales respecto a las
competencias.
 Reconocer las TIC como mediadoras en la adquisición de las
competencias siglo XXI.
 Avanzar en la creación y diseño de postales.
 Indagar con los estudiantes sobre las pre-postales con preguntas
orientadoras.
FECHA Año
2015
Mes
JUNIO
Día
2
Grado
5
Momento y Sesión: Momento 2 Sesión 5
Institución Educativa: Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela
Área Lengua Castellana
Hora de inicio 7:00 am
Hora de finalización 9:00 am
Firma del ME Paola Andrea RebellónBetancourt
Firma del estudiante 1 Laura Valentina Adrada Bravo
Firma del estudiante 2 Hary Isabella Gordillo Martínez
 RECURSOS:
 Presentación multimedia
 Video
 Papel bond y cartulina

2.  Marcadores, colores, lápiz, borrador, tijeras, pegamento
 Equipo de computación
 Presentación en Powert Point
 DESARROLLO:
 Se realizó una actividad de reflexión y sensibilización con saberes previos y
preguntas orientadas, se organiza y se define los roles a seguir para
desarrollar la actividad. Se presenta las competencias del siglo XXI, los
estudiantes socializan el concepto a través de ejemplos de cómo aplican las
competencias en su labor académica, escribiéndolas en hojas de bloc.
 Luego a través de un video se presenta en el aula de clase el tema de
Necesidades Especiales con este, estamos clarificando e ilustrando de
manera creativa el concepto. Los estudiantes en grupos dibujaron las
siluetas de su cuerpo en pliegos de papel bond y cartulina, allí escriben las
dificultades relacionadas con el proceso educativo y en el otro pliego las
fortalezas.
 Se presenta a los estudiantes un video alusivo al tema que son las TIC y su
aplicación en el aula de clase, luego se les presenta imágenes creativas de
las TIC, donde se ilustra en el ámbito educativo. Después conformamos
grupos de estudiantes y con base a las preguntas orientadoras, elaboran un
poster sobre como ellos ven o quisieran ver el aula de clase mediada por
las TIC.
 FORTALEZA
 El trabajo fue muy positivo los estudiantes participaron de manera
entusiastas, creativos y dinámicos, motivados por expresar conceptos y
socializar lo realizado.
 La participación en cada una de las actividades fue un trabajo colaborativo
entre el maestro y estudiantes.
 El uso de las TIC en el desarrollo de las sesiones, como herramienta
fundamental para el excelente desarrollo de las sesiones.
 Variedad de material en la red para ser utilizado.

3.  Los temas son de gran interés para el maestro-estudiantes.
 DIFICULTADES.
 La comprensión de algunos temas como el de competencias del siglo XXI,
es más favorable llevarlos a la práctica ya que es la mejor forma de
enseñarlos y aprenderlos para un óptimo aprendizaje.
 OPORTUNIDADES.
 Trabajo colaborativo con otros maestros, articulado con las temáticas
comunes.
 Uso de las TIC
 Descubrir potencialidades y habilidades en los estudiantes y maestros.
 CONCLUSIONES.
 Reconocer las potencialidades y habilidades en los maestros y estudiantes.
 Reconocer las habilidades y debilidades, permitiendo la autoevaluación,
identificando sus competencias, ayudando así a direccionar sus proyectos
de vida
 El uso de las TIC potencializan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 EVIDENCIAS.
 Protocolo escrito
 Lista de estudiantes- participantes
 Fotografías