El Neoplatonismo surge en el siglo III d.C. en Alejandría como una renovación de la filosofía platónica influenciada por el pensamiento oriental. Busca conciliar las doctrinas de Platón y Aristóteles. Se caracteriza por desarrollar las ideas metafísicas de Platón sobre el nous y el alma universal, influyendo en las doctrinas religiosas medievales. Sus principales representantes fueron Plotino, Jámblico y Proclo, quienes desarrollaron teorías sobre la relación entre lo divino, el intelecto
Zsuzsa Laboncz: coordinadora, buscadora de materiales y creadora de la ppt.
Béa Bogyó: buscadora de materiales y creadora de la ppt.
Bernadett Hajdu: feedback y creación de la ppt.
Dóra Timár: buscadora de materiales
Aquí tenéis una pequeña presentación sobre los temas principales sobre el estoicismo, espero que os sea claro, sencillo y conciso. Si tenéis alguna duda o veis algún error no dudéis en decírmelo. Gracias, no olvidéis darme vuestra opinión. Saludos
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Aquí tenéis una pequeña presentación sobre los temas principales sobre el estoicismo, espero que os sea claro, sencillo y conciso. Si tenéis alguna duda o veis algún error no dudéis en decírmelo. Gracias, no olvidéis darme vuestra opinión. Saludos
Presentación sobre los sofistas y Sócrates. Introducción enfocada a la materia de Historia de la Filosofía en Bachillerato, realizada por Ana Rosa Moya Escobar.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Es la etapa de la Filosofía que comprende las diferentes doctrinas y
corrientes del pensamiento platónico, se caracterizó por retomar
los principios del nous y el alma universal.
La corriente neoplatonista revitaliza al platonismo desarrollando y
sintetizando las ideas metafísicas de Platón, Pitágoras, Aristóteles y
Zenón con los postulados de las ideas religiosas y míticas de la
cultura hindú y judía, razón por la cual será parte del fundamento
para las doctrinas religiosas de la Edad Media.
3. Orígenes
Surge en Alejandría en el siglo III con una renovación de la filosofía
platónica bajo la influencia del pensamiento oriental.
La escuela Neoplatónica surge con Ammonio de Saccas, filósofo de
Alejandría, quien pretende conciliar la doctrina de Platón con la de
Aristóteles.
Fue el primero en buscar la verdad en la filosofía, sus aportaciones
son crear una misma filosofía del Nous y se sostuvo que el alma es
inmaterial.
Todos los testimonios de Ammonio se conservan por su discípulo
Porfirio.
4. Presenta tres fases o escuelas:
Escuela filosófica (s. III): Plotino
Escuela Mística (s. IV-V): Jámbico
Escuela Filosófico-Litúrgica (V-VI): Proclo
5. Plotino (205-270)
Es el primer filósofo sistemático de la escuela, discípulo
de Ammonio y autor de las Enéadas.
Su aportación al Neoplatonismo es la teoría de la Triada:
el Uno, el Nous y el Alma.
La doctrina de Plotino se centra en la problemática moral
de la salvación del alma.
6. Jámblico (250-325)
Fundó la escuela de Siria, su doctrina se fundamenta en los
principios especulativos de Neoplatonismo, también se
considera neopitagórico.
En su doctrina estableció la importancia de ciertas facultades
superiores al intelecto para relacionarse con lo divino, en
rechazo al materialismo y en la existencia de un alma eterna e
inmaterial.
7. Proclo (410-485)
Conocido como el escolástico del Neoplatonismo y más
importante representante de la escuela de Atenas, se atrevió a
vincular la filosofía neoplatónica con las diferentes teologías y
movimientos religiosos de la época.
Tiene una visión ontológica e intenta hacer una visión completa
de todo lo existente desde el Uno hasta la materia inerte,
plasma estas ideas en su obra denominada Elementos de
Teología.
8. El Neoplatonismo como escuela filosófica fue clausurado
en 529 por edicto de Justiniano I.
Los sucesores de Proclo se refugiaron en Persia y la
escuela de Alejandría se convirtió en el foco de
resistencia de las doctrinas neoplatónicas.
Sus ideas influyeron en la patrística cristiana y en la
escolástica, incluso sus ideas sobrevivieron durante el
Renacimiento.