El documento discute las estrategias tradicionales de enseñanza que han perjudicado el rendimiento académico de los estudiantes. Propone el aprendizaje invertido como una alternativa que utiliza videos y actividades para hacer la enseñanza más atractiva. Explica cómo ha implementado esta estrategia en diferentes materias con actividades como observación de videos, diálogos y preguntas. Sin embargo, problemas como la falta de energía eléctrica y compromiso de las autoridades han limitado el uso de tecnología como tabletas en la enseñanza

1. Aprendizaje invertido
Las estrategias tradicionales de enseñanza aprendizaje han venido perjudicando
el nivel académico de los estudiantes en especial las áreas de lenguaje y
matemáticas, sociales y ciencias. Los docentes que se han apoderado de un grado
o asignatura creen que la mejor manera de educar a los niños es con metodologías
tradicionales sin innovar las prácticas pedagógicas.
El aprendizaje invertido desde mi práctica pedagógica en grado segundo se ha
podido ejecutar en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias, sociales y ética y
valores. La observación de videos son una estrategia llamativa para los niños y a la
vez el docente tiene herramientas para hacer su clase más llamativa.
El aprendizaje invertido es una estrategia metodológica que se puede usar en el
proceso aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento. Las actividades que
realizo con mis estudiantes es observación del video, diálogo y preguntas
inferenciales del video de acuerdo al tema, comparación de lo que se explica en el
video con el contexto en el que se vive, síntesis en el cuaderno, si es
experimentación se realiza la actividad después de la consignación y por último se
realizan actividades de refuerzo y evaluación.
En el marco en que las tecnologías están a la vanguardia de la educación no he
podido implementar actividades innovadoras con mis estudiantes por problemas de
energía de la institución y falta de compromiso de la secretaria de educación. Tengo
una tableta inteligente la cual no he podido usar con permanencia ya que ha
presentado problemas con el software se han enviado cartas y no han dado
solución.
Los docentes que están cuadriculados en métodos tradicionales, que no se
actualizan, que no tienen ni el menor deseo de innovar, aprender a usar medios
tecnológicos (computador) y que sus prácticas están un pocos desubicadas de los
referentes de calidad de educación me surge un interrogante. ¿Qué estrategias
implementará el ministerio de las Tic y de educación para que las prácticas de
dichos maestros sean más productivas? En las instituciones algunos maestros
estamos en actualización e innovamos pero se presenta dificultades cuando
algunos docentes no quieren hacer nada solamente lo mismo de año tras año.