Discapacidad auditiva

1. Niños con problemas
auditivos: derechos y
lenguaje
Katerine López Méndez

2. Hipoacusia o sordera
La hipoacusia se define como la pérdida de la capacidad auditiva produciéndose una
dificultad o imposibilidad para oír normalmente. Puede ser unilateral afectando a un solo oído
o bilateral si afecta a los dos.
La audición puede medirse con pruebas auditivas sencillas que permiten valorar el grado de
sordera. La intensidad de la hipoacusia se mide en decibelios (dB) y representa el nivel más
bajo al que se oyen las distintas frecuencias de sonido.
Niveles
 Audición normal: Se pueden oír sonidos suaves por encima de 20 dB.
 Hipoacusia leve: Entre 20 y 40 dB en el mejor oído. Cuesta entender en entornos ruidosos.
 Hipoacusia moderada: Entre 40 y 70 dB en el mejor oído. Cuesta entender sin prótesis
auditiva.
 Hipoacusia severa: Entre 70 y 90 dB en el mejor oído. Hay necesidad de prótesis auditivas o
de un implante coclear.
 Hipoacusia profunda: Por encima de los 90 dB. No se perciben sonidos.

3. Derechos que el niño sordo debe tener
 Comunicarse con sus padres y familiares en tanto le sea posible
 Desarrolla sus capacidades cognitivas durante la infancia
 Adquirir conocimientos frente al mundo
 Comunicación integral con el mundo circundante
 Pertenecer culturalmente a dos mundos

4. Bilingüismo: forma satisfactoria de cubrir necesidades
Bilingüismo: es el conocimiento y uso regular de dos o mas lenguas.
 Lenguaje oral (escrito)
 Lenguaje de señas
Debido a los diferentes niveles de sordera y al uso adecuado de lenguaje existen
cuatro modalidades lingüísticas: dos sistemas de producción y dos de
recepción.
La lengua de señas será la primera usada en los niños sordos para su
comunicación ya que por su perdida de audición esta se convierte en su lengua
natural

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Zandueldo, P (2014) Hipoacusia, sordera: articulo relacionado. Madrid España
Grosjean, F (1999) El derecho del niño sordo a crecer bilingüe: sección educativa.
Difusord, Barcelona