El documento define y explica varios tipos de discapacidad auditiva, incluyendo sordera, hipoacusia y cofosis. Explica las causas congénitas, genéticas y adquiridas de la sordera y describe los tipos conductiva y neurosensorial de hipoacusia. También detalla cómo detectar la sordera en niños y recién nacidos y proporciona estrategias para crear un entorno de aprendizaje efectivo para estudiantes con discapacidad auditiva.

1. DISCAPACIDAD
AUDITIVA
PROF. TORRES MIRIAM

2.  SORDERA: es la dificultad o la imposibilidad de usar
el sentido del oído debido a una pérdida de la
capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o total
(cofosis).
 HIPOACUSIA : es una disminución de la sensibilidad
auditiva que afecta al oído que puede presentarse de
manera unilateral, cuando afecta un solo oído, o
bilateral, en caso de que afecte ambos.
 COFOSIS : también llamada anacusia, es la falta total
de audición que se traduce en una pérdida auditiva
superior a 120 dB.
Conceptos :

3.  Sordera: tienen un origen congénito, genético y/o
adquirido
Congénito: Presentes al nacer o poco después)
 Genético : Malformaciones internas del canal auditivo
Problemas durante el embarazo y el parto: bajo peso al
nacer, nacimiento prematuro, hipoxia, ictericia,
rubéola…)
 Adquiridas: Lesión auditiva en el oído interno
Infecciones crónicas del oído Enfermedades infecciosas
como meningitis, sarampión
Causas :

4.  Hipoacusia: Existen tanto factores genéticos como
adquiridos que pueden contribuir a una perdida de
audición de distinto tipo
 Conductiva: Los daños al oído medio y externo suelen
deberse a la introducción de un agente externo, la
acumulación de cera, la aparición de tumores benignos o
granos, tímpanos perforados, o malformaciones del oído.
Estas no suelen representar daños severos y en la mayoría
de los casos pueden ser curadas.
 Neurosensorial: prenatales: infecciones maternas,
utilización de drogas ototóxicas ,anomalías heredo
degenerativas. Posnatales: prematuro, traumatismos de
parto, meningitis bacteriana, incompatibilidad sanguínea.
Postnatales: infecciones virales, bacterianas, traumatismos
u otitis media.
CAUSAS:

5. En el recién nacidos:
 Falta de respuesta al llamado por su nombre
 No responder a estímulos sonoros propios del hogar.
 Falta de adquisición del palabras o repetición de sonidos
guturales
 No despertar ante estímulos sonoros intensos.
El niño:
 Retraso en el habla .
 Llanto intenso.
 Señala lo que desea , con sonidos guturales o vocálicos.
Es por ello que se debe tener presente:
 En niños y recién nacidos, la disminución auditiva puede generar
dificultades en el desarrollo del habla y del lenguaje, el
comportamiento, y la comprensión de contenidos educativos en
el aula.
Cómo detectar la Sordera o
hipoacusia

6.  El niño sordo percibe el mundo a través de su vista.
 Las manos, el cuerpo y la expresión facial son los
instrumentos con los que el pequeño cuenta para expresar
sus necesidades, sus experiencias y sus emociones,
además de para entender las de quienes le rodean.
 La lengua de señas es fundamental ya que es la lengua
natural para la trasmisión del conocimiento educativo.
 lengua escrita : es la que le permitirá adquirir mayor
vocabulario y aprendizajes
 Lengua oral : le permitirá vincularse con el entorno social
Estrategias de aprendizaje

7.  Aula:
 Debe tener buena iluminación.
 Tener carteles y o laminas con imágenes claras.
 Todo en un mismo tipo de letra.
 Docente DE AULA:
 Utilizar lenguaje claro y corporal de forma natural.
 Utilizar vocabulario de uso cotidiano.
 Esperar a que termine una actividad para dar continuidad a otra.
 Usar apoyos visuales.
 Textos para narrar, describir y argumentar a través de secuencias con imágenes claras
y no muy extensos .(según el nivel)
 Utilizar material concreto para las áreas de matemáticas y de las ciencias naturales
 Permitirles manipular materiales de diferentes formas , tamañas, texturas etc.
 Organizar el grupo áulico en parejas o grupos pequeños .
 Docente de apoyo:
 Asesorar y guiar al docente integrador .
 Trabajar de manera articulada con los temas a desarrollar
 Proveer estrategias y recursos al docente
 Emplear la lengua de señas para transmitir información.( interprete )