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Nivel semántico

  • 1. EL NIVEL SEMÁNTICO Módulo 2, Introducción al análisis estructural de los relatos (Roland Barthes)
  • 2. APOYOS PARA EL ANÁLISIS ES NECESARIO APOYARSE EN DISCIPLINA QUE PERMITAN REALIZAR UNA «ENTRADA» AL TEXTO (PALANCAS) ABORDA EL ANÁLISIS DE LA COSMOVISIÓN (SÍMBOLOS) PRESENTE EN EL RELATO
  • 3. PASOS DEFINIR UN SÍMBOLO O UNA SERIE DE ELLOS QUE COMPARTAN EL SENTIDO PARA LIMITAR EL ÁNÁLISIS A ELLOS ENCONTRAR EL SIGNIFICADO DEL SÍMBOLO (O LOS SÍMBOLOS) ADECUADO PARA EL ANÁLISIS COMBINAR LAS FORMAS DE ANÁLISIS PROPUESTAS
  • 4. HERMENÉUTICA DE LA CERTIDUMBRE ESTABLECE UNA CONTINUIDAD DE SENTIDOS EN LOS NIVELES DEL SÍMBOLO (LÓGICA O UNIVERSALIDAD) EJEMPLO: ICONOGRAFÍA EN TORNO AL PEZ, QUE ES UN SÍMBOLO DEL CRISTIANISMO, REPRESENTA A JESÚS COMO «PESCADOR DE ALMAS»
  • 5. HERMENÉUTICA DE LA SOSPECHA OBSERVA LAS RUPTURAS EN LOS PLANOS DE SENTIDO DEL SÍMBOLO Y TRABAJA SOBRE ELLOS EJEMPLO: ICONOGRAFÍA EN TORNO AL PEZ, COMO UN ACRÓNIMO USADO POR LOS PRIMEROS CRISTIANOS PARA RECONOCERSE
  • 6. ANÁLISIS EL ANÁLISIS PROPUESTO MUESTRA UNA CONTRAPOSICIÓN: LA DEVOCIÓN TRANQUILA DE LOS CATÓLICOS CRISTIANOS DEL MEDIOEVO FRENTE AL CARÁCTER SECRETO DE LA DEVOCIÓN EN LOS PRIMEROS CRISTIANOS. ESTAS APROXIMACIONES RESULTAN SER COMPLEMENTARIAS PARA UN ESTUDIO DE LA EVOLUCIÓN DEL SIGNO DEL PEZ EN LA RELIGIÓN CATÓLICA
  • 7. EJEMPLOS EN HOUSE OF CARDS TRABAJAREMOS CON LA FUNCIÓN O SECUENCIA DONDE SE REALIZA LA EXPECTATIVA (EN FORMA INCOMPLETA) DE LA RECUPERACIÓN DEL PODER QUE HA PERDIDO UNDERWOOD EN PRIMER LUGAR HACEMOS EL ANÁLISIS FORMASINTÁCTICO A PARTIR DE LOS ELEMENTOS DISEMINADOS A LO LARGO DEL SEGMENTO (COMO CARDINALES, CATÁLISIS, INDICIOS E INFORMACIONES LLEVADAS A CABO POR LOS ACTANTES Y ESTABLECIENDO RELACIONES JERÁRQUICAS ENTRE ELLOS)
  • 8. CARDINALES DENTRO DE LAS FUNCIONES CARDINALES TENEMOS LAS SIGUIENTES: PETICIÓN DE AYUDA (PROYECTO PARA LA EDUCACIÓN) ACEPTACIÓN DE DARLA (APARENTE) (EN LA FUNCIÓN O SECUENCIA FINAL) FILTRACIÓN DEL DOCUMENTO A LA PRENSA
  • 9. CATÁLISIS TENEMOS TAMBIÉN FUNCIONES CATÁLISIS DE LAS CUALES LAS MÁS IMPORTANTES, POR SU PROPÓSITO DE AMPLIACIÓN, SON: EL SUCESO DE RUSSO ENCUENTROS CON ZOE (EN LA CASA, EN EL MUSEO)
  • 10. INDICIOS DENTRO DE LOS INDICIOS ES DONDE DEBEMOS EMPEZAR A REALIZAR UN ANÁLISIS MÁS PROFUNDO: LAS MIRADAS ENTRE UNDERWOOD Y OTROS PERSONAJES: CON ZOE: INDICAN UN INTERÉS ERÓTICO SE TRANSFORMA EN UNA COMPLICIDAD MÁS PROFUNDA EVIDENCIADA EN EL ENCUENTRO EN EL MUSEO EL CUADRO FRENTE AL CUAL ESTÁN TAMBIÉN INDICA LA NATURALEZA TORMENTOSA DE LA RELACIÓN QUE ACABAN DE ESTABLECER
  • 11. INFORMACIONES PROYECTO DE EDUCACIÓN: PROYECTO ORIGINAL ENTREGADO (Y DESTRUIDO –APARENTEMENTE-) A UNDERWOOD FILTRACIÓN DEL DOCUMENTO ORIGINAL A LA PRENSA (ZOE) DISCURSO INAUGURAL DEL PRESIDENTE (PROMETIENDO REFORMA EDUCATIVA) (EN LA SECUENCIA FINAL) PUBLICACIÓN DEL ARTÍCULO SOBRE EL PROYECTO FILTRADO
  • 12. ANÁLISIS HERMENÉUTICA DE CERTEZAS A UNDERWOOD LE ES ENTREGADO EL PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA QUE AYUDE A «PULIRLO» PUES VA A SER EL PRIMER COMPROMISO DE CAMPAÑA QUE SE VA A AGENDAR: ESCENAS DE ENCUENTROS CON LINDA, SECRETARIO DE EDUCACIÓN, CONVERSACIÓN CON ZOE (EN LA CASA) PERO UNDERWOOD LO QUE HACE ES DESACREDITARLO AL FILTRARLO A LA PRENSA: ESCENAS DEL SEGUNDO ENCUENTRO CON ZOE, DE LA REVISIÓN QUE HACE Y LOS PUNTOS CRÍTICOS QUE SEÑALA PUBLICACIÓN DEL ARTÍCULO SOBRE EL PRROYECTO EDUCATIVO DE LA NUEVA ADMINISTRACIÓN
  • 13. HERMENÉUTICA DE LA SOSPECHA EL ACTO DE NEGARLA LA SECRETARÍA DE ESTADO Y RELEGARLO A COLABORAR EN EL PROYECTO DE REFORMA A LA EDUCACIÓN MUESTRA LA INTENCIÓN DE OFRECER «CONTENTILLO» A UNDERWOOD ACEPTAR EL ENCARGO MUESTRA EL CARÁCTER «FALSO» Y «MANIPULADOR» DE UNDERWOOD, ASÍ COMO SU CARIZ MAQUIAVÉLICO ELIJE A ZOE PORQUE ES SU PUENTE CON LA PRENSA Y ES UNA POSIBLE CONQUISTA ERÓTICA, ESTE DOBLE VÍNCULO ES NECESARIO PARA CONTAR CON LA LEALTAD DE ELLA; ZOE ACEPTA EL TRATO PRESINTIENDO UNA RELACIÓN MUCHO MÁS PROFUNDA SIMBOLIZADA POR EL AMBIÉNTE CLANDESTINO, LA PINTURA (Y SU REFERENCIA) ASÍ COMO LA EXIGENCIA DEL ANONIMATO DE LA FUENTE EN LA FILTRACIÓN