Niveles de-concrecion-macromesomicro
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El documento describe los tres niveles de diseño curricular: macro, meso y micro. El nivel macro corresponde al sistema educativo nacional y establece los principios y fines a través de leyes y decretos. El nivel meso concreta el diseño en diferentes contextos y necesidades. El nivel micro contiene los perfiles, estructura, programas y detalles de implementación.
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Presentación de diseño
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Normas, Leyes y Deberes Legales - Filosofía
Las normas, leyes y deberes legales están relacionados con la ciencia, la religión y el derecho. Un profesional de filosofía debe enseñar diversos campos de la filosofía de manera holística y promover la tolerancia entre las diferentes corrientes filosóficas. También es responsabilidad del profesional discutir temas importantes como la filosofía de la ciencia versus la religión y los derechos humanos para difundir ideas consistentes y sin conflictos de valores.
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Propósitos y descripción general del curso
El documento describe los propósitos y descripción general del curso de Formación Cívica y Ética para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca guiar a los futuros maestros para que enseñen valores cívicos y éticos a los estudiantes, tomando en cuenta su ideología y contexto social. También cubrirá temas relacionados al panorama político y social del país para formar ciudadanos participativos y democráticos. El curso analizará los programas vigentes de la asignatura de Formación Cí
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Unidad III
El documento resume los antecedentes para comprender la actualización curricular de la educación básica de 2010 en Ecuador. Explica que la reforma se basó en lo prescrito por la Constitución sobre la educación, los objetivos del Plan Decenal de Educación, investigaciones sobre la aplicación de la reforma curricular de 1996, y los resultados de las pruebas SER. También compara las matrices curriculares de 1996 y 2010, señalando que la de 2010 prioriza las destrezas, el aprendizaje basado en problemas y la promoción del buen vivir a trav
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INSTRUCTIVO PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA EL SNE
La planificación es una actividad indispensable en la praxis diaria del docente.
Permite organizar y conducir PEA.
Cumplimiento de objetivos educativos.
Organizar estrategias metodológicas
Prever imprevistos y problemáticas. FLEXIBILIDAD
Considerar las características de cada población. Actividades significativas y útiles.
Grupo 9
La planificación es una actividad indispensable para los docentes que permite organizar las actividades educativas y cumplir con los objetivos educativos. Existen tres niveles de planificación curricular: el nivel macro elaborado por expertos que constituye el Currículo Nacional Obligatorio, el nivel meso compuesto por la Planificación Curricular Institucional y la Planificación Curricular Anual realizadas por las instituciones educativas, y el nivel micro a cargo de los docentes para desarrollar los aprendizajes en el aula.
Niveles del sistema educativo
La planificación educativa se divide en tres niveles: macro, meso y micro. El nivel macro establece las políticas educativas y la estructura general del sistema. El nivel meso se enfoca en los contenidos y proyectos curriculares de cada institución. El nivel micro comprende las planificaciones específicas de cada aula en línea con los objetivos de los niveles anteriores.
Instructivo-para-planificaciones-curriculares-05-de-agosto-de-2016.pdf
Este instructivo proporciona orientación sobre la elaboración de planificaciones curriculares para el sistema educativo ecuatoriano. Explica que existen tres niveles de concreción curricular: macrocurricular a nivel nacional, mesocurricular a nivel institucional y microcurricular en el aula. Asimismo, detalla los elementos esenciales de todo currículo como fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación, y cómo se concretan estos en la educación inicial, básica, bachillerato y bachilleratos complementarios
Planificaciones curriculares
Este documento presenta lineamientos para la planificación curricular en el sistema educativo ecuatoriano. Explica que existen tres niveles de concreción curricular: macrocurricular a nivel nacional, mesocurricular a nivel institucional y microcurricular a nivel del aula. Detalla los elementos de la planificación curricular institucional como el enfoque pedagógico, los contenidos de aprendizaje y la metodología, y señala que este documento debe adaptar el currículo nacional al contexto de cada institución educativa.
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Instructivo planificaciones curriculares ok
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Instructivo de planificación(1)
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Niveles de concrecion del curriculo
El documento describe los tres niveles de concreción del currículo: macro, meso y micro. El macrocurrículo se refiere a la planificación a nivel nacional que determina las directrices educativas de un país. El mesocurrículo estructura los contenidos y ejes curriculares para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional. El microcurrículo es la planificación a nivel del aula e involucra toda la didáctica.
Instructivo planificaciones curriculares-feb2017
Este instructivo presenta lineamientos para la elaboración de planificaciones curriculares en el sistema educativo ecuatoriano. Explica que existen tres niveles de concreción curricular: macrocurricular a nivel nacional, mesocurricular a nivel institucional y microcurricular a nivel de aula. Detalla los componentes de un currículo y describe la Planificación Curricular Institucional como un documento de cuatro años que orienta la gestión del aprendizaje en cada institución educativa.
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Expo khriz-primer-nivel
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Rems
Este documento describe los principales ejes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en México, la cual busca establecer un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) basado en competencias. Los cuatro ejes de la reforma son: 1) la creación de un Marco Curricular Común (MCC) con competencias genéricas y disciplinares, 2) la definición y regulación de modalidades de oferta educativa, 3) mecanismos de gestión como un certificado único del SNB, y 4) diferentes niveles de concreción curricular
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Portada
Karen Monserrath Martinez Coca tiene 22 años y nació el 9 de marzo de 1996 en Ambato, Ecuador. Estudió en el jardín Irene Caicedo y la Escuela Eugenia Mera para la primaria, donde jugó fútbol, atletismo y fue porrista. Completó la secundaria en el colegio Hispano América graduándose en Contabilidad. Le gusta salir con amigos, escuchar música, jugar fútbol y pasar tiempo con su familia. Su propósito este semestre es estudiar duro y mejorar constantemente para convertir
Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del pei
El documento describe cómo se monitorea y evalúa la ejecución del Plan Educativo Institucional (PEI). El monitoreo es responsabilidad del equipo gestor y tiene como objetivo verificar el cumplimiento de las metas e identificar logros, aprendizajes, dificultades y ajustes necesarios. La evaluación debe considerar procesos, impacto y pertinencia, con el fin de generar aprendizaje organizacional. Existen tres tipos de evaluación: permanente para seguimiento, intermedia para reajustes y final para medir resultados.
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- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR DOCENTE: LIC. PATRICIO TOBAR ESTUDIANTE: *CHRISTIAN CALDERÓN
- 3. I M CA
- 5. La estructuración por niveles, es coherente con la consideración de un currículo abierto en lo que las administraciones educativas definan aspectos prescriptivos mínimos. Que permiten una concreción del diseño curricular a diferentes contextos, realidades y necesidades .
- 8. Corresponde al sistema educativo en forma general o Nacional que involucra al nivel máximo que realiza el diseño curricular Los principios y fines de este nivel son delineados por el estado, representando en las administraciones de competencia educativa Este nivel viene recogido en distintas disposiciones legales Leyes orgánicasleyes ordinarias Leyes automáticas Decretos, órdenes Instrucciones
- 9. *DOCUMENTO ABIERTO Y FLEXIBLE *ORIENTAR *PRESCRIPTIVO( es decir regular o establecer documentos )
- 10. PERFILES ESTRUCTURA PROGRAMAS -Fin -Objetivos -Temas -Contenidos -Áreas -Plan de estudios -Actividades para evaluar -Disciplinas generales