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NORMATIVA LEGAL 
Lic. Liliana Arias Guevara
MARCO LEGAL 
EDUCATIVO 
 Constitución de la República del 
Ecuador 
Normativa sobre Educación 
En el Título I. Elementos Constitutivos 
del Estado 
Capítulo I. Principios Fundamentales 
Art.3.- Son deberes primordiales del 
Estado: 
1. Garantizar sin discriminación alguna el 
efectivo goce de los derechos 
establecidos en la Constitución y en los 
instrumentos internacionales, en particular 
la educación, la salud, la alimentación, la 
seguridad social y el agua para sus 
habitantes.
 En el Título II. Derechos 
Capítulo II. Derechos del Buen Vivir 
Sección Quinta/Educación 
Art.26.- La educación es un derecho de 
las personas a lo largo de su vida y un 
deber ineludible e inexcusable del 
Estado. Constituye un área prioritaria de 
la política pública y de la inversión 
estatal, garantía de la igualdad e 
inclusión social y condición 
indispensable para el buen vivir.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser 
humano y garantizará su desarrollo holístico, en 
el marco del respeto a los derechos humanos, 
al medio ambiente sustentable y a la 
democracia; será participativa, obligatoria, 
intercultural, democrática, incluyente y diversa, 
de calidad y calidez; impulsará la equidad de 
género, la justicia, la solidaridad y la paz; 
estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura 
física, la iniciativa individual y comunitaria, y el 
desarrollo de competencias y capacidades para 
crear y trabajar. 
La educación es indispensable para el 
conocimiento, el ejercicio de los derechos y la 
construcción de un país soberano, y constituye 
un eje estratégico para el desarrollo nacional.
Capítulo III. Derechos de las personas 
y grupos de atención prioritaria. 
Sección quinta/Niñas, niños y 
adolescentes 
Art. 44.- El Estado, la sociedad y la 
familia promoverán de forma prioritaria 
el desarrollo integral de las niñas, niños 
y adolescentes, y asegurarán el ejercicio 
pleno de sus derechos; se atenderá al 
principio de su interés superior y sus 
derechos prevalecerán sobre los de las 
demás personas.
En el Título VII. Régimen del Buen vivir 
Capítulo I. Inclusión y Equidad. 
Sección primera/Educación 
Art. 343.- El sistema nacional de educación 
tendrá como finalidad el desarrollo de 
capacidades y potencialidades individuales 
y colectivas de la población, que posibiliten 
el aprendizaje, y la generación y utilización 
de conocimientos, técnicas, saberes, artes 
y cultura. El sistema tendrá como centro el 
sujeto que aprende, y funcionará de 
manera flexible y dinámica, incluyente, 
eficaz y eficiente.
Art. 347.-Será responsabilidad del 
Estado: 
8. Incorporar las tecnologías de la 
información y comunicación en el proceso 
educativo y propiciar el enlace de la 
enseñanza con las actividades 
productivas o sociales. 
Art. 350.- El sistema de educación 
superior tiene como finalidad la formación 
académica y profesional con visión 
científica y humanística; la investigación 
científica y tecnológica; la innovación, 
promoción, desarrollo y difusión de los 
saberes y las culturas; la construcción de 
soluciones para los problemas del país, 
en relación con los objetivos del regimen 
de desarrollo.
Ley Orgánica de Educación Intercultural 
Título I. De los Principios Generales 
Capítulo Único. Del Ámbito, Principios y 
Fines 
Art. 2.-Principios 
h) Interaprendizaje y Multiaprendizaje.- 
Se considera al interaprendizaje y 
multiaprendizaje como instrumentos para 
potenciar las capacidades humanas por 
medio de la cultura, el deporte, el acceso a 
la información y sus tecnologías, la 
comunicación y el conocimiento, para 
alcanzar niveles de desarrollo personal y 
colectivo
Fortalecimiento y Actualización Curricular EGB 
El empleo de las tecnologías de la información y la 
comunicación 
Otro referente de alta significación de la 
proyección curricular es el empleo de las TIC 
(Tecnologías de la Información y la Comunicación) 
dentro del proceso educativo, es decir, de videos, 
televisión, computadoras, internet, aulas virtuales y 
otras alternativas, para apoyar la enseñanza y el 
aprendizaje, en procesos tales como: 
• Búsqueda de información con rapidez. 
• Visualización de lugares, hechos y procesos para 
darle mayor objetividad al contenido de estudio. 
• Simulación de procesos o situaciones de la 
realidad.
• Participación en juegos didácticos que 
contribuyen de forma lúdica a profundizar 
en el aprendizaje. 
• Evaluación de los resultados del 
aprendizaje. 
• Preparación en el manejo de herramientas 
tecnológicas que se utilizan en la 
cotidianidad. 
En las precisiones de la enseñanza y el 
aprendizaje incluidas dentro del documento 
curricular, se hacen sugerencias sobre los 
momentos y las condiciones ideales para el 
empleo de las TIC, que podrán ser 
aplicadas en la medida en que los centros 
educativos dispongan de los recursos para
Taller: 
Formar los grupos de estudio y realizar las siguientes 
actividades. 
1. Buscar información sobre la normativa legal 
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2. Revisar planes o currículos de estudio del Nivel de 
Educación Inicial, donde tengan objetivos, resultados 
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3. Revisar el documento de Fortalecimiento y 
Actualización Curricular de la Educación General 
Básica y seleccionar entre las siguientes secciones, 
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información: 
Perfil de salida de los estudiantes de la EGB. 
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Normativa legal

  • 1. NORMATIVA LEGAL Lic. Liliana Arias Guevara
  • 2. MARCO LEGAL EDUCATIVO  Constitución de la República del Ecuador Normativa sobre Educación En el Título I. Elementos Constitutivos del Estado Capítulo I. Principios Fundamentales Art.3.- Son deberes primordiales del Estado: 1. Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitución y en los instrumentos internacionales, en particular la educación, la salud, la alimentación, la seguridad social y el agua para sus habitantes.
  • 3.  En el Título II. Derechos Capítulo II. Derechos del Buen Vivir Sección Quinta/Educación Art.26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
  • 4. Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.
  • 5. Capítulo III. Derechos de las personas y grupos de atención prioritaria. Sección quinta/Niñas, niños y adolescentes Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas.
  • 6. En el Título VII. Régimen del Buen vivir Capítulo I. Inclusión y Equidad. Sección primera/Educación Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro el sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.
  • 7. Art. 347.-Será responsabilidad del Estado: 8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales. Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanística; la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del regimen de desarrollo.
  • 8. Ley Orgánica de Educación Intercultural Título I. De los Principios Generales Capítulo Único. Del Ámbito, Principios y Fines Art. 2.-Principios h) Interaprendizaje y Multiaprendizaje.- Se considera al interaprendizaje y multiaprendizaje como instrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio de la cultura, el deporte, el acceso a la información y sus tecnologías, la comunicación y el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo
  • 9. Fortalecimiento y Actualización Curricular EGB El empleo de las tecnologías de la información y la comunicación Otro referente de alta significación de la proyección curricular es el empleo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) dentro del proceso educativo, es decir, de videos, televisión, computadoras, internet, aulas virtuales y otras alternativas, para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, en procesos tales como: • Búsqueda de información con rapidez. • Visualización de lugares, hechos y procesos para darle mayor objetividad al contenido de estudio. • Simulación de procesos o situaciones de la realidad.
  • 10. • Participación en juegos didácticos que contribuyen de forma lúdica a profundizar en el aprendizaje. • Evaluación de los resultados del aprendizaje. • Preparación en el manejo de herramientas tecnológicas que se utilizan en la cotidianidad. En las precisiones de la enseñanza y el aprendizaje incluidas dentro del documento curricular, se hacen sugerencias sobre los momentos y las condiciones ideales para el empleo de las TIC, que podrán ser aplicadas en la medida en que los centros educativos dispongan de los recursos para
  • 11. Taller: Formar los grupos de estudio y realizar las siguientes actividades. 1. Buscar información sobre la normativa legal relacionada a las Infopedagogías, existentes en diferentes países (2 fuentes). 2. Revisar planes o currículos de estudio del Nivel de Educación Inicial, donde tengan objetivos, resultados de aprendizaje o destrezas, relacionadas con las Tecnologías de la Información (2 fuentes). 3. Revisar el documento de Fortalecimiento y Actualización Curricular de la Educación General Básica y seleccionar entre las siguientes secciones, las que se involucran con las tecnologías de la información: Perfil de salida de los estudiantes de la EGB. Objetivos educativos del año. Destrezas con criterios de desempeño. Indicadores esenciales de la evaluación.