La Superintendencia de Competencia (SC) desarrollará el Programa de Entrenamiento para Formadores en Derecho de Competencia, con el objetivo de fomentar la cultura de competencia en el país e introducir la materia en la currícula universitaria.
La Superintendencia de Competencia (SC) desarrollará el Programa de Entrenamiento para Formadores en Derecho de Competencia, con el objetivo de fomentar la cultura de competencia en el país e introducir la materia en la currícula universitaria.
Analizar la repercusión del papel que tienen las TIC’s en la digitalización de la radiología, ya que la introducción de la imagen digital en el ámbito diagnóstico está produciendo grandes cambios en los modelos actuales al crear nuevos conceptos de distancia y comunicación entre médico-paciente-técnico radiólogo.
Las TIC’s han puesto a disposición de la medicina, una serie de herramientas
informáticas que han sido un gran aporte para el desarrollo de la radiología. Las
TIC’s otorgan un gran potencial para superar barreras geográficas mejorando el acceso y oportunidad de atención, generando elementos de equidad especialmente en aquellas comunidades más alejadas y/o rurales.
En la red hospitalaria pública, la digitalización de los servicios y unidades de radiología es una realidad que avanza sostenidamente, pero aún no se ha establecido un marco normativo de comunicación, distribución y almacenamiento de imágenes radiológicas.
Estos cambios traen como ventaja que las imágenes se pueden optimizar de forma digital, virtualmente eliminando la necesidad de repetir exposiciones y por consiguiente bajando la dosis de radiación que recibe el paciente.
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 647-2018-MINEDU, aprueban la Norma Técnica Normas para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas en las Instituciones Educativas Públicas del nivel de Educación Secundaria de Educación Básica Regular y del Ciclo Avanzado de Educación Básica Alternativa para el periodo lectivo 2019
JUEGO INTERACTIVO PARA TRABAJAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA, DISCRIMINACIÓN AUDITIVA, LECTOESCRITURA, EXPRESIÓN ORAL E IMAGINACIÓN, TOMANDO COMO ELEMENTO MOTIVADOR EL TEMA DEL HALLOWEEN, UTILIZANDO LOS PICTOGRAMAS DE ARASAAC).
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Nota prensaministerio 28_abril
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y
CRUE-Universidades Españolas acuerdan las
características que ha de tener la prueba de
evaluación externa de Bachillerato
27 de abril de 2016
Nota de Prensa
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha recibido esta mañana en la sede del
Ministerio al Presidente de CRUE-Universidades Españolas, Segundo Píriz.
La reunión se ha producido en el marco de los encuentros que ambas instituciones han mantenido desde que
el pasado 30 de marzo se acordara la creación de una comisión mixta –formada por miembros del Ministerio
y de CRUE-Universidades Españolas-. El objetivo ha sido trabajar en el diseño y las características que ha
de tener la prueba de evaluación externa de Bachillerato, cuya aplicación está prevista para el curso que
viene.
Méndez de Vigo y Píriz han acordado el diseño de la prueba que será presentado por Ministerio a las
Comunidades Autónomas en la próxima Conferencia Sectorial. Este acuerdo será la base de un Real
Decreto que regulará la prueba de segundo de Bachillerato a partir del próximo año.
De esta manera, se garantiza la seguridad jurídica y la igualdad de oportunidades en todo el territorio
nacional de los estudiantes que el año que viene se examinen de los nuevos currículos establecidos en la
LOMCE, tanto para la obtención del título de bachillerato como para el acceso a la universidad.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y CRUE-Universidades Españolas han acordado que, de
acuerdo con lo establecido en la LOMCE, el Ministerio determinará el marco general de la prueba, las
características, el diseño y los contenidos de las pruebas. Es decir, el marco común de las pruebas.
Los alumnos se examinarán de las materias troncales, dos materias opcionales y una materia de las
específicas, a elección, en estos dos últimos casos, de los estudiantes.
El Real Decreto también regulará el acceso desde la FP y resolverá situaciones transitorias para los
estudiantes del actual sistema.
Serán las comisiones organizadas en las Comunidades Autónomas las encargadas de realizar -en su ámbito
de gestión- las evaluaciones finales, siendo responsables de la aplicación material de las pruebas,
incluyendo su elaboración, fijación de los tribunales, las fechas y lugares para su realización, reclamaciones,
etc.
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Las pruebas serán aplicadas por profesores del sistema público español y los equipos directivos y el
profesorado de los centros participarán en su realización.
La nota final del examen se fijará con un 60% de la media de las asignaturas cursadas en el Bachillerato y
un 40% de la evaluación del Bachillerato.
Desde el Ministerio se fijarán las medidas para que el alumnado con necesidades educativas especiales
pueda realizar la prueba, facilitando la accesibilidad de estas personas tanto al título como a los estudios
universitarios.