El documento describe un proyecto para enseñar a los estudiantes a escribir noticias breves basadas en datos. Los estudiantes aprenderán a identificar la información clave en una noticia periodística como el suceso y las partes involucradas. Como parte del proyecto, los estudiantes produjeron un pequeño noticiero cubriendo temas como la contaminación, el clima y los deportes para presentarlo a estudiantes de primaria de una manera divertida pero formal.
Un año del servicio de Teleasistencia del Gobierno Vascobetionejgv
Un modelo de atención integral centrado en la persona, cuyo aspecto fundamental es atender las necesidades sociales y sanitarias de la personas de forma coordinada.
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Un modelo de atención integral centrado en la persona, cuyo aspecto fundamental es atender las necesidades sociales y sanitarias de la personas de forma coordinada.
Presentación de mi Trabajo Final de Graduación en Relaciones Públicas e Intitucionales, Titulado: Comunicación interinstitucional para la cooperación internacional.
UNIDADES DE ZONAS RURALES PARA DOCENTES DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESPECIALIDAD DE PRIMARIA DEL V CICLO O OTROS CICLOS ESTA PARA QUE PUEDADAN MODIFICARLA
Presentación de mi Trabajo Final de Graduación en Relaciones Públicas e Intitucionales, Titulado: Comunicación interinstitucional para la cooperación internacional.
UNIDADES DE ZONAS RURALES PARA DOCENTES DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESPECIALIDAD DE PRIMARIA DEL V CICLO O OTROS CICLOS ESTA PARA QUE PUEDADAN MODIFICARLA
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. NOTICIERO
AMBITO PARTICIPACION COMUNITARIAY FAMILIAR
BLOQUE V
PROYECTO REDACTAR NOTICIAS A PARTIR DE UN
CONJUNTO DE DATOS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ESCRIBIR NOTAS PERIODISTICAS PARA
PUBLICAR
COMPETENCIAS -ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL
LENGUAJE PARA LA TOMA DE DESICIONES
-EMPLEAR EL LENGUAJE PARA
COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO
PARA APRENDER
APRENDIZAJES ESPERADOS -REDACTA NOTAS PERIODISTICAS BREVES
-IDENTIFICA LOS DATOS INCLUIDOS EN UNA
NOTA PERIODISTICA (SUCESOR Y AGENTES
INVOLUCRADOS)
PROPOSITO CONOCER LA ESTRUCTURA DE LAS
NOTICIAS INFORMATICAS Y SUS
CARACTERISTICAS PARA PODER
REDACRTAR UNA NOTICIA A PARTIR DE
RELACIONAR DIFERENTES DATOS
Se realizo un pequeño noticiero, donde se trato el tema de la contaminación, se dio información
importante sobre esto, incluyendo una entrevista acerca de este tema, además se incluyo algo
acerca del clima y los deportes.
Se hizo de una manera divertida pero con un toque de formalidad, todo esto para que sea de
agrado si se llega a presentar a los alumnos de primaria, además de que con esta manera el niño
genera aprendizajes más significativos para comprender mejor el tema.
