El documento identifica que los procesos de evolución de la historia del siglo XX, los tipos de gobierno y su impacto en el desarrollo de Chile son difíciles de enseñar y aprender para los estudiantes. El autor justifica esto debido a que los estudiantes tienen diversas edades y los mayores de 40 años tienen una experiencia empírica que les permite comprender mejor estos cambios. Luego, el documento identifica que este nudo crítico se corresponde con el aprendizaje esperado de "Transformaciones políticas y sociales en el cambio de sig

1. Nudo crítico del proceso de enseñanza (contenidos difíciles de enseñar o aprender)
Indique a continuación un contenido difícil de enseñar o aprender por parte de sus estudiantes
Lo más difícil para los estudiantes es lograr comprender el proceso de evolución de la
Historia (Siglo XX), tipos de gobierno o sus procesos y que aportaron para el desarrollo del país
en lo respectivo a la historia de Chile.
Justifique su selección
El hecho de que nuestros alumnos presenten diversas edades, fortalece enormemente a
los alumnos mayores de 40, quienes poseen otra realidad empírica, ya que ellos han sido parte
este cambio.
Luego revise los planes y programas del MINEDUC e identifique el nivel, sector, unidad y
aprendizaje esperado asociado al nudo crítico antes mencionado
Nivel de enseñanza
Primer Nivel de Enseñanza Media de Adultos
Sector de aprendizaje
Estudios Sociales
Unidad de aprendizaje
Transformaciones políticas y sociales en el cambio de siglo
Aprendizaje esperado
Comprenden que en las últimas décadas del siglo XIX y en las primeras del siglo XX se producen
profundas transformaciones en las estructuras políticas y sociales del país.