Nuestro Sistema Educativo
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Las familias a menudo se enfrentan al desafío de mantener ocupados a los niños durante los largos meses de verano sin escuela. Con tantas opciones como campamentos de día, viajes y actividades, puede ser difícil decidir cómo aprovechar al máximo el tiempo libre de una manera entretenida y enriquecedora para todos.
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Otras funciones del sistema educativo
El documento discute varias funciones del sistema educativo más allá de la enseñanza académica. Explica cómo la escuela ha asumido el rol de custodiar a los niños y jóvenes a medida que otras instituciones como la familia y la iglesia han perdido influencia. También analiza cómo la escuela promueve la movilidad social a través de un enfoque meritocrático y cómo busca fomentar la igualdad de oportunidades y la identidad nacional.
Programa 2011
Programa de Sistema Educativo de 1° año del profesorado de Geografía. Escuela Normal 9-004 "Toribio de Luzuriaga"
El nuevo siglo y los rostros del sistema educativo
El documento describe la fragmentación del sistema educativo argentino a través de la segmentación jurisdiccional y la división entre escuelas públicas y privadas. La fragmentación se refiere a un campo educativo estallado caracterizado por rupturas y discontinuidades entre los diferentes fragmentos. En las décadas de 1960 y 1990, las clases medias y altas comenzaron a retirarse de las escuelas públicas hacia opciones privadas que ofrecían nuevas pedagogías o herramientas para la competencia laboral, lo que resultó en el confinamiento de los más pobres en
Final cátedra ruiz
El documento describe la evolución del sistema educativo argentino a través de las principales leyes que lo regulan. Explica que en la década de 1990 se descentralizó el sistema a través de la Ley Federal de Educación, transfiriendo escuelas y responsabilidades a las provincias. En 2006 se sancionó la Ley de Educación Nacional, recentralizando el diseño de las políticas educativas y estableciendo los Contenidos Curriculares Comunes. También analiza las diferencias entre ambas leyes en cuanto a sus principios, el rol del
El Sistema Educativo Nacional Como Sistema
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Hoja formacion segmentación, diferenciacion y posicionamiento
Este documento describe los conceptos de segmentación de mercado, diferenciación y posicionamiento. La segmentación de mercado implica dividir el mercado en grupos de compradores con gustos y preferencias diferentes para desarrollar estrategias de marketing específicas. La diferenciación se refiere a hacer que un producto se distinga de la competencia en áreas como el producto, servicios, personal e imagen. El posicionamiento es cómo los consumidores perciben los atributos de un producto en comparación con otros.
Mecanismos de fragmentación social
La exclusión social es un proceso que comienza con la vulnerabilidad y fragilidad de individuos cuya conexión con la sociedad se debilita. A medida que las personas se vuelven más vulnerables, enfrentan un mayor riesgo de caer en la pobreza y la indigencia. Finalmente, la exclusión total significa quedar fuera del orden social sin protección y la pérdida de identidad y vínculos familiares.
La Desarticulacion de los sistemas de educacion superior en America Latina
Conferencia dictada en la Secretaria de Educación del Estado de Jalisco en Guadalajara el 30 de noviembre del 2006 sobre las causas y caracteristicas de la desarticulacion de los sistemas de educación en la region
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Segmentación y Desarticulación del Sistema Educativo
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Segmentacion y diferenciacion
Este documento proporciona una introducción a la segmentación y diferenciación de mercados. Explica que la segmentación consiste en dividir un mercado heterogéneo en unidades más homogéneas y comercializables. Detalla cuatro tipos de segmentación: geográfica, psicográfica, descriptiva y funcional. También describe los grupos socioeconómicos y cómo se utilizan para segmentar mercados según el ingreso familiar. Finalmente, define la diferenciación como posicionar características distintivas de una marca con respecto a la competencia en
CronologíA Educativa
El documento describe brevemente la cronología educativa en Argentina, incluyendo la creación de universidades como la Universidad de Córdoba en 1613 y la Universidad de Buenos Aires en 1821. También se menciona el establecimiento de niveles medios como el Colegio Nacional de Buenos Aires en 1864 y las Escuelas Normales en 1870, así como varias leyes y reformas educativas durante los estados oligárquicos liberales del siglo XIX.
Notas sobre el estado liberal, el estado del bienestar y el estado neoliberal
El documento describe la evolución del estado a través de la historia, desde los estados monárquicos absolutos hasta el estado de bienestar y el estado neoliberal. Explica que históricamente el estado ha asumido funciones como proveer seguridad y orden público, y que ha ido expandiendo su rol a proveer servicios como salud y educación. También resume las características del estado de bienestar y el estado neoliberal.
Transversalidad
La transversalidad educativa se refiere a la enseñanza de temas como la educación moral, para la salud, la paz y la igualdad entre sexos a través de diferentes asignaturas escolares. Estos temas transversales buscan reflejar problemas sociales, conectar la escuela con la vida real y enseñar valores. Sin embargo, incorporar la transversalidad en el currículo escolar enfrenta dificultades como la inercia de las instituciones educativas para cambiar, la necesidad de formar al profesorado en estos temas y la falta
Estado Oligárquico Liberal
El documento describe el contexto socio-histórico y el sistema educativo de Argentina a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. El Estado asumió un rol integrador y hegemónico en la educación para modernizar la sociedad, aunque de forma excluyente. Se creó un sistema educativo nacional centralizado con el objetivo de integrar a la población y consolidar la identidad nacional en apoyo del modelo agroexportador. Este sistema permitió cierta estratificación social y participación política de las clases medias.
Huellas y Memorias sobre el sistema educativo Argentino desde 1810 al 2010
Huellas y Memorias sobre el sistema educativo Argentino desde 1810 al 2010Universidad de buenos aires,instituto germani
El documento describe la evolución del sistema educativo argentino desde 1810 hasta 1980, resaltando tres lógicas que lo atravesaron: corporativa (1810-1850), de Estado (1850-1980) y de mercado (1980-2010). Bajo la lógica corporativa primó el control de las corporaciones religiosas sobre la educación. Luego, la lógica de Estado trajo gratuidad, laicidad y obligatoriedad escolar, además de una pedagogía basada en el higienismo y nacionalismo. Finalmente, la lógica de mercado flexibilParadigma pedagógico positivista
El positivismo fue un paradigma pedagógico que dominó la educación en Argentina a finales del siglo XIX. Se basaba en la idea de que la realidad es objetiva y puede descubrirse a través del método científico. La Ley 1420 de 1884 estableció una educación pública, gratuita y laica informada por estas ideas positivistas con el objetivo de modernizar la sociedad y derrotar la ignorancia. La pedagogía positivista enfatizaba el programa sobre el alumno y veía a la escuela como una herramienta para transformar
Equidad educativa
El documento discute los conceptos de igualdad, equidad, homogeneidad y diversidad en el contexto educativo. Explica que la igualdad se refiere a los derechos legales, mientras que la equidad busca satisfacer las necesidades individuales de acuerdo con factores sociales y culturales. Define la equidad educativa como la provisión de recursos necesarios para lograr igualdad de oportunidades y desarrollar plenamente las capacidades, tomando en cuenta la diversidad.
Estado Oligárquico - Liberal
El documento describe el estado oligárquico-liberal en Argentina entre 1880 y 1930. Durante este período, el estado se consolidó como oligárquico y excluyente políticamente y económicamente. Se adoptó un modelo agroexportador basado en la exportación de materias primas y productos agrícolas, con un papel decisivo del estado. El sistema educativo era estatal y centralizado, pero las posibilidades de acceso a la educación eran escasas para los obreros y sectores rurales.
Ley 26.206 y 24.195
La ley establece los principios y objetivos de la educación en Argentina, como fortalecer la identidad nacional y soberanía, y garantizar la igualdad de oportunidades, gratuidad y calidad educativa. Describe la estructura del sistema educativo y los niveles de educación inicial, primaria, secundaria, superior y técnica. También establece el financiamiento de la educación, incrementando la inversión hasta alcanzar el 6% del PIB para 2010, y el rol del Estado de fijar la política educativa y garantizar su financiamiento.
Positivismo Y EducacióN
recuento del nicios del positivismo en europa y en hispanoamerica, mostrando tambien a autores positivistas del Perú.
HISTORIA ARGENTINA - Clase - El Orden Conservador (1880-1916)
El documento resume el período conocido como el Orden Conservador en Argentina entre 1880 y 1912. Destaca que Julio A. Roca fue elegido presidente en 1880 luego de dirigir exitosamente la Campaña del Desierto para expandir las fronteras. Su gobierno promovió la modernización a través de obras públicas, ferrocarriles y educación laica, lo que benefició a inversores extranjeros y terratenientes. La Generación del 80 impulsó esta transformación basada en el positivismo y el liberalismo económico.
Historia Argentina 1850 - 1880
La Argentina comienza su construcción como Estado constitucional a mediados del siglo XIX y camina hacia la definitiva consolidación de un Estado Liberal en 1880. Tres décadas de una transición en la que se dibujan los trazos del nuevo país.
Ejercicios mecanismos corregidos
Este documento contiene 12 preguntas sobre mecanismos y motores de combustión interna. Las preguntas cubren temas como palancas, transmisión de movimiento, sistemas de poleas, reducción de velocidad, partes de un motor de cuatro tiempos y los cuatro tiempos del ciclo del motor: admisión, compresión, explosión y escape. Se piden cálculos de velocidad, identificación de mecanismos, diseños simples y explicaciones breves de conceptos mecánicos.
Mecanismos 6
Este documento describe diferentes mecanismos mecánicos, incluyendo la biela-manivela, piñón cremallera, tuerca husillo, leva, excéntrica, frenos, volante de inercia, junta cardán, embrague y cojinete de rodamiento, y cómo cada uno transforma diferentes tipos de movimiento.
Mecanismos5
Este documento describe diferentes mecanismos mecánicos, incluyendo la biela-manivela que convierte movimiento circular en lineal, piñón-cremallera que convierte circular a lineal, tuerca-husillo que convierte rotación a fuerza lineal, leva que convierte circular a rectilíneo, excentrica formado por disco con eje no en el centro, frenos que detienen movimiento convirtiendo energía cinética a calor, volante de inercia que almacena energía cinética, juntas cardan que unen ejes no
Mecanismos4
Este documento describe varios mecanismos de transmisión de movimiento, incluyendo el mecanismo de biela-manivela, cremalleras, piñones, levas, volantes de inercia, embragues, rodamientos, palancas y poleas. Estos mecanismos transforman movimientos rotatorios y lineales, transmiten y controlan fuerza y movimiento entre ejes y sistemas mecánicos.
Mecanismos3
Este documento describe diferentes mecanismos y elementos de máquinas, incluyendo cremalleras y piñones que convierten movimiento rotatorio en lineal, mecanismos tuerca husillo, levas que proporcionan movimiento alternativo, ejes excéntricos, frenos de tambor y disco, ruedas macizas, juntas homocinéticas, acoplamientos, cojinetes de rodillos y bolas, bujes y palancas.
Mecanismos2
Este documento describe diferentes elementos mecánicos y sus funciones, incluyendo dispositivos para la transmisión de movimiento como bielas, piñones, tuercas, levas y excéntricas; frenos, volantes de inercia, juntas cardan, embragues, cojinetes, palancas, polipastos, correas, cadenas y engranajes.
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