Objetivos
•
0 recomendaciones•115 vistas
Este documento describe los beneficios de la inteligencia artificial para la sociedad. La IA puede ayudar a mejorar la atención médica mediante el análisis de grandes conjuntos de datos para encontrar patrones y predecir resultados. También puede ayudar a automatizar tareas repetitivas para que los humanos se enfoquen en trabajos más creativos y de mayor valor agregado. Sin embargo, es importante desarrollar esta tecnología de manera ética y responsable para garantizar que se utilice para beneficiar a la humanidad.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Bibliografía
The passage discusses the importance of summarization in an age of information overload. It notes that with the massive amounts of data available online, being able to quickly understand the key points of lengthy documents, articles, or reports is crucial. The ability to produce clear, concise summaries helps people filter through large amounts of information and identify what is most important or relevant to them.
Pg 118 a 132 - Parte I
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para implementar sistemas de inteligencia artificial éticos y cómo pueden abordarlos. Propone tres pasos clave: auditar los datos y algoritmos para identificar y mitigar sesgos, establecer salvaguardas de privacidad y transparencia, y fomentar una cultura de responsabilidad a través de la capacitación y la rendición de cuentas.
Pg 148 a 157 - Parte III
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para implementar sistemas de inteligencia artificial éticos y cómo pueden abordarlos. Propone tres pasos clave: auditar los datos y algoritmos para identificar y mitigar sesgos, establecer salvaguardas de privacidad y transparencia, y fomentar una cultura de responsabilidad a través de la capacitación y la rendición de cuentas.
Actividades
Este documento describe los beneficios de la inteligencia artificial para la sociedad. La IA puede ayudar a mejorar la atención médica mediante el análisis de grandes conjuntos de datos para encontrar patrones y predecir resultados. También puede automatizar tareas repetitivas para que los humanos se enfoquen en trabajos más creativos y de mayor valor agregado. Sin embargo, debemos asegurarnos de que la IA se desarrolle y utilice de manera ética y responsable.
Pg 133 a 147 - Parte II
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para adoptar la inteligencia artificial. Explica que a pesar del potencial de la IA, muchas compañías aún no la usan debido a problemas como la escasez de talento especializado, la falta de datos y la incertidumbre sobre cómo implementar proyectos de IA.
Gramática
Presentación sobre Gramática: definición, clases, perspectiva pragmática y niveles de conocimiento de la lengua.
Bibliografía previa al Encuentro 2 (pg 88 a 92)
Este documento describe los beneficios de la inteligencia artificial para la sociedad. La IA puede ayudar a mejorar la salud pública al diagnosticar enfermedades de manera más rápida y precisa. También puede impulsar la innovación al resolver problemas complejos. Sin embargo, es importante desarrollar esta tecnología de manera ética y responsable para garantizar que se utilice para beneficiar a la humanidad.
Bibliografía previa al Encuentro 2 (pg 73 a 87)
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para implementar sistemas de inteligencia artificial éticos y cómo pueden abordarlos. Propone tres pasos clave: auditar los datos y algoritmos para identificar y mitigar sesgos, establecer salvaguardas de privacidad y transparencia, y fomentar una cultura de responsabilidad a través de la capacitación y la rendición de cuentas.
Recomendados
Bibliografía
The passage discusses the importance of summarization in an age of information overload. It notes that with the massive amounts of data available online, being able to quickly understand the key points of lengthy documents, articles, or reports is crucial. The ability to produce clear, concise summaries helps people filter through large amounts of information and identify what is most important or relevant to them.
Pg 118 a 132 - Parte I
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para implementar sistemas de inteligencia artificial éticos y cómo pueden abordarlos. Propone tres pasos clave: auditar los datos y algoritmos para identificar y mitigar sesgos, establecer salvaguardas de privacidad y transparencia, y fomentar una cultura de responsabilidad a través de la capacitación y la rendición de cuentas.
Pg 148 a 157 - Parte III
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para implementar sistemas de inteligencia artificial éticos y cómo pueden abordarlos. Propone tres pasos clave: auditar los datos y algoritmos para identificar y mitigar sesgos, establecer salvaguardas de privacidad y transparencia, y fomentar una cultura de responsabilidad a través de la capacitación y la rendición de cuentas.
Actividades
Este documento describe los beneficios de la inteligencia artificial para la sociedad. La IA puede ayudar a mejorar la atención médica mediante el análisis de grandes conjuntos de datos para encontrar patrones y predecir resultados. También puede automatizar tareas repetitivas para que los humanos se enfoquen en trabajos más creativos y de mayor valor agregado. Sin embargo, debemos asegurarnos de que la IA se desarrolle y utilice de manera ética y responsable.
Pg 133 a 147 - Parte II
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para adoptar la inteligencia artificial. Explica que a pesar del potencial de la IA, muchas compañías aún no la usan debido a problemas como la escasez de talento especializado, la falta de datos y la incertidumbre sobre cómo implementar proyectos de IA.
Gramática
Presentación sobre Gramática: definición, clases, perspectiva pragmática y niveles de conocimiento de la lengua.
Bibliografía previa al Encuentro 2 (pg 88 a 92)
Este documento describe los beneficios de la inteligencia artificial para la sociedad. La IA puede ayudar a mejorar la salud pública al diagnosticar enfermedades de manera más rápida y precisa. También puede impulsar la innovación al resolver problemas complejos. Sin embargo, es importante desarrollar esta tecnología de manera ética y responsable para garantizar que se utilice para beneficiar a la humanidad.
Bibliografía previa al Encuentro 2 (pg 73 a 87)
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para implementar sistemas de inteligencia artificial éticos y cómo pueden abordarlos. Propone tres pasos clave: auditar los datos y algoritmos para identificar y mitigar sesgos, establecer salvaguardas de privacidad y transparencia, y fomentar una cultura de responsabilidad a través de la capacitación y la rendición de cuentas.
Bibliografía para Encuentro 2 (pg 62 a 72)
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para implementar sistemas de inteligencia artificial éticos y cómo pueden abordarlos. Menciona tres pasos clave: auditar los datos y algoritmos para identificar y mitigar sesgos, establecer salvaguardas de privacidad y transparencia, y fomentar una cultura de responsabilidad a través de la capacitación y la rendición de cuentas.
Actividad para Encuentro plenario (pg 57 a 61)
Este documento describe los beneficios de la inteligencia artificial para la sociedad. La IA puede ayudar a mejorar la atención médica mediante el análisis de grandes conjuntos de datos para encontrar patrones y predecir resultados. También puede automatizar tareas repetitivas para que los humanos se enfoquen en trabajos más creativos y de mayor valor agregado. Sin embargo, debemos asegurarnos de que la IA se desarrolle y utilice de manera ética y responsable.
Objetivos y bibliografía
Este documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad debido a la pandemia de COVID-19 y las medidas de confinamiento. Muchos negocios tuvieron que cerrar temporalmente y están luchando por sobrevivir financieramente. Los gobiernos han implementado algunas medidas de apoyo, pero se necesitan más esfuerzos para ayudar a las pequeñas empresas a navegar por estos tiempos difíciles.
Géneros literarios
Este documento describe la clasificación de los géneros literarios según su forma y contenido. Explica que existen tres géneros principales: lírico, narrativo y dramático. Dentro de cada género, existen diversos subgéneros definidos por su estructura, temática u otros rasgos. Algunos ejemplos de subgéneros líricos son el soneto y la elegía, mientras que la novela y el cuento son subgéneros narrativos. El género dramático incluye la traged
Morfología
Este documento presenta conceptos básicos de morfología, la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras. Explica que la unidad de estudio es el morfema, la unidad mínima significativa que no puede ser segmentada en unidades significativas más pequeñas. Describe las clases de morfemas, incluyendo el morfema base o raíz, los morfemas derivativos como prefijos e infijos, y los morfemas flexivos como sufijos que indican categorías gramaticales. También aborda concept
Competencias comunicativas
Presentación realizada para los estudiantes del Primer año del Profesorado de Educación Primaria del ISFD 809, Esquel
Enfoque comunicativo funcional
Presentación realizada para los estudiantes de Primer Año del Profesorado de Educación Primaria del ISFD 809, Esquel.
Las modificaciones en el lenguaje
El documento analiza tres artículos sobre las modificaciones en el lenguaje. Discute las críticas de Monner Sans al lunfardo y lenguaje informal de la época de Roberto Arlt, así como las críticas actuales al lenguaje de los adolescentes. También examina la postura de la Real Academia Española contra el lenguaje no sexista. El documento concluye que si bien siempre habrá críticas a los cambios en el lenguaje, éstos son necesarios para que el idioma se adapte a los cambios sociales y tecnológicos.
Loguercio orias-muller-perezmaldonado (2)
El documento analiza la variación lingüística en el lenguaje juvenil actual. Explica que el lenguaje de los jóvenes se ve más afectado por las nuevas tecnologías y medios de comunicación, lo que los lleva a abreviar palabras y omitir elementos gramaticales en mensajes de texto. Aunque esto puede ser visto como falta de respeto, realmente refleja cómo los jóvenes conciben la realidad. El lenguaje cambia constantemente y las jergas se comparten entre generaciones.
Informalidad en el lenguaje de los jóvenes
El documento analiza el uso informal del lenguaje entre adolescentes y cómo esto puede causar incomunicación entre generaciones. Discuten que los jóvenes crean nuevas palabras y cambian el significado de palabras existentes, aunque esto no altera la estructura lingüística. También mencionan que la RAE no ha integrado estos términos juveniles ya que no son utilizados por toda la sociedad.
Argentinismos
El documento analiza las similitudes entre la obra de Roberto Arlt "Aguafuertes Porteñas", que presenta palabras características del habla argentina, y dos artículos sobre el lenguaje de los adolescentes y el debate sobre el uso de "todos y todas". Todos se enfocan en el idioma y cómo evoluciona con palabras regionales y de acuerdo a grupos como los jóvenes. Arlt criticaba a quienes querían corregir el lenguaje cotidiano.
Coevaluación Lucero
Los estudiantes Juan Manuel Orlando y Joaquín González presentaron una exposición oral sobre las costumbres y tradiciones. La presentación incluyó un análisis correcto del tema con información relevante y una integración adecuada de las lecturas. Sin embargo, podrían haber establecido una mayor relación entre las obras y utilizado más citas textuales. Además, tuvieron algunas confusiones en la interpretación de los textos literarios. El programa Prezi utilizado careció de elementos visuales y no acompañó lo dicho oralmente. Los estudiantes
Co evaluacion Colombo
Este documento es una evaluación de una presentación oral realizada por dos estudiantes sobre el tema "El ambiente y el hombre" en relación con las obras "El Fausto" y "Martin Fierro". El evaluador encontró que la presentación mostró dedicación y buen uso de las fuentes bibliográficas. Los estudiantes relacionaron adecuadamente los contenidos de las obras y diferenciaron el espacio y el ambiente para ayudar a comprender la temática. También utilizaron citas analizadas puntualmente y plantearon argumentos acertados sobre el
Autoevaluacion De Luca
El grupo tuvo varios problemas al presentar su trabajo sobre literatura gauchesca, como la falta de práctica y problemas técnicos. Las expositoras Luciana y Paula tuvieron dificultades como trabarse al hablar, leer citas de forma incorrecta, y hablar demasiado rápido. A pesar de una interrupción que distrajo al curso, lograron terminar aunque hablaron más tiempo del permitido y no pudieron mostrar los videos planeados. Si bien entendieron el tema luego de investigar, les costó al principio y consultaron a una psicóloga
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughes
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughesAnabella M. Castro Ramos
Juliana Baracat e Iago Hughes presentaron una exposición oral sobre la justicia e injusticia hacia el gaucho a partir de las obras Martín Fierro y El Fausto. Crearon un soporte visual con imágenes y videos para apoyar sus ideas. Si bien formular la tesis fue difícil, lograron integrar información sobre el gaucho, la justicia y citas de los textos. Aunque Iago se olvidó de un concepto, Juliana lo ayudó a continuar. Concluyeron que se complementaron bien y aprendieron sobre la situación de los gauchos eAutoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughes
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughesAnabella M. Castro Ramos
Juliana Baracat e Iago Hughes realizaron una exposición oral sobre la justicia e injusticia hacia el gaucho a partir de las obras Martín Fierro y El Fausto. Presentaron argumentos a favor de su tesis de que el gaucho sufría injusticia por la exclusión y burla de la sociedad, aunque les costó formular la tesis explícitamente. Crearon soporte visual con imágenes y videos para fortalecer sus ideas. Si bien tuvieron dificultades como falta de concentración y nerviosismo, lograron complementarse y cumplAutoevaluación exposición oral
Este documento presenta las pautas para la realización y evaluación de exposiciones orales con soporte visual por parte de estudiantes de 5o y 6o año. Los objetivos son que los estudiantes puedan exponer de manera adecuada usando un programa como Prezi, reconocer sus habilidades y dificultades a través de la autoevaluación y coevaluación. Los criterios de evaluación incluyen el contenido, la oralidad, el soporte visual, los documentos de autoevaluación y coevaluación. Las actividades son realizar una exposición
Pautas para hacer una autoevaluación
Este documento proporciona pautas para que los estudiantes desarrollen habilidades de autoevaluación. Sugiere que los maestros hagan preguntas a los estudiantes sobre decisiones alternativas, tareas mejor realizadas, calidad del trabajo, aplicaciones en el mundo real, comprensión del material y estimulación o aburrimiento en el curso para ayudarlos a evaluar sus propios puntos fuertes y débiles y aprender de manera más efectiva.
Marco teórico
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Más contenido relacionado
Más de Anabella M. Castro Ramos
Bibliografía para Encuentro 2 (pg 62 a 72)
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las empresas para implementar sistemas de inteligencia artificial éticos y cómo pueden abordarlos. Menciona tres pasos clave: auditar los datos y algoritmos para identificar y mitigar sesgos, establecer salvaguardas de privacidad y transparencia, y fomentar una cultura de responsabilidad a través de la capacitación y la rendición de cuentas.
Actividad para Encuentro plenario (pg 57 a 61)
Este documento describe los beneficios de la inteligencia artificial para la sociedad. La IA puede ayudar a mejorar la atención médica mediante el análisis de grandes conjuntos de datos para encontrar patrones y predecir resultados. También puede automatizar tareas repetitivas para que los humanos se enfoquen en trabajos más creativos y de mayor valor agregado. Sin embargo, debemos asegurarnos de que la IA se desarrolle y utilice de manera ética y responsable.
Objetivos y bibliografía
Este documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad debido a la pandemia de COVID-19 y las medidas de confinamiento. Muchos negocios tuvieron que cerrar temporalmente y están luchando por sobrevivir financieramente. Los gobiernos han implementado algunas medidas de apoyo, pero se necesitan más esfuerzos para ayudar a las pequeñas empresas a navegar por estos tiempos difíciles.
Géneros literarios
Este documento describe la clasificación de los géneros literarios según su forma y contenido. Explica que existen tres géneros principales: lírico, narrativo y dramático. Dentro de cada género, existen diversos subgéneros definidos por su estructura, temática u otros rasgos. Algunos ejemplos de subgéneros líricos son el soneto y la elegía, mientras que la novela y el cuento son subgéneros narrativos. El género dramático incluye la traged
Morfología
Este documento presenta conceptos básicos de morfología, la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras. Explica que la unidad de estudio es el morfema, la unidad mínima significativa que no puede ser segmentada en unidades significativas más pequeñas. Describe las clases de morfemas, incluyendo el morfema base o raíz, los morfemas derivativos como prefijos e infijos, y los morfemas flexivos como sufijos que indican categorías gramaticales. También aborda concept
Competencias comunicativas
Presentación realizada para los estudiantes del Primer año del Profesorado de Educación Primaria del ISFD 809, Esquel
Enfoque comunicativo funcional
Presentación realizada para los estudiantes de Primer Año del Profesorado de Educación Primaria del ISFD 809, Esquel.
Las modificaciones en el lenguaje
El documento analiza tres artículos sobre las modificaciones en el lenguaje. Discute las críticas de Monner Sans al lunfardo y lenguaje informal de la época de Roberto Arlt, así como las críticas actuales al lenguaje de los adolescentes. También examina la postura de la Real Academia Española contra el lenguaje no sexista. El documento concluye que si bien siempre habrá críticas a los cambios en el lenguaje, éstos son necesarios para que el idioma se adapte a los cambios sociales y tecnológicos.
Loguercio orias-muller-perezmaldonado (2)
El documento analiza la variación lingüística en el lenguaje juvenil actual. Explica que el lenguaje de los jóvenes se ve más afectado por las nuevas tecnologías y medios de comunicación, lo que los lleva a abreviar palabras y omitir elementos gramaticales en mensajes de texto. Aunque esto puede ser visto como falta de respeto, realmente refleja cómo los jóvenes conciben la realidad. El lenguaje cambia constantemente y las jergas se comparten entre generaciones.
Informalidad en el lenguaje de los jóvenes
El documento analiza el uso informal del lenguaje entre adolescentes y cómo esto puede causar incomunicación entre generaciones. Discuten que los jóvenes crean nuevas palabras y cambian el significado de palabras existentes, aunque esto no altera la estructura lingüística. También mencionan que la RAE no ha integrado estos términos juveniles ya que no son utilizados por toda la sociedad.
Argentinismos
El documento analiza las similitudes entre la obra de Roberto Arlt "Aguafuertes Porteñas", que presenta palabras características del habla argentina, y dos artículos sobre el lenguaje de los adolescentes y el debate sobre el uso de "todos y todas". Todos se enfocan en el idioma y cómo evoluciona con palabras regionales y de acuerdo a grupos como los jóvenes. Arlt criticaba a quienes querían corregir el lenguaje cotidiano.
Coevaluación Lucero
Los estudiantes Juan Manuel Orlando y Joaquín González presentaron una exposición oral sobre las costumbres y tradiciones. La presentación incluyó un análisis correcto del tema con información relevante y una integración adecuada de las lecturas. Sin embargo, podrían haber establecido una mayor relación entre las obras y utilizado más citas textuales. Además, tuvieron algunas confusiones en la interpretación de los textos literarios. El programa Prezi utilizado careció de elementos visuales y no acompañó lo dicho oralmente. Los estudiantes
Co evaluacion Colombo
Este documento es una evaluación de una presentación oral realizada por dos estudiantes sobre el tema "El ambiente y el hombre" en relación con las obras "El Fausto" y "Martin Fierro". El evaluador encontró que la presentación mostró dedicación y buen uso de las fuentes bibliográficas. Los estudiantes relacionaron adecuadamente los contenidos de las obras y diferenciaron el espacio y el ambiente para ayudar a comprender la temática. También utilizaron citas analizadas puntualmente y plantearon argumentos acertados sobre el
Autoevaluacion De Luca
El grupo tuvo varios problemas al presentar su trabajo sobre literatura gauchesca, como la falta de práctica y problemas técnicos. Las expositoras Luciana y Paula tuvieron dificultades como trabarse al hablar, leer citas de forma incorrecta, y hablar demasiado rápido. A pesar de una interrupción que distrajo al curso, lograron terminar aunque hablaron más tiempo del permitido y no pudieron mostrar los videos planeados. Si bien entendieron el tema luego de investigar, les costó al principio y consultaron a una psicóloga
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughes
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughesAnabella M. Castro Ramos
Juliana Baracat e Iago Hughes presentaron una exposición oral sobre la justicia e injusticia hacia el gaucho a partir de las obras Martín Fierro y El Fausto. Crearon un soporte visual con imágenes y videos para apoyar sus ideas. Si bien formular la tesis fue difícil, lograron integrar información sobre el gaucho, la justicia y citas de los textos. Aunque Iago se olvidó de un concepto, Juliana lo ayudó a continuar. Concluyeron que se complementaron bien y aprendieron sobre la situación de los gauchos eAutoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughes
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughesAnabella M. Castro Ramos
Juliana Baracat e Iago Hughes realizaron una exposición oral sobre la justicia e injusticia hacia el gaucho a partir de las obras Martín Fierro y El Fausto. Presentaron argumentos a favor de su tesis de que el gaucho sufría injusticia por la exclusión y burla de la sociedad, aunque les costó formular la tesis explícitamente. Crearon soporte visual con imágenes y videos para fortalecer sus ideas. Si bien tuvieron dificultades como falta de concentración y nerviosismo, lograron complementarse y cumplAutoevaluación exposición oral
Este documento presenta las pautas para la realización y evaluación de exposiciones orales con soporte visual por parte de estudiantes de 5o y 6o año. Los objetivos son que los estudiantes puedan exponer de manera adecuada usando un programa como Prezi, reconocer sus habilidades y dificultades a través de la autoevaluación y coevaluación. Los criterios de evaluación incluyen el contenido, la oralidad, el soporte visual, los documentos de autoevaluación y coevaluación. Las actividades son realizar una exposición
Pautas para hacer una autoevaluación
Este documento proporciona pautas para que los estudiantes desarrollen habilidades de autoevaluación. Sugiere que los maestros hagan preguntas a los estudiantes sobre decisiones alternativas, tareas mejor realizadas, calidad del trabajo, aplicaciones en el mundo real, comprensión del material y estimulación o aburrimiento en el curso para ayudarlos a evaluar sus propios puntos fuertes y débiles y aprender de manera más efectiva.
Marco teórico
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
Más de Anabella M. Castro Ramos (19)
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughes
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughes
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughes
Autoevaluación grupal de exposición oral por juliana baracat e iago hughes
Último
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Objetivos
- 2. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)