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1. GRUPO: Alexis Orias, Francisco Muller, Juan Perez Maldonado y Sebastian Loguercio
T.P. ROBERTO ARLT
5o B ­ESO
2014
Multiculturalización
del lenguaje juvenil actual
Para poder desarrollar el concepto de
variación lingüística en la actualidad cabe
destacar que "todos hablamos español con
variaciones de distinto tipo que tienen relación
con el lugar, la edad, el estrato social o el nivel
educativo. Es decir que el español es un
sistema que tiene subsistemas, donde unos
son tan válidos como otros” dijo Carolina
Pinardi en el diario de Cuyo, del cual
extrajimos información que ayuda a completar nuestro ensayo. El idioma junto con la
cultura es modelizador del mundo, es decir, logra la evolución de la sociedad porque si no
se produjeran estas diversificaciones lingüísticas el idioma sería muy similar al de las
cavernas, por lo que el lenguaje no lograría avanzar. Por esto se puede decir que las
lenguas cuando dejan de cambiar es que están muertas y dichos cambios van siendo
legitimados por la comunidad.
En un aspecto se podría decir que la variación en la lengua está vinculado a un cambio en
la manera de mirar el mundo, esto se relaciona con la variación lingüística de los jóvenes
ya que poseen una postura muy marcada sobre el mundo actual. Su lenguaje es el más
afectado, sobre todo por las nuevas tecnologías y por los medios de comunicación que
constantemente influyen en la opinión de los jóvenes. "Los chicos conciben la realidad de
una manera muy distinta a raíz del vértigo en las comunicaciones”.
Por esto su lenguaje es reducido, no necesitan desarrollar tanto una idea y se entienden
entre ellos. Por ejemplo, en los mensajes de texto, en las formas gramaticales que usan,
se apocopan las palabras, se sacan vocales y se utilizan más consonantes para abreviar
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el mensaje, esto ha causado en los jóvenes la necesidad de acortar ciertas palabras, para
poder
escribir más en menos tiempo. Estas
abreviaciones son las que luego se
utilizan en el habla. A su vez, se evitan
artículos y preposiciones para poder
abreviar el mensaje; por lo tanto el
idioma adolescente y sus conocimiento
en las palabras va a ser más reducido.
En la actualidad las jergas adolescentes
trascienden del círculo íntimo donde se
generan. Ya no quedan sólo en el grupo
de amigos, sino que se habla de esa forma frente a un padre o maestro. Hoy, esa jerga es
adoptada por los medios audiovisuales y los chicos la toman y se dirigen de la misma
manera a un adulto que a un par (muchas personas adultas lo toman como una falta de
respeto pero, en cambio, no lo es, ya que los jóvenes adoptaron esta forma de expresión
dirigida a un mayor sin tener prudencia acerca de cómo expresarse enfrente de una
persona mayor). Lo que se quiere decir es que faltaria un poco más de educación a la
hora de distinguir el contexto en que se podrían usar las jergas y cuando se debería
intentar un vocabulario más adecuado, formal, a la situación.
Pero esto no es necesariamente negativo, porque el lenguaje cambia y las
conversaciones entre personas de distintas generaciones siempre están presentes. En
estas se comparte y aprende de vocablos o frases que caracterizan cada época, lo que
permite una ampliación de los límites del lenguaje. Así se da una modificación en las
diferentes jergas y una conformación de una nueva jerga.
Con respecto al libro de Arlt podemos concluir, con el aporte de un video de canal
encuentro, que las Aguafuertes porteñas nacen de los movimientos, los ruidos y el idioma
de la ciudad y que esta ilustración pertenece a un género en que su arte logra captar y
describir los paisajes urbanos y las historias de sus héroes anónimos.
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Bibliografía
➢ Desde el sur: Roberto Arlt, "Aguafuertes porteñas" ­Canal
Encuentro. [En Línea].
https://www.youtube.com/watch?v=u2apusKlI3U
➢ Diario de Cuyo ­¿
Qué lengua hablan los jóvenes de hoy?. [En Línea].
http://www.diariodecuyo.com.ar/home/new_noticia.php?noticia_id=514831
➢ Biografías y vidas. Biografia de Roberto Arlt. [En Línea]
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/arlt.htm
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